2023高考語文沖刺 · 古代詩歌鑒賞知識點(diǎn)匯編
概述
熟悉“九大”題材
1.題(詠)畫抒懷詩、 2.干謁言志詩、 3.詠物言志詩、
4.詠史懷古詩、 5.羈旅思鄉(xiāng)詩、 6.邊塞征戰(zhàn)詩、
7.送別懷人詩、 8.山水田園詩、 9.即事(景)抒懷詩
一、題畫抒懷詩（題畫寫意詩）規(guī)律總結(jié)
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往含有題、丹青、畫家名號、畫作名稱等字眼
常見意象
根據(jù)畫作內(nèi)容而定，屬于詩畫互補(bǔ)的審美意象。
①山水畫題畫詩中所繪之景。
②人物畫題畫詩中所畫之人。
③花鳥畫題畫詩所狀之物。
常見情感
①抒發(fā)作者對意象的贊美。 ②對畫作技藝的品判。
③對畫面意境的詠嘆。 ④借畫表心志、寄感慨。
寫作技法
①化靜為動。運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活寫動，畫中景物、人物如在讀者眼前。
②借題發(fā)揮。大部分的題畫詩還是作者借題畫來表達(dá)自己的思想情感，抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。
③虛實(shí)結(jié)合。詩人善于運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將詩情與畫意融為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的意境。
二、干謁言志詩——妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無
干謁言志詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于自薦信。一些文人為求得進(jìn)身機(jī)會(科舉登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地寫一些詩歌，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往含有“奉呈”“奉贈”“投贈”“獻(xiàn)”“上”顯貴的官名(姓)等字眼。
常見意象
詩風(fēng)不同，意象不定。朱慶余的溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的懇切樸素，多闊大類意象……
常見情感
①對自己才華的昂揚(yáng)自信；②積極入仕的急切心情；③對推薦者的贊美；④瀟灑曠達(dá)，傲視權(quán)貴的態(tài)度；⑤貧賤驕人，悲憤難鳴的心情；⑥命運(yùn)多舛、出身寒微、無所依托的苦悶。
常用技法
①比喻。登龍門、折桂喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬喻己。
②對比。孤鴻燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。
③雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊(yùn)，其表層意蘊(yùn)常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊(yùn)則取自象征性的意象。
④借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對顯貴的贊美。
三、詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情
詠物言志詩有三種：
一是借物以自況，表達(dá)自己的志向節(jié)操、理想追求、經(jīng)歷處境，這樣的詠物詩均是托物言志；
二是借物表達(dá)對他人他事的看法，是借物抒懷；
三是借物來說明一個(gè)普世的道理，是借物寓理。
詠物言志詩是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣挛?，來表達(dá)思想感情的詩歌。
常見標(biāo)題
或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。
常見意象
詠物詩的對象一般是單純的某物(松竹梅蘭、蟲魚鳥獸)，著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。
常見情感
①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國家。
②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。
③托物諷世，或憂國憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。
常見技巧
①從描寫方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。
②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。
③從抒情方法看，主要是托物言志。
四、詠史懷古詩——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰
詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”、古人名等字眼。
常見意象
①前代的都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京。
②發(fā)生重大事件的地點(diǎn)：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、淮水。
③歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳。
④特定的歷史朝代(時(shí)期)：六朝、吳國、隋代、安史之亂、后蜀等。
⑤其他：吳鉤、《后庭花》。
常見情感
①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。
②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。
③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。
常見技巧
①借景抒情(寓情于景)。
②對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。
③化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。
④襯托，作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。
五、羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人
羈旅思鄉(xiāng)詩，主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、對親人的思念。一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，如對月思親、對月懷遠(yuǎn)，進(jìn)而觸發(fā)詩人對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望、對溫馨家庭的憧憬。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”等詞語以及“元宵”“中秋”“重陽”“除夕”等節(jié)日名。
常見意象
客船、車鐸、孤帆、驛道、月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、飛蓬、浮云、梧桐葉落、西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等。
常見情感
①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。
②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。
③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。
常見技巧
①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②樂景襯哀情(或哀景寫樂情)。
③側(cè)面落筆。作者在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情。
④因夢寄情，虛實(shí)結(jié)合。
六、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情
邊塞征戰(zhàn)詩多描寫軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭場面等，邊塞征戰(zhàn)詩的語言特點(diǎn)多豪邁奔放，其表達(dá)的情感多以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵，或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字
常見意象
①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、風(fēng)沙等。
②地理區(qū)域類：塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。
③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬等。
④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等。
⑤人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等。
常見情感
①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。
③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。
⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。
常見技巧
①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。
②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。
③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。
七、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情
