論文關(guān)鍵詞：技工院校 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系
論文摘要：建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是技工院校教學(xué)質(zhì)量得以保障的關(guān)鍵。技工院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建要堅(jiān)持質(zhì)量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，公開(kāi)、公平、公正的原則，開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師個(gè)體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，并發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和監(jiān)控作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
技工院校建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的首要條件，也是保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。
一、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)評(píng)價(jià)體系的基本原則與評(píng)價(jià)方法
(一)基本原則
貫徹“以人為本，全面規(guī)范，整體提升，持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量方針，圍繞“技能型，實(shí)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，技工院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作要求全面控制、全員參與、全過(guò)程管理。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)以現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)，以職業(yè)教育的基本規(guī)律為依據(jù)，以統(tǒng)計(jì)學(xué)原理為手段，堅(jiān)持定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，科學(xué)化、規(guī)范化、多元化構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。
(二)評(píng)價(jià)方法
絕對(duì)評(píng)價(jià)法。在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定(或選取)一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。技工院校教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)高技能人才，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家技能振興戰(zhàn)略。從這個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，學(xué)?？梢赃x擇國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中等(或高等)職業(yè)教育學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)望子成才的客觀標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)桿，同時(shí)參照高等職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)、精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)建構(gòu)技工院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
相對(duì)評(píng)價(jià)法。在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中，選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則和宗旨，結(jié)合技工院校的實(shí)際，評(píng)價(jià)指標(biāo)基準(zhǔn)選擇IS09001質(zhì)量體系中的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和省重點(diǎn)技師學(xué)院評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)為參照，結(jié)合學(xué)校多年的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的二級(jí)指標(biāo)。
定性分析評(píng)價(jià)法。這是把評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為幾個(gè)項(xiàng)目，分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。把評(píng)價(jià)體系中的一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)所指定的內(nèi)容進(jìn)行分解，設(shè)置各類(lèi)評(píng)價(jià)表單，經(jīng)過(guò)質(zhì)量監(jiān)控、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行歸因分析，試圖總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)不合格項(xiàng)進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐
(一)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立
1.評(píng)價(jià)主體與客體
評(píng)價(jià)主體:技工院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)評(píng)估處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)處、科技開(kāi)發(fā)處、學(xué)生處、辦公室等相關(guān)職能部門(mén)，以及社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)等用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)客體:教學(xué)系(部)。
2.評(píng)價(jià)內(nèi)容
校企合作制度化。教學(xué)系(部)必須成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，制訂章程，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革等方面深化校企合作，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)在生產(chǎn)加工、經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的合作與交流，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)崗位需求的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的平臺(tái)。
教學(xué)管理規(guī)范化。教學(xué)管理規(guī)范化是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教學(xué)系(部)的教學(xué)管理必須做到教學(xué)組織機(jī)構(gòu)健全、分工具體、職責(zé)明確、執(zhí)行制度到位，堅(jiān)持日檢查、周通報(bào)、月考核;教學(xué)計(jì)劃做到系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)效，在學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制訂上嚴(yán)格按照計(jì)劃流程操作，計(jì)劃調(diào)整通過(guò)主管部門(mén)審核;教學(xué)檢查做到全方位、全過(guò)程，檢查記錄詳細(xì)，考核及時(shí)認(rèn)真;教學(xué)資源利用做到配備完全、有效利用、合理開(kāi)發(fā)、管理到位。 教科研工作正?；?。教科研是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革的助推器，教學(xué)系(部)的教研和科研工作是衡量其教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。要針對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的需要，大力開(kāi)發(fā)校本課題，積極參與省部級(jí)課題研究和學(xué)校的課題研究，在模塊課程體系開(kāi)發(fā)、推進(jìn)一體化教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新上下功夫，積極組織基層教研組的教研工作。教學(xué)系(部)的教科研工作、教研組工作計(jì)劃要有重點(diǎn)、有檢查、有考核。
師資建設(shè)常態(tài)化。師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)系(部)應(yīng)把提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)放在重要位置。制訂長(zhǎng)期的師資培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)理論課教師提高學(xué)歷層次、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能;大力實(shí)施名師工程、青藍(lán)工程，努力造就一支適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展需要的一體化師資隊(duì)伍;加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表。
3.評(píng)價(jià)程序
學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估組在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)過(guò)程監(jiān)控并適時(shí)進(jìn)行考核記錄。
學(xué)期結(jié)束時(shí)，各教學(xué)系(部)報(bào)送自評(píng)材料，各相關(guān)職能部門(mén)按規(guī)定向?qū)W校評(píng)估組報(bào)送文字材料，評(píng)估組進(jìn)行材料核對(duì)和數(shù)據(jù)匯總。
將匯總材料報(bào)院黨委集體研究，對(duì)整體質(zhì)量較高的系(部)進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集
采集原則:堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)采集信度與效度第一的原則，確定評(píng)分原則要最大限度地保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性與有效性。
數(shù)據(jù)采集，如學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)采集(問(wèn)卷調(diào)查或采用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái))，企業(yè)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度數(shù)據(jù)采集(向校企合作單位發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷)，教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。
5.考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)
先進(jìn)行各類(lèi)量表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，再對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)平均，得到各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的分?jǐn)?shù)。
(二)教師個(gè)體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立
1.評(píng)價(jià)主體與客體
評(píng)價(jià)主體:技工院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)評(píng)估處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)處、科技開(kāi)發(fā)處、學(xué)生處、辦公室等相關(guān)職能部
