| 世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出："健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均呈良好的狀態(tài)。"因此，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。1987年7月通過有關(guān)部門鑒定的"大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對(duì)策研究"的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，有16.7%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長(zhǎng)而大幅度上升，其中初中生為13.76%。 問題成因 青少年的這些心理問題，來源于學(xué)校，來源于社會(huì)，但是，不能否認(rèn)，也來源于家庭。家庭的種種傷痕，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。其主要表現(xiàn)在： 一、父母對(duì)孩子的期望目標(biāo)過高與孩子的實(shí)際差距太大，給孩子造成了沉重的心理壓力。 如今的孩子，從小學(xué)起就在家長(zhǎng)望子成龍的“關(guān)懷”下，在同學(xué)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)，為了達(dá)到考上大學(xué)，甚至名牌大學(xué)的目標(biāo)，不分白天和黑夜，埋沒在無邊無際的題海里，學(xué)習(xí)早就不再是一種快樂。家長(zhǎng)也紛紛從嚴(yán)要求自己的子女，殊不知這種對(duì)孩子的過分苛求，也成為不少青少年心理壓力的一個(gè)重要來源。有一初中女生，升入初中后由于教師的教學(xué)方法發(fā)生了變化，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也發(fā)生了變化，使她感到十分不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。當(dāng)老師向她了解原因時(shí)，她痛苦地說：“１７年來我第一次感到自己的無能，每當(dāng)看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達(dá)到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去?！?/div> 二、父母離異或突然死亡，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母性格不良，經(jīng)濟(jì)困難等家庭變化和不良環(huán)境會(huì)給學(xué)生帶來心理壓力。 有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會(huì)給兒童在心理問題上造成更大傷害，因?yàn)樗麄冊(cè)诟改改抢锟吹搅巳穗H關(guān)系的惡劣性。不和父母對(duì)中學(xué)生的心理影響是多方面的，"有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對(duì)，富于破壞性……，還常常使得他們對(duì)學(xué)校作業(yè)和社會(huì)生活不感興趣"。不久前，北京電視臺(tái)報(bào)道一個(gè)叫揚(yáng)揚(yáng)的孩子，因?yàn)闊o法忍受父母的離異，用她那稚嫩的手寫下絕筆書后，跳樓自盡，結(jié)束了自己剛剛開始的人生。這種看似故事的現(xiàn)實(shí)讓人觸目驚心。 還有位學(xué)生家庭不和，父母經(jīng)常吵架。有一次母親出差時(shí)，父親竟帶了一個(gè)女人回來過夜。自此以后他再也不愿呆在那個(gè)家里了，恨死了父親，不愿再見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭，可見，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。 三、父母愛將孩子與他人比較，從而不斷給孩子施加壓力。 