古人出行原因大體可分為游歷、游學(xué)、赴考、出使、遷謫(宦游)、征戍、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別成了古典詩歌中的一個(gè)永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼。
常見意象
“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)。具體可分為4類。
①空間意象：長亭、灞陵橋(亭)、南浦、渡口、古道。
②時(shí)間意象：日暮、月夜、清晨、秋。
③環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、古道、夕陽、西風(fēng)、美酒、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁。
④樂曲意象：《陽關(guān)曲》《驪歌》。
常見情感
①依依惜別的不舍與傷感。 ②離別后的思念與牽掛。
③對友人的安慰與勉勵(lì)。 ④借送別友人表明自己的心志。
⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。
常見技巧
①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。
②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。
③意境的營造方面：常用景物烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等手法。
八、山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?div style="height:15px;">
山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。我國山水田園詩源遠(yuǎn)流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往。
陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要詩人有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。盛唐時(shí)代是我國山水田園詩的繁榮時(shí)期。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。
常見意象
溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。
常見情感
①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。
②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。
③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。
④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。
⑤表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。
常見技巧
(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運(yùn)用。
(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。
(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)。
九、即事(景)抒懷詩——一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟
即事(景)抒懷，指的是詩人就某件事或者眼前景發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事(景)詩，一般來說并無嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事(景)抒懷詩”。
常見標(biāo)題
標(biāo)題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞
常見意象
山月、河水、梅花、鳥鳴、風(fēng)雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、花開等。
常見情感
①寄情山水，表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。
②表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。
③抒寫政治上的失意和對世事的感慨。
④表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情。
常見技巧
(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法有：①虛實(shí)結(jié)合；②襯托(以動襯靜、以樂襯哀)；③側(cè)面描寫；④白描與細(xì)節(jié)描寫；⑤對比(特別是這類詩中常出現(xiàn)貧苦大眾與豪門貴族生活的對比)。
(3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展開想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。
一、從“四角度”入手，明確詩歌通大意
明標(biāo)題、看作者、析注釋、讀正文
標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下幾方面來“讀”：
①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨；
②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；
③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；
④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；
⑤“讀”標(biāo)題表明的詩歌題材；
⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩歌的意境及表達(dá)技巧。
要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時(shí)代背景、目的等。讀詩歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋；有的屬于名家名篇，則不再加注釋，需要從平時(shí)積累的知識中回憶提取。如，陶淵明淡泊名利，詩風(fēng)恬淡；杜甫憂國憂民，詩風(fēng)沉郁；李白傲岸不群，詩風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯。王維的多才多藝，能詩，又精通書畫和音樂，決定了他的詩的風(fēng)格為“詩中有畫，畫中有詩”；信奉佛教，決定了他后期對現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心。再如，蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達(dá)、樂觀的精神境界。
在“知人論世”時(shí)要注意：
1．詩人不同，詩風(fēng)各異。如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉，語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。
2．境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。
3．時(shí)代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。
注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：
①介紹寫作背景→暗示本詩的思想主旨；
②介紹作者→暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；
③介紹疑難詞語、地名→幫助讀懂詩句；
④介紹相關(guān)詩句→暗示本詩的用典或意境；
⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩人仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。
讀 正 文
(一)明結(jié)構(gòu)章法，知基本特點(diǎn)
了解詩歌的結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)，對我們把握詩歌的層次內(nèi)容和詩歌大意有著重要作用。
詩歌形式
體例
特點(diǎn)作用
形式特點(diǎn)
詩
古體詩
句式靈活，中間換韻
以自然段為層
律詩
前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）
有的詩講究起、承、轉(zhuǎn)、合
絕句
前四句寫景（次），后四句抒情（主）
詞
上闋
（上片）
首句渲染氣氛
寫景（次）
主句寫景
尾句過渡
下闋
（下片）
承接上闋（上片），表達(dá)主旨
抒情（主）
2.基本特點(diǎn)：情景結(jié)合
（1)前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是對應(yīng)一致的，如樂景對樂情，哀景對哀情。
(2)前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)
系，如樂景襯哀情等。
(二)抓意象
“意”，就是作者的思想、情感、意念?！跋蟆保褪俏锵?、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過作者的感情活動而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。意象在表達(dá)詩歌情感上的作用主要有兩種：
第一，渲染氣氛，營造意境。
意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)造出與其特征相符的氣氛和意境，讀者也會有身臨其境的感覺。
第二，寓情于景，情景交融。
在古代詩歌創(chuàng)作中，作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達(dá)，這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美愉悅。此時(shí)，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感.
