當(dāng)前以考試為導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論的教育現(xiàn)狀，已經(jīng)越來越背離“人的全面發(fā)展”這個(gè)教育的終極目標(biāo)。
真正決定一個(gè)人最終“勝負(fù)”的，不是掌握知識(shí)的多少，而是人生的境界與視野，信仰與責(zé)任，以及自由的心靈！
走得快不等于走的遠(yuǎn)，高效率不等于高質(zhì)量。
教師要做幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)踐家。
人生是一場馬拉松長跑，教育就是科學(xué)預(yù)測，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，讓他瞄準(zhǔn)終點(diǎn)，享受跑步的快樂，追求勝利的成就。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，讓教育受得了前所未有的沖擊，老師不再是知識(shí)的化身，學(xué)校不再是知識(shí)的高地，學(xué)校教育也不再是學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑。學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都可以發(fā)生，學(xué)校學(xué)生社會(huì)化場所的功能更加突出，教育必須給學(xué)生在其他地方學(xué)不到的東西，也就是學(xué)生一生幸福需要的關(guān)鍵能力。
中小學(xué)課程與教學(xué)改革必須瞄準(zhǔn)人，瞄準(zhǔn)人生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育。
人生教育是著眼于“人生”的教育，是為了學(xué)生的“人生”幸福、出彩、有意義的教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生“核心能力”培養(yǎng)的教育。
具體講，指在科學(xué)的人生理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)生的健康幸福成長為本的育人觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人生的“生命、生存和生活”的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽光心理、健壯體魄、美好品德、理想信念、良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造思維、自主發(fā)展等核心素養(yǎng)的教育和養(yǎng)成，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生理人、自然人到社會(huì)人，走向成功人，讓每一個(gè)學(xué)生都努力做最好的自己，擁有美好的人生。
人生教育的三大任務(wù)是：1. 點(diǎn)亮學(xué)生美好人生的正確航向； 2. 涵養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣；3. 激活學(xué)生人生幸福的關(guān)鍵能力。
人生教育致力于讓每一個(gè)學(xué)生都幸福，既擁有幸福的童年，又擁有幸福的人生。讓每一個(gè)學(xué)生都出彩！幫每一個(gè)學(xué)生都找到自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，樹立自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的“自己”。讓每一個(gè)學(xué)生的人生都有意義，都有價(jià)值。對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國、對(duì)世界都有價(jià)值、都有貢獻(xiàn)。
人生教育要培養(yǎng)學(xué)生的六種關(guān)鍵能力
一是健康的能力。讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，科學(xué)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，健康的身體是幸福的基石。
二是向善的能力。讓學(xué)生擁有美好的品德，良好的習(xí)慣，堅(jiān)韌的性格。心地善良，懂得感恩，有責(zé)任感，有正義感，會(huì)合作，能遵紀(jì)守法，做一個(gè)合格的公民。有理想信念,有人生目標(biāo)，有傳遞正能量的人生偶像。日行一善，見賢思齊。
三是學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生有好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望，喜歡讀書，善于思考，具備批判思維。會(huì)閱讀會(huì)收集信息，能理性判斷信息真?zhèn)巍?/p>
四是生活的能力。讓學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。有生活自理的能力，有安全自救的能力，有與人相處的社交能力。
五是創(chuàng)造的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有求異思維，有獨(dú)立思想和獨(dú)創(chuàng)精神。
六是幸福的能力。讓學(xué)生熱愛生命，心理健康，心態(tài)陽光，有自信，會(huì)審美，增強(qiáng)逆商，提升抗挫折能力，經(jīng)得住生活的磨難和打擊。
人生教育需要通過四條途徑來落地
