| 教師是一個特殊的職業(yè)，作為一名教師，肩負著雙重任務：既要教書，又要育人。那么怎樣才能很好的同時完成這兩項任務呢？蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界。”沒有心與心的溝通，學生就不會茁壯成長。
教師要走進學生的心靈，首先要樹立正確的學生觀。
青少年一代是祖國的希望，民族的未來。，教師應該樹立正確的學生觀，平等地對待每一個學生，絕不能以個人好惡而偏愛優(yōu)等生，嫌棄“差生”。在素質教育發(fā)展的今天，作為一名教育工作者要樹立正確的學生觀。為了迎接21世紀的挑戰(zhàn)，為了更好的培養(yǎng)高素質的現代公民，需要認真研究學生觀的問題，努力確立現代學生觀，全面實施素質教育，才能最大限度的開發(fā)學生的潛能。
其次，愛學生是教師的基本要求。
教師是教育勞動的主體力量，學生是勞動對象，教育勞動過程是師生之間雙向往，教學相長的過程。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調好師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。蘇聯教育家捷爾任斯基說得好：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就是決定了教師教育工作的成敗。而教師對學生的熱愛，是學生正確評價自己的依據。試想一下，對一個不愛自己的老師，學生會有很高的評價？那是不可能的。
第三，用愛心去開啟學生心靈的窗戶。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并始終被愛所伴隨。只有這樣，學生才會信任老師，才會相信老師所說的，才能深刻體會老師的愛。
第四，對學生的愛心，能使老師公正地對待每一位同學。
在實際生活當中，對成績優(yōu)秀的學生，我們老師總是笑臉想迎，即使是犯錯誤也不會大聲呵斥。而對于后進生，特別是雙差生，我們做老師的已經習慣了對他們的批評和訓斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥。。所以我以前一貫的做法是，每當開學的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。
第五，對學生的寬容心也是愛心的一種體現。
我看到過一句標語：教育者，愛勝過一切。這句話經常縈繞在我的腦海中，我也時常思考這句話的含義。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，也才能了解學生的內心世界。
教師只有走進學生的心靈，做到與學生情感交融，才能如春風化雨，使?jié)M樹的蓓蕾迎風綻放 | 