閱讀下面這首詩，根據(jù)提示在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">
山居即事
王 維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。
鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。
渡頭煙火起，處處采菱歸。
詩中意象
柴扉、落暉、鶴巢、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮、渡頭、采菱人。
詩中情感
對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情，同時(shí)流露出落寞孤獨(dú)之感。
(三)抓用典
典故，指詩歌中運(yùn)用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。(典故大多會在“注釋”中說明，以便考生理解)
《永遇樂·京口北固亭懷古》中用了哪些典故？有什么作用？填寫表格。
人物
典 故
關(guān)鍵詞句
典故的作用
孫權(quán)
曾經(jīng)在京口建立吳都，并打敗曹操軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園
英雄，風(fēng)流
表現(xiàn)作者心中渴望抗敵救國的熱情
劉裕
在京口起兵，最后建立政權(quán)，為恢復(fù)中原，他曾大舉北伐
金戈鐵馬、
氣吞萬里如虎
表達(dá)作者收復(fù)中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)
劉義隆
在元嘉二十七年，草率出師北伐，結(jié)果落得北望敵軍而倉皇敗還
草草、倉皇北顧
借鑒歷史，委婉勸韓侂胄不能草率行事
拓跋燾
拓跋燾擊敗王玄謨軍隊(duì)后，追擊至瓜步山，在山上建立行宮，即后來的佛貍祠
可堪回首
表達(dá)對南宋政權(quán)不圖恢復(fù)中原的不滿
廉頗
《史記·廉頗藺相如列傳》記載：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！?div style="height:15px;">
憑誰問
以廉頗自比，雖已年老但仍想為國效力，而不得，抒發(fā)了他壯志未酬的苦悶
(四)抓關(guān)鍵詞
中國古典詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩歌不能匆匆一掃而過，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。
抓關(guān)鍵詞，主要抓以下關(guān)鍵詞：
類型
闡釋
示例
典型詩句
顯
性
詞
語
可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)
包含“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨(dú)”“寂寞”等詞語
獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(“獨(dú)”“閑”兩字即是情語，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感)
隱
形
詞
語
(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語，他們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(首聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感)
(2)表情態(tài)、語氣的虛詞
如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”
“尚”“猶”等詞語
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。(“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來)
請找出后兩句中的顯性詞語和隱性詞語，并分析表達(dá)效果。
閨 怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
(1)顯性詞語：悔
表達(dá)效果：將少婦讓夫君長年征戰(zhàn)求取功名的做法的悔恨和自責(zé)之情表達(dá)了出來。
(2)隱性詞語：忽
表達(dá)效果：將登樓時(shí)的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種情緒的變化，傳達(dá)得淋漓盡致
(五)抓“詩家語”
“詩家語”是作者為了表情達(dá)意的需要和詩歌格律的要求對詩歌的語言所做的變形處理。古典詩歌是如何對語言做變形處理的呢？
1．特殊句法
技巧
展示
省略成分
古代詩歌句子中的主、謂、賓皆可省略
倒裝結(jié)構(gòu)
古代詩歌中，詩人為了對偶、押韻、表情達(dá)意等需要，往往對正常語序進(jìn)行調(diào)整。如“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，正常語序應(yīng)為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”
[應(yīng)用體驗(yàn)]根據(jù)要求，完成下列題目。
(1)找出下列詩句中的省略成分。
①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)
②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》)
(2)指出下列詩句中語序變換的妙處。
①竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)
②柳色春山映，梨花夕鳥藏。(王維《春日上方即事》)
③香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。 [杜甫《秋興八首(其八)》]
參考答案：
(1)①省略主語。下句應(yīng)為“落花狼藉(天色)近黃昏”。②省略謂語。上句應(yīng)為“五陵年少爭(送)纏頭”。
(2)①主語后置，使詩歌平仄相對，更富有韻味。②賓語前置，使詩句更富有韻律美。③主賓互換，強(qiáng)調(diào)描述對象，突出所寫景物，便于抒發(fā)情感。
2．詞類活用
古代詩歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動詞，形容詞、動詞活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等，在古代詩歌中很常見。
分類
教材典例
闡釋
名詞活用作動詞