不少家長(zhǎng)在教育過程中還習(xí)慣于把“眼睛”一味向上望，總覺得自己的孩子沒考到第一、沒考到滿分就是做得不好，特別是和同事的子女比較時(shí)，如果自己的孩子不如別人的孩子，就會(huì)自覺臉上無光；回到家中，便把火氣撒在孩子的身上，狠狠地訓(xùn)斥一頓，不管孩子的自尊心受不受得了。這種苛刻的教育方式作用到青少年一代身上，很容易引起他們的逆反心理，同時(shí)也給他們帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。 四、父母不愿傾聽孩子的訴說，而以家長(zhǎng)權(quán)威壓服孩子，從而使孩子變得缺乏主見或產(chǎn)生逆反心理。 很多做父母的，都是對(duì)孩子頤指氣使，覺得自己具有一定的權(quán)威。在中國(guó)的傳統(tǒng)家庭，特別是以自然經(jīng)濟(jì)為主體的封建家庭，家長(zhǎng)的確有這種權(quán)威。在這種家庭中父母作為家長(zhǎng)，掌管著家庭中其他成員，子女不能有自己獨(dú)立的思想和主張，完全要聽家長(zhǎng)的指令。即使在現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)，人們心中依然或多或少的殘留著這些觀點(diǎn)，只是這些觀點(diǎn)不再那么直白的出現(xiàn)，而是以利他的方式。他們會(huì)說：“兒子，你一定要學(xué)習(xí)鋼琴，而且要天天練，老爸要讓你成為鋼琴演奏家”。學(xué)習(xí)鋼琴只是滿足父母的虛榮，是實(shí)現(xiàn)他們自己的愿望，對(duì)于孩子來講，這也許根本沒有興趣，甚至在以后也不會(huì)有太大用處。 父母一味的把自己的觀點(diǎn)、愿望、想法強(qiáng)加給孩子，總是認(rèn)為孩子就是孩子，他們不懂事，必須有父母告訴他該做什么、該怎樣做。父母一直認(rèn)為，對(duì)于孩子來說自己的一切都是對(duì)的，孩子就應(yīng)該遵守，他們忽視了孩子有獨(dú)立與成功的愿望。當(dāng)孩子有一天違背了父母，父母就要強(qiáng)調(diào)“我們這是為你好”。長(zhǎng)此以往，在孩子心中便會(huì)出現(xiàn)“我是錯(cuò)的”，孩子沒有了主見，不能獨(dú)立去應(yīng)付困難；孩子會(huì)依賴，會(huì)自卑。如果孩子的個(gè)性比較強(qiáng)，他們便會(huì)逆反，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值去做一些出格之事。 五、有些家長(zhǎng)漠視孩子，從而使孩子感到孤獨(dú)、失落。 漠視孩子的家長(zhǎng)一般有兩種情況：一、夫妻雙方都很忙沒有時(shí)間照顧孩子；二、夫妻只知忙于自樂。在這兩種情況下又沒有人能照顧孩子，孩子就會(huì)陷入一種孤獨(dú)，失落中。此時(shí)的孩子所需要的便是關(guān)注，他們將采取各種方法來引起父母的注意。孩子只是孩子，他們沒有很好的自控力，其結(jié)果是可怕的。過分表現(xiàn)自己、毀物這些不會(huì)有太大影響，嚴(yán)重的結(jié)果是他們可能形成偷盜癖、以及將在成年后出現(xiàn)的各種心理問題。 六、父母許多不良嗜好，使孩子的健康成長(zhǎng)面臨危機(jī)。 現(xiàn)在一些家長(zhǎng)都是“麻將迷”，整天忙于賭博，這樣就缺少時(shí)間和精力去管理孩子的學(xué)習(xí)和生活了。孩子天性是貪玩的，一離開父母的管制，他們就像出了籠的小鳥，自由自在地到外面去玩耍。漸漸地，忘記了作業(yè)，忘記了老師的教誨，也忘記了學(xué)習(xí)的重要性。久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。這不能不說是家長(zhǎng)的責(zé)任、父母的失職。更嚴(yán)重一點(diǎn)的，有些父母由于賭博輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)，將原本幸福美滿的家庭搞得妻離子散，這給孩子幼小、純真的心靈抹上了極大的創(chuàng)傷。 此外家長(zhǎng)一些看似平常的舉動(dòng)、微不足道的言行卻給了孩子最壞的影響。比如現(xiàn)在生活中婆媳關(guān)系，可以說是令人頭疼的。婆媳吵架、打罵、背后互說壞話，在無形中都給了孩子上了一節(jié)負(fù)面的教育課。孩子經(jīng)常經(jīng)歷著這種情況，整天看著活生生的打斗場(chǎng)面上演，那么即使學(xué)校的老師再怎么教育他尊老愛幼、要互相幫助，也不可能給他徹底洗腦，這樣的孩子能期望他在公共車上給老人讓座嗎？