人生因追求而美麗
我是幸運的，因為我不是師范生，卻在十四年前的海珠區(qū)的公開招聘中被錄取了；我是幸運的，因為十四年來我獲得了學(xué)生們對我的深深鐘情和無限
厚愛，他們帶給我的情誼和收獲遠不是語言所能表達的；我是幸運的，從師不到十年，我就被評為廣東省特級教師，在2004年教師節(jié)，我還榮幸地被評為“全國模范教師”。
十四年來，如果把我自己的獲獎和輔導(dǎo)學(xué)生的獲獎合在一起，真可以說是無數(shù)。就說輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育部門組織的各種各類的全國、省、市、區(qū)的
比賽，獲獎人數(shù)達一千多人次；而我自己參加全國、省、市、區(qū)組織的各項教育教學(xué)活動競賽，獲得一等獎等幾十項；個人獲得由全國、省、市、區(qū)頒發(fā)給我的榮譽稱號也有十幾個。如果這都可以說是幸運的話，那我可以坦率地說，幸運的背后是不斷的追求和不懈的努力！掌聲的背后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持、幫助和鼓勵!
十四年來，我已經(jīng)從一個搞教育教學(xué)的外行變成內(nèi)行，從一個普普通通的教師成長為特級教師。我是如何成長的，是如何在教師這一平凡而又崇高的崗位上工作，我想通過坦露自己的心路歷程，把自己的所得所悟與大家分享。
人的生命中最寶貴的是信念。雖然我是半路出家當老師的，但從我能幸運地當上老師那天起，我就立志要當一名出色的、學(xué)生喜愛的老師。就是在這一信念的支撐下，為了我所鐘情和熱愛的教育事業(yè)，十四年來，我堅持不懈地學(xué)習(xí)、不斷地鉆研、不斷地追求。
（一）刻苦鉆研，用比別人多幾倍的時間來彌補差距
1993年初，我應(yīng)聘被錄取到同福中路第一小學(xué)任教，當時我不知道這是一所名校?？墒牵斘襾淼竭@樣一所充滿活力也充滿競爭的學(xué)校時，我就在
思考：我已經(jīng)32歲了，可以說是起點低，年紀大，與其他同齡的老師相比，我的教齡幾乎少了十年。在這樣的環(huán)境下工作，我應(yīng)如何生存，而且還要生存得
出色？我為自己樹立了一個目標：那就是通過自己的奮斗，用比別人多一倍、兩倍甚至更多的時間去工作、學(xué)習(xí)，把這相差十年的差距追回來，我要用自己的努力去創(chuàng)造一片屬于自己的藍天！
抱著這一信念，我盡心竭力地干好每一件事情，包括教學(xué)工作、學(xué)生
工作、家長訪談等各項工人。十四年來，我一直承擔學(xué)校二至六年級的18個班的信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，以及大量的學(xué)生培訓(xùn)工作，任務(wù)之重可想而知，但是只要是在崗位上，我就會以飽滿的熱情投入工作。我對教育的熱愛就正如我在接受電臺采訪時所說的：教育是我生命的一部分。正因為對工作的摯誠，學(xué)校已經(jīng)成了我的第二個家。為了一個學(xué)術(shù)上的問題，我會不眠不休；為了一個好的教學(xué)
設(shè)計，我會通宵達旦；為了轉(zhuǎn)變一個學(xué)生，我會不離不棄。無論工作多忙多累，我始終以旺盛、積極、樂觀的心態(tài)投入工作。
記得在1993年初，我剛到同福中路第一小學(xué)不久，學(xué)校就交給我一個任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生參加四月份的廣州市小學(xué)生LOGO程序設(shè)計競賽。說實話，當時我對LOGO程序設(shè)計懂得不多，就會那幾個簡單命令，要帶學(xué)生參賽，真是談何容易。但我覺得：這對于新人的我可是一個機會，是一個挑戰(zhàn)，并且是獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師認可和信任的機會。由于距離比賽時間只有短短的兩三個月，我在四、五、六年級各物色一個學(xué)生進行培訓(xùn)。那段日子想起來真是很苦，幾乎天天晚上要看書學(xué)習(xí)，分析、編寫程序，若遇到難題常常要搞到半夜
三更。我是晚上學(xué)，到了第二天放學(xué)就教學(xué)生，而且是與學(xué)生一起交流、探討、研究，確是教學(xué)相長。結(jié)果，在那次的比賽中，我的學(xué)生雖說是初出茅廬，卻分別獲得了市一、二等獎。那段師生共同奮斗的日子，使我和學(xué)生建立了深厚的友情，成了我們今天難忘的回憶?，F(xiàn)在已大學(xué)畢業(yè)的他們，有時談起十年前的這段往事，仍津津樂道。
（二）嚴謹治學(xué)，不斷提高教師專業(yè)化水平
記得我剛到學(xué)校工作的時候，除了了解本學(xué)科的一些專業(yè)知識
之外，不要說什么教學(xué)的思想、教育的理念，可以說連教學(xué)的一些基礎(chǔ)常規(guī)都不大清楚。然而，在強烈的事業(yè)心驅(qū)使下，在學(xué)校團結(jié)奮斗的氛圍下，我滿懷信心，朝著自己心中的理想目標默默地、踏踏實實地
邁進。一個人在良好的環(huán)境中工作，除了機會，更需要個人的努力和奮斗！我堅信：只要你努力，相信一定行！那么怎樣才能不斷提升自己的專業(yè)水平？我的做法是：
第一，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。經(jīng)常閱讀教學(xué)雜志和本專業(yè)的書籍報刊，使自己所掌握的知識盡可能處于一種常新的狀態(tài)。
第二，刻苦鉆研，虛心求教。信息技術(shù)發(fā)展、更新很快，這更需要不斷鉆研、不斷學(xué)習(xí)新的知識，從而提高本專業(yè)的知識水平。本專業(yè)有特殊性，如能虛心請教同行，不恥下問，往往有立竿見影的收獲。