第一條途徑是扎實(shí)開展人生德育。人生德育是指從人生視角開展的德育，是落實(shí)立德樹人的德育，是幫孩子扣好人生第一?？圩拥牡掠Ｈ松掠龔呐囵B(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的日常養(yǎng)成教育開始，幫孩子打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。人生德育從幫孩子尋找他的人生偶像出發(fā)，幫他們埋下有意義人生的種子。人生德育從幫孩子自主管理出發(fā)，幫孩子掌握自主人生的能力。人生德育從幫孩子走向廣闊社會(huì)大課堂出發(fā)，幫孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)紛繁多姿的世界。
第二條途徑是扎實(shí)開設(shè)好人生課程。人生課程是指有利于學(xué)生人生幸福、出彩、有意義而開設(shè)的課程。主要指更有針對(duì)性的人生個(gè)性校本課程。比如心理健康與情感調(diào)控課程 ：從治未病的理念出發(fā)，幫孩子打下人生健康的基礎(chǔ)等等。
第三條途徑是全面建設(shè)人生課堂。人生課堂是著眼于人生教育的課堂，是為了師生人生“成功”的課堂，是“為了人的健康發(fā)展”的課堂，是教學(xué)生“更好地學(xué)做人”的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生人生核心能力的課堂，是讓學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)快樂，人生出彩的課堂。
人生課堂要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（智商）和做人能力（情商）。學(xué)習(xí)能力（智商）重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，批判思維，發(fā)散思維和求異思維等，主要通過學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題來培養(yǎng)；做人能力（情商）重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，文明禮貌，口語交際，規(guī)則意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，合作意識(shí)，民主意識(shí)等人生素養(yǎng)，主要通過小組合作，學(xué)生自主管理等途徑來培養(yǎng)。
人生課堂是師生共同的舞臺(tái)，但要讓學(xué)生做主角，站在舞臺(tái)的正中央。學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的管理者，同學(xué)的好伙伴。教師做課堂的配角，做學(xué)生人生的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，生活中的好朋友。
人生課堂要遵守學(xué)生自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→展示探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)流程，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去體驗(yàn)，去合作，去探究，去解決問題，老師只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以引領(lǐng)、點(diǎn)撥和幫助。人生課堂要通過小組建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、人際交往能力等。
人生課堂要通過展示探究來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，批判性思維等學(xué)習(xí)能力，但是，在同學(xué)與同學(xué)，組與組之間競爭的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生互相欣賞、互相鼓勵(lì)、互相喝彩的美好情感。人生課堂要通過課堂小結(jié)，小組評(píng)價(jià)等措施培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，讓學(xué)生在簡短的課堂小結(jié)中不斷揚(yáng)長，在揚(yáng)長的過程中主動(dòng)及時(shí)糾短，實(shí)現(xiàn)自我成長。
人生課堂上，教師要樹立教育重于教學(xué)的理念，讓教育寓于教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中潛移默化地得到綜合成長。教師要心中有愛，目中有人，尊重學(xué)生人格，著眼學(xué)生的一生。要重習(xí)慣養(yǎng)成、核心能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)人格發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)要為育人讓步。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得生命的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)的過程就是人生的成長過程，要把學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)做人完美結(jié)合。
人生課堂要體現(xiàn)平等、民主、自由、規(guī)則，充滿和諧氣氛，讓學(xué)生感到安全，感到快樂，有尊嚴(yán)，有興趣，能體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅和人生的溫暖。人生課堂建設(shè)，良好的師生關(guān)系是前提，良好的人生習(xí)慣是基礎(chǔ)，科學(xué)的學(xué)習(xí)流程是路徑，獨(dú)立人格、主動(dòng)思考、批判精神是重點(diǎn)，幸福而有意義的人生核心素養(yǎng)是目標(biāo)，反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)是抓手，不傷害是底線，讓師生“做最好的自己”是至高使命。
