趙姐有一個(gè)5歲的兒子歡歡，每次有客人來(lái)家里，趙姐都會(huì)叫歡歡表演背幾首古詩(shī)詞：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”歡歡大聲響亮地背出來(lái)，在場(chǎng)的叔叔阿姨們紛紛夸贊道：歡歡好聰明，趙姐也高興極了。這時(shí)，有人問(wèn)：“歡歡，那你知道這首詩(shī)講的是什么嗎？”歡歡想了想，低頭說(shuō)：“我不知道。”

想必每個(gè)孩子小時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景，家長(zhǎng)要求自己在親戚朋友面前背古詩(shī)詞、背成語(yǔ)等。但是很多家長(zhǎng)都陷入了這樣一個(gè)誤區(qū)，以為自家孩子背書(shū)又快又牢就是天資聰慧，智商過(guò)人。殊不知智力絕不僅僅只包括記憶力，還包括其他能力，如觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力等。

記憶是第一步，但不是最重要的一步

我們從小就從記東西開(kāi)始學(xué)習(xí)。說(shuō)話之前先記拼音“a、o、e”，寫(xiě)字之前先記筆順筆畫(huà)，學(xué)語(yǔ)文不用多說(shuō)，背課文、背古詩(shī)是常有的事，學(xué)數(shù)學(xué)也要記公式，學(xué)英語(yǔ)要記單詞，學(xué)音樂(lè)也要記五線譜等等。不可否認(rèn)，通常記憶力好的孩子在學(xué)習(xí)方面總是能表現(xiàn)得很優(yōu)秀。

但是記東西只是學(xué)習(xí)的第一步，是最基礎(chǔ)的一步，記憶力好絕不代表智力高。即使是死記硬背也能在應(yīng)試考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些真正的學(xué)霸往往不是靠死記硬背，而是擁有超群的觀察力和理解力。

觀察和理解是進(jìn)行自我思考的必經(jīng)之路

不是每一個(gè)人都善于觀察，對(duì)那些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，或是不起眼的人和事，很多人往往都熟視無(wú)睹，很難發(fā)現(xiàn)其中的端倪。但凡是在自己的領(lǐng)域有一定建樹(shù)的人，一定是觀察力極強(qiáng)的人，善于從稀松平常的事物中尋找到蛛絲馬跡。

眾所周知，著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家牛頓從樹(shù)上掉落的蘋(píng)果中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。由此可見(jiàn)，善于觀察的孩子，不僅能更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物理、化學(xué)現(xiàn)象，還能用文字描述出事物的特征，用畫(huà)筆描繪出景物的美感。

而理解力強(qiáng)的孩子通常是讓老師最省心的孩子，一聽(tīng)就懂，一教就會(huì)，能很快地將知識(shí)點(diǎn)吃透，能理解文章的中心思想，能很快地把題目解出來(lái)。但是光理解了還不夠，必須像牛吃草一樣，不停地吃草、反芻才能消化和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

因此，孩子聰明與否，并不是體現(xiàn)在死記硬背上，而是在細(xì)致觀察和透徹理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我思考，才能舉一反三。

想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單記憶重要得多

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/span>細(xì)數(shù)那些偉大的發(fā)明家，從無(wú)到有創(chuàng)造出造福人類(lèi)的發(fā)明，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡、貝爾發(fā)明電話等；而那些眾口交贊的文學(xué)家，創(chuàng)作出流芳百世的文學(xué)作品，帶我們插上想象的翅膀，去往哈利波特的魔法世界，去往奇妙的海底世界，去遨游外太空……

在當(dāng)今社會(huì)，想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單記憶重要得多。沒(méi)有哪一個(gè)老師喜歡只會(huì)死記硬背不會(huì)舉一反三的學(xué)生，沒(méi)有哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)喜歡只會(huì)按部就班不會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的員工。國(guó)家的發(fā)展、民族的振興，更是少不了創(chuàng)新型人才的涌入。

現(xiàn)在很多學(xué)校都不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是開(kāi)發(fā)了多種多樣的創(chuàng)新教育模式，比如智慧課堂等。在這樣的環(huán)境和氛圍下，學(xué)生能夠運(yùn)用敏銳的觀察力和去發(fā)現(xiàn)“新”現(xiàn)象，用透徹的理解力去開(kāi)發(fā)智慧潛能，用豐富的想象力去觸發(fā)創(chuàng)新思維。

與此同時(shí)，父母也不是把孩子往學(xué)校送就完事了，現(xiàn)在很多作業(yè)都要求家長(zhǎng)和學(xué)生一塊做。要想孩子將來(lái)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不被優(yōu)勝劣汰，就必須培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

那么，家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維呢？

1.觀察生活中的細(xì)節(jié)，留意不起眼的小事。

2.給孩子留足想象的空間，不干涉不打擾。

3.鼓勵(lì)孩子勇敢提問(wèn)和質(zhì)疑，激發(fā)好奇心。

4.培養(yǎng)討論的習(xí)慣，與不同的思想碰撞出火花。

5.變換思維方法，學(xué)會(huì)用逆向思維思考問(wèn)題。

6.光思考還不夠，還要多動(dòng)手，知行合一。

因此，家長(zhǎng)不要狹隘地覺(jué)得孩子能背出幾首古詩(shī)詞就是聰明了。孩子小時(shí)候各種天馬行空的想象是最珍貴的，在后來(lái)逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，腦袋被塞進(jìn)一大堆理論知識(shí)，被應(yīng)試教育禁錮思想，再也沒(méi)有發(fā)揮想象力的余地。所以，從小培養(yǎng)孩子的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力十分重要。

聲明：載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。