第三，多聽好課，虛心學(xué)習(xí)。這么多年來，我都堅持一個做法，那就是只要有公開課，無論是哪一學(xué)科，我都盡可能去聽、去學(xué)習(xí)，吸取各學(xué)科教學(xué)的長處，努力提高自己的教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第四，視生為師，教學(xué)相長。多年來的教學(xué)實踐，尤其是培訓(xùn)學(xué)生參加各級各類的計算機比賽，使我深深感到，學(xué)生是一種資源，一種能豐富和提高老師教學(xué)的資源。學(xué)生的敢想、敢問、敢做、敢于嘗試，給老師提供了很大的思考空間。面對學(xué)生提出的奇思百問，我會與他們一起研討、一起
探索，在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法，而我也從學(xué)生提出的問題中得到了啟發(fā)。這就是我常常所說的“雙贏”。
第五，反思總結(jié)。我非常重視通過反思自己教育教學(xué)的過程來學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)的特點和規(guī)律。不管是一節(jié)公開課、研究課，還是一個階段的教學(xué)情況，我都要從整個過程的反思中找出自己教學(xué)的成敗得失，不斷改進教學(xué)的方法，不斷提高自己把握教學(xué)的能力和水平。
正是由于自身的不斷刻苦努力，虛心求學(xué)，使我從一個不會看教學(xué)論文又不會寫教學(xué)設(shè)計的新手成長為本學(xué)科廣州市編《信息技術(shù)》教材和《教師教學(xué)用書》的編寫者之一，我撰寫的論文有的被收集到本學(xué)科的市編論
文集，有的獲得省、市、區(qū)中小學(xué)計算機優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎，而且我還成為廣州市唯一一位信息技術(shù)的小學(xué)特級教師。
三）投身科研，勇當教學(xué)改革的排頭兵
學(xué)校一直重視教育科研工作，我就是在學(xué)校教育科研的沃土上，學(xué)會了用研究的眼光開展工作，學(xué)會了創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)。我自覺投身教育科研，并積根據(jù)不同時期的要求自行設(shè)定研究的課題，在教育科研中邊學(xué)習(xí)、邊實踐。我每一年都圍繞不同的研究專題，完成“六個一”：一份專題研究計劃、一份專題研究課課前簡介、一節(jié)匯報課、一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、一份優(yōu)秀的教學(xué)論文、一份專題研究總結(jié)。我就是在這種良性的壓力下，圍繞目標，推動自己由開始時的疑慮畏難，到后來的勇于承擔。我就是在這一次次完成的研究任務(wù)的過程中逐漸成長起來的。
例如，2004年在我校的六年級，我率先進行了“基于Webquest網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題性探究學(xué)習(xí)”。我結(jié)合語文課本中的一篇課文《只有一個地球》開展了一系列的研究，讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞“只有一個地球”這一專題進行了“大自然警鐘長鳴”“保護我們共有的家園”“二十年后的地球”等三個不同方面的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在信息技術(shù)課上學(xué)到的知識運用到實際中去，并能對所學(xué)習(xí)的知識進行求知、求真和創(chuàng)新。這樣不但大大地提高了學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，更重要的是真正達到了學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的。在2004年年底，我曾經(jīng)把這些課在省、市公開課中進行了研討和展示，受到了聽課的專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價，為我省、市在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合的研究和學(xué)習(xí)開辟了一條新的探索路子。
帶著科研實踐中的各種問題，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動我都非常認真地參加，通過聽專題報告、講座，參與教師論壇，交流讀書筆記等方式，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和理論素養(yǎng)。例如，我參與了學(xué)?？蒲姓n題“讓課堂教學(xué)交往
充滿愛”和校本課題“交往教育”的研究，每周的科研活動，我既作為研究者，探索在課堂教學(xué)交往中進行德育滲透和交往教育的有效方式；同時也作為反思的實踐者，在不斷的共同研究中總結(jié)出教育教學(xué)的策略，然后，把經(jīng)驗合理地、有機地與工作結(jié)合起來。
我在學(xué)校展示的兩節(jié)研討課《爭做小畫家》和《網(wǎng)絡(luò)交流——話郵箱》就收到了良好的研究效果，得到了聽課的專家和老師們的
好評。
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