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
(蘇軾《江城子·密州出獵》)
“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。
名詞活用作形容詞
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)
“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。
形容詞活用作名詞
貧賤有此女，始適還家門。
(《孔雀東南飛》)
“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。
形容詞的使動用法
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)
“綠”，使動用法，意為“使……綠”。春風(fēng)又使大江南岸變綠了，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能照著我回家呢？
形容詞的意動用法
天意憐幽草，人間重晚晴。
(李商隱《晚晴》)
“重”，意動用法，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。
名詞作狀語
檣櫓灰飛煙滅。
(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
“灰”“煙”名詞作狀語，意為“像灰塵一樣、像煙霧一樣”。曹操的水軍像灰塵、煙霧一樣飛散消失了。
指出下列詩句中詞性活用的妙處。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。(查慎行《早過大通驛》)
參考答案：
“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”中的“軟”
“輕”，都是使動用法，均巧妙地運(yùn)用通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。全句意為：清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。
3．互文見義
概念
理解方法
教材典例
“互文”指古代詩歌中的相鄰句子所用的某些詞語(一般是在前后句對應(yīng)的位置上)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表達(dá)一個(gè)完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。
理解互文時(shí)，必須把上下句中對應(yīng)的詞語結(jié)合起來思考，領(lǐng)悟其在語意上互相補(bǔ)充、彼此映襯等作用，這樣才能在語意上真正弄懂其原意。
如杜牧《泊秦淮》中的“煙籠寒水月籠沙”，其意思應(yīng)是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”
[應(yīng)用體驗(yàn)]指出下列詩句中互文的妙處。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
解析：本句中“見”和“聞”互文，詩句意為：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。
答案：“見”“聞”互文，對仗工整，有助于前后意思的理解。
二、借助選擇題巧讀，突破障礙深理解
通過對以上“四角度”的學(xué)習(xí)，難免還存在一些閱讀障礙，這時(shí)，可借助選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，再進(jìn)行巧讀，這是因?yàn)檫x擇題的四個(gè)選項(xiàng)：
(1)是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x；
(2)信息含量大，囊括了情感、主旨、語言、手法等的賞析；
(3)只有1個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且錯(cuò)誤也只是細(xì)節(jié)上的設(shè)誤。
所以我們的做法是：讀選項(xiàng)，通詩意，標(biāo)敏感詞。
03 古代詩歌的情感
（一）了解古詩情感常見類型
憂國傷時(shí)——①揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽②反映離亂的痛苦 ③同情人民的疾苦
建功報(bào)國——①建功立業(yè)的渴望 ②保家衛(wèi)國的決心 ③ 報(bào)國無門的悲傷
④壯志難酬的悲嘆 ⑤揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武 ⑥理想不為人知的愁苦。
思鄉(xiāng)懷人——①羈旅愁思②思念親友③邊關(guān)思鄉(xiāng)④閨中懷人。
離愁別緒——①依依不舍的留戀②情深意長的勉勵(lì)③坦誠心志的告白。
生活雜感——①寄情山水的悠閑②昔盛今衰的感慨③借古諷今的情懷
④青春易逝的傷感⑤仕途失意的苦悶 ⑥告慰平生的喜悅。
（二） 情感術(shù)語
離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、恬淡閑適、清高孤傲、傲岸不羈、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達(dá)、輕松愉悅、建功立業(yè)、壯志未酬、報(bào)國無門、憂國憂民、美人遲暮、借古諷今、懷古傷今、物是人非
測一測 下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型
(1)感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（憂國傷時(shí)）
(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（離愁別緒）
(3)塞上長城空自許。鏡中衰鬢已先斑（建功報(bào)國）
(4)雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。（思鄉(xiāng)懷人）
(5)采菊東籬下，悠然見南山。（生活雜感）
二、如何準(zhǔn)確把握詩歌的情感
⑴關(guān)注題目
⑵關(guān)注注釋
⑶關(guān)注作者
⑷關(guān)注“詩歌類別”
⑸緊扣“景語”，關(guān)注“情語”
⑹關(guān)注情感對象，全面把握情感
三、把握高考?？碱}型
題型一 詞句情感題
（一）把握關(guān)鍵
1. 把握關(guān)鍵詞
詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯。
2. 把握關(guān)鍵句
一般是抒情性或議論性的句子。有時(shí)詞句情感題所考查的詞句是抒情比較含蓄的寫景(人)句或敘事句，這就需要透過景、事來把握情感。
