課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的考試方法初探
學(xué)習(xí)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》后，我們以《標(biāo)準(zhǔn)》中的評(píng)價(jià)建議為指針，在校內(nèi)首先改革語文學(xué)科的考試方法，力求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。
一、考試方法改革的設(shè)計(jì)思路
（一）考試方法改革的目的
以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展為目的，同時(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
（二）改革考試的基本原則
1．解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，思想領(lǐng)先的原則。
打破傳統(tǒng)的“一張?jiān)嚲矶ㄇ?#8221; 的觀念和方法，廣開思路，大膽創(chuàng)新，使考試不帶有一次性權(quán)威判定的含義，而以特有的考試方式顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想像力。
2.堅(jiān)持考試以教學(xué)為本并與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則。
考是為了促進(jìn)教與學(xué)，因此，從教學(xué)出發(fā)是考試改革的本源和歸宿。教師依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)八分析各學(xué)段目標(biāo)要求，命題時(shí)遵循標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，考核內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
3．堅(jiān)持突出學(xué)生在考試中的主體性原則。
考試是學(xué)生自我展示的過程，必須讓學(xué)生在考試中充分發(fā)揮自主精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，把考試作為鍛煉自己及主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
二、改革考試的具體措施
（一）更新對(duì)考試功能的認(rèn)識(shí)
首先我們研究了考什么、怎么考才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用。我們變一次性考試為“激勵(lì)性” 考查。“激勵(lì)性”是指學(xué)生考得不滿意時(shí)，在一定期限內(nèi)可以申請(qǐng)?jiān)倏迹敝翝M意為止。其目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到由不會(huì)到會(huì)，由低水平到高水平。把“考試”改為“考查”其含義是指：把語文學(xué)科分解成若干項(xiàng)基本素質(zhì)，包括知識(shí)、能力、習(xí)慣、實(shí)踐等方面，范圍更廣闊，更全面，更能體現(xiàn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展。
（二）改革考試方法及考核內(nèi)容
1．改革考核內(nèi)容。
我們對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了反復(fù)學(xué)習(xí)研究，分析出需考核的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，按年段要求把教學(xué)內(nèi)容分解成若干類別，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能）確定考查內(nèi)容，選擇不同的方法進(jìn)行考核，把語文學(xué)科分解成識(shí)記、朗讀、聽說、閱讀、習(xí)作等項(xiàng)考察科目。
2．改革考試的方法。
考的方式方法形式可以多樣化，要想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，不讓學(xué)生害怕考試，所以在考核中采取四個(gè)結(jié)合。
一是開卷與閉卷相結(jié)合。如閱讀、習(xí)作考核實(shí)行開卷?？奸喿x時(shí)，允許把字典、詞典等工具書帶入考場(chǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。習(xí)作可先確定一定范圍，讓學(xué)生有準(zhǔn)備，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。閉卷類的考核多是必會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，如識(shí)字量、課內(nèi)積累等。
二是自選與指定相結(jié)合?？己酥欣首x考查為自選項(xiàng)目，學(xué)生可事先選好內(nèi)容，有所準(zhǔn)備。教師在學(xué)生準(zhǔn)備好的朗讀材料中隨機(jī)選擇題目考查。以考查來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣。
三是口試與筆試相結(jié)合?？谠囀莻鹘y(tǒng)考試中最忽視的一項(xiàng)考查，我們加大了口試力度，對(duì)說話、朗讀、背誦進(jìn)行全面考查，教師充分利用圖片、多媒體教具設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)對(duì)話，加強(qiáng)口語的運(yùn)用能力，其他仍采用筆試考查。但在一年級(jí)中取消了筆試考查，完全以口試為考查方法，教師逐個(gè)測(cè)試學(xué)生生字認(rèn)讀情況，學(xué)生也可自選課外生字認(rèn)讀，以此鼓勵(lì)學(xué)生課外多識(shí)字，增加識(shí)字量。寫字的測(cè)試只要求學(xué)生自選一篇自己最滿意的字即可。
四是課內(nèi)外相結(jié)合。有的內(nèi)容可選自課外，如適合兒童閱讀的短文。朗讀的內(nèi)容，高年級(jí)學(xué)生可從課外自選并配樂朗讀，其主要目的是鍛煉學(xué)生的能力，展示學(xué)生的才華。
我們對(duì)全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作了全面規(guī)劃，使考試時(shí)間相對(duì)分散，把對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查放在不同時(shí)間進(jìn)行，使原來的由一張?jiān)嚲?，統(tǒng)一的考試時(shí)間，變成幾類不同的試卷，在不同的時(shí)間采取不同形式的考查辦法。考核的分量要適當(dāng)，多數(shù)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)堂完成，讓學(xué)生在不知不覺中考，這樣有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更為寬松的外部環(huán)境。
3．改革考試的評(píng)價(jià)辦法。
考試的宗旨是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展，根據(jù)考核類別的不同，我們采取等級(jí)制的評(píng)價(jià)方法。有的項(xiàng)目如朗讀、背誦、口語交際、說話等，則采用師生評(píng)議相結(jié)合的辦法。
由過去的單純由教師評(píng)分變?yōu)楝F(xiàn)在讓學(xué)生參與評(píng)議，通過評(píng)議，學(xué)生可以吸取別人之長(zhǎng)，改正自己之短。學(xué)生參與評(píng)議使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
三、考試改革的效果
考試方法的改革，把大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，考得不滿意，主動(dòng)要求重考的學(xué)生大有人在。學(xué)生們把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不再把考試作為沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由低水平到逐步提高，全面展現(xiàn)了各方面的能力。素質(zhì)報(bào)告單的改革使家長(zhǎng)一目了然地了解自己孩子的情況，需要補(bǔ)差時(shí)也更有了針對(duì)性。
目前，我們的考試改革正在探索階段，但教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都已初步感受到了新的評(píng)價(jià)理念給教育教學(xué)帶來的可喜變化?？荚嚫母镏写嬖诘膯栴}還有待于在教學(xué)實(shí)踐不斷完善，不斷進(jìn)步。
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