第四條途徑是扎實(shí)開展人生家教。人生家教是指家庭對(duì)孩子進(jìn)行的人生教育，也指在家庭中進(jìn)行的人生教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育的一個(gè)重要資源和分支。家長是人生家教的主角！為了讓家長真正成為人生家教的主角，我們要努力讓“家長成為教育的有機(jī)成分”。
首先，要把家長組織起來，讓家長成為學(xué)校自己的隊(duì)伍。要建立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家長委員會(huì)，志愿者，義工等等，建立好家長的組織，把家長管理起來。要通過家訪、校訪、網(wǎng)訪、線上線下溝通等多種形式，讓家長與學(xué)校建立起互信、互尊、互助的良好關(guān)系，讓家長成為學(xué)校的鐵桿支持者。
其次，要把家長培訓(xùn)起來，讓家長成為一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍！要通過家長學(xué)校，家長會(huì)，家長專項(xiàng)培訓(xùn)，人生家教大講堂等多種渠道，教給家長家教方法，讓家長成為教育的內(nèi)行，引導(dǎo)家長科學(xué)育子。
第三，要明確告訴家長，在家要做好哪些人生教育工作，讓家長做人生家教的明白人！以身作則，身教重于言教，做孩子的榜樣，成為孩子敬佩、崇拜的人。指導(dǎo)孩子做家務(wù)。自己的事盡量讓孩子自己做，力所能及的家務(wù)事也要讓孩子主動(dòng)做，從小學(xué)會(huì)替父母分擔(dān)。指導(dǎo)孩子怎樣與人交往。讓孩子懂禮貌用語和基本禮節(jié)，特別是學(xué)會(huì)尊老愛幼，要有感恩情懷。比如，出門和回到家要向父母長輩打招呼，不任性，不挑吃穿，不亂花錢，不鋪張浪費(fèi)，和父母溝通要和氣交流。與人交往要守信用，說話算數(shù)等等。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)。比如用電安全，交通安全，防溺水，防煤氣中毒、怎樣和陌生人交往等等。幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如早睡早起，合理飲食，鍛煉身體，講衛(wèi)生，愛護(hù)牙齒等等。幫助孩子學(xué)習(xí)。指導(dǎo)孩子一些學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成合理安排作業(yè)時(shí)間的習(xí)慣等等。
第四，要讓家長參與到學(xué)校教育工作中來，真正成為學(xué)校大家庭建設(shè)的一份子。要通過家長義工、志愿者、社團(tuán)輔導(dǎo)員、教育教學(xué)評(píng)議員、學(xué)校工作監(jiān)督員等“十大員”身份，積極參與到學(xué)校工作和活動(dòng)中，讓家長了解學(xué)校、配合學(xué)校、支持學(xué)校，為學(xué)校和教育做力所能及的貢獻(xiàn)。
第五，要選擇高素質(zhì)的家長，組織好家長人生家教研究隊(duì)伍，一起探討家庭人生教育的成功之道。讓高素質(zhì)的家長研究人生家教方法，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家教水平。利用家長會(huì)，家長人生家教論壇等多種形式，讓優(yōu)秀家長進(jìn)行先進(jìn)家教事跡、方法介紹，把好的人生家教經(jīng)驗(yàn)、做法傳送給更多的家長，引導(dǎo)更多的家長。
第六，要開展“好孩子”評(píng)選活動(dòng)。讓家長把孩子在家表現(xiàn)記錄下來，由家長推薦、申報(bào)“好孩子”。我們通過定期評(píng)選、表彰，樹立榜樣，讓更多的孩子在榜樣的引領(lǐng)下變得越來越好。我們要相信家長，我們不怕數(shù)量多，我們希望好孩子越來越多！
第七、開展人生家教好家長評(píng)選、表彰。我們要通過好家長評(píng)選，好家長表彰，好家長論壇，好家長故事會(huì)等多種形式樹立好家長標(biāo)兵，激勵(lì)更多的家長學(xué)習(xí)家教知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探討人生家教，讓更多的孩子健康快樂成長。
家庭是孩子人生的搖籃和港灣，孩子的人生從這里出發(fā)，在這里成長、壯大，也會(huì)回饋和造福家庭與社會(huì)！我們致力于人生家教工作，就是要讓更多的家長了解、掌握人生家教知識(shí)和技巧，擁有人生家教能力！我們一定要給更多孩子更好的人生家教，讓更多的孩子人生幸福而有意義，讓更多的家庭幸福綿長，讓我們的社會(huì)和人間更加美好！
丨作者介紹
原綠色：北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校黨總支書記、副校長，中學(xué)高級(jí)教師，全國人生教育研究中心主持人，全國“人生教育”首倡者，中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)中小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長，曾赴美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)習(xí)，先后榮獲全國百佳優(yōu)秀校長，2015年度中國中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物，河南省首屆最具影響力校長，河南省首批名校長，河南省優(yōu)秀教育管理人才，河南省中小學(xué)幼兒園教師教育專家，河南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。陸續(xù)在教育類報(bào)刊開辟過“管理敘事”、“觀課札記”、“走馬看學(xué)?！?、“綠色看點(diǎn)”等專欄，出版有《瞄準(zhǔn)終點(diǎn)》《分?jǐn)?shù)大變臉》《學(xué)校管理那些事》等多部專著，課題研究曾獲國家、省級(jí)優(yōu)秀教科研成果等多個(gè)一等獎(jiǎng)?！昂美蠋煛毕盗兄v座在全國有較大反響。
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