1．(2019·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成問題。
題許道寧畫[注]
陳與義
滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。
眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。
[注] 許道寧：北宋畫家。
問：詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？
參考答案：第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。
解析：先答出尾聯(lián)的含意，再根據(jù)含意去分析作者對這幅畫的評價(jià)。理解尾聯(lián)的含意，首先，要理解詩句的表面意思；其次，要結(jié)合詩題和前面的詩句理解其深層含意?！按酥杏屑丫洹保馑际窃S道寧的畫意境優(yōu)美，蘊(yùn)含詩意，文人墨客可以據(jù)此創(chuàng)作出詩詞佳句；“吟斷不相關(guān)”，意思是縱使寫盡這些佳句，也與畫的意境不相關(guān)，足以看出畫家技藝的高超和畫意的優(yōu)美，致使無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。詩人的評價(jià)：從尾聯(lián)的含意可以看出詩人對這幅畫給予了極高的評價(jià)，認(rèn)為其意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。
（二）概括分析詞句情感題的2大步驟
步驟一：抓人、事、景，確定全詩表達(dá)的情感
通讀詩歌，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然后抓住詩中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩歌背后蘊(yùn)含的情感，整體了解詩人大致的情感意圖。
步驟二：分析設(shè)題的詩句，寫出規(guī)范答案
答題要素：?詩句的生動翻譯?詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧（無技巧者可不答）?詩句表達(dá)的情感。
題型二 整體情感題
高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。
（一）整體情感題概括的4大關(guān)注點(diǎn)：
(1)從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。
(2)不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情。比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的××(之情)”，如“對山村生活的喜愛”“對山村生活的留戀”等。
(3)對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實(shí)際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。
(4)如果感情不止一種，回答時(shí)要分點(diǎn)，一種感情一個(gè)要點(diǎn)。
1．(2019·天津高考)閱讀下面這首詩，按要求作答。
通泉驛南去通泉縣十五里山水作①
(唐)杜甫
溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。
驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。
傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。
[注]?、俅嗽娮饔诠?62年。通泉縣在今四川境內(nèi)。
②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。
問：請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。
參考答案：①觀覽通泉山水的愉悅。②生不逢時(shí)的苦悶。③飄零他鄉(xiāng)的哀痛。④對國家命運(yùn)的憂慮。
解析：詩歌開始四句“溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂”記錄了游覽過程，寫了詩人眼中通泉地暖境幽的特點(diǎn)，此時(shí)詩人看到美景，心情是愉悅的?！暗穷D生曾陰，欹傾出高岸”中“登頓(且行且停)”“欹傾(道路崎嶇)”暗示了詩人生不逢時(shí)的苦悶?！拔疑囡h零”，詩人直言飄零他鄉(xiāng)的哀痛。安史之亂發(fā)生在755～763年，詩歌寫于762年，結(jié)合孔子、王粲典故的運(yùn)用，可知詩人對國家命運(yùn)的憂慮。
（二）概括分析整體情感題的2大思維方式
方式一：抓詩題，確定題材，感知情感趨向
如李白《送孟浩然之廣陵》一詩的題材就是送別友人詩，其情感大體方向就明確了。
方式二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩句，明確情感表達(dá)
這里的關(guān)鍵主要指以下兩個(gè)方面：
1、依據(jù)詩中情感詞，析明示的情感。詩歌中一兩個(gè)字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩中的情感語言。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》“人自傷心水自流”中的“傷心”和“青山萬里一孤舟”中的“孤”，很明顯透露著凄傷孤寂之情。
2、依據(jù)詩中人、事、景(意象)，析暗示的情感。人、事、景(意象)均是詩歌表達(dá)情感的載體，在揣摩詩歌的思想感情時(shí)要學(xué)會逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)涵的情感，從而全面把握。值得注意的是在逐句分析時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重，寫人的重在分析人所蘊(yùn)涵的感情，寫事的重在分析事所蘊(yùn)涵的感情，寫景(意象)的重在分析景(意象)所蘊(yùn)涵的感情。
03 詩歌的人物、事物形象
一、題型解析
人物形象題主要考察兩類形象：
①詩作中表現(xiàn)的人物形象；②抒情主人公（即詩人自己）的形象
《念奴嬌·赤壁懷古》
“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！?div style="height:15px;">
“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”——詩作中人物形象