能期望他關(guān)心愛護(hù)同學(xué)嗎？還能期望他將來善待他們的父母？答案當(dāng)然是決不可能的。 七、父母與孩子之間缺乏理解和溝通，這樣使孩子在遇到煩惱時(shí)難以排解。 一方面，有些父母平常對(duì)孩子很少過問，一旦出問題卻沉不住氣，采取簡(jiǎn)單粗暴或放任自流方法對(duì)待，從而使孩子在遇到不順心的事情使不愿找父母傾訴。 有關(guān)人士曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)青少年遇到煩惱時(shí)，最有信心的傾訴對(duì)象是朋友者占61.2%，其次是親友者占11.1%，然后是同學(xué)、同事者占8.7%，選擇心理醫(yī)生、輔導(dǎo)員等專業(yè)人士者只占2.6%，老師僅占了1.5%，值得注意的是，還有7%的青少年遇到煩惱事時(shí)，“不找人，自己悶在心里”，6.1%的青少年表示遇到煩惱時(shí)不知道向誰傾訴。 有關(guān)專家指出，由于同輩對(duì)生活的感知程度，以及生活經(jīng)驗(yàn)、背景等都大多相差無幾，當(dāng)青少年遇到煩惱時(shí)，同輩間的朋友最多只能表現(xiàn)出一種同情，而不能起到什么實(shí)質(zhì)性的作用?？扇绻嗌倌昴軌蛳蚋改?，老師等長(zhǎng)輩傾訴的話，他們反而能夠根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，為孩子們提供好的建議，啟發(fā)孩子的思維，“伸手帶孩子走一段路”。 在國(guó)外，青少年遇到煩惱時(shí)，首選的傾訴對(duì)象就是父母。但在我國(guó)，由于父母?jìng)兏敢鈱⒆陨矶ㄎ挥诟吒咴谏希蛘哂捎谄饺绽锛议L(zhǎng)不大顧忌孩子自尊心，只是一味苛刻，所以很多的孩子寧愿把煩惱積在心中，也不愿向父母傾訴。 另一方面，由于現(xiàn)在的孩子獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，渴求獨(dú)立的他們不愿再時(shí)時(shí)刻刻的窩在父母的臂彎下，因此，在遇到問題時(shí)，或埋在心底獨(dú)力承受，或找其他方法發(fā)泄。 由此可見，由于在遇到煩惱時(shí)得不到很好的宣泄，令青少年的心理壓力難以排解，一層層疊壓起來。長(zhǎng)期的壓抑，終在青少年一代中釀成“壓力病”。 具體計(jì)劃 青少年的心理壓力是客觀地存在的，我校的初二級(jí)的學(xué)生正是處于這個(gè)年齡階段，因此必須幫助從家長(zhǎng)和學(xué)生雙方面下手，從而避免或減輕家庭給學(xué)生產(chǎn)生壓力。具體計(jì)劃大致如下： 1．向家長(zhǎng)派發(fā)調(diào)查問卷，目的是了解父母的行為及家庭的環(huán)境等是否有對(duì)學(xué)生造成心理壓力。（上學(xué)期完成） 2．向?qū)W生派發(fā)調(diào)查問卷，目的在于了解學(xué)生是否有因家庭的問題、環(huán)境等產(chǎn)生壓力，以及壓力的大小程度。（上學(xué)期完成） 3．通過調(diào)查后，找出部分心理壓力過大的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，始終與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋信息，反映其子女的情況，以便幫助學(xué)生從根源上解除家庭給予的壓力。（上學(xué)期完成） 4．讓學(xué)生與家長(zhǎng)互訴悄悄話。方法：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)把自己的心底話通過寫信的方式傳遞給對(duì)方，或通過教師為中介，幫助雙方互傳信息。（上學(xué)期完成） 5．舉行一個(gè)講座，以家庭對(duì)學(xué)生心理的影響為內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加，并在講座上多舉實(shí)例，讓家長(zhǎng)知道家庭不和、對(duì)子女期望過高、漠視子女等行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理影響。（上學(xué)期完成） 6．舉行一個(gè)主題課堂，屆時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起出席。課堂的內(nèi)容為：①、表演小品。編排一個(gè)以家庭問題為內(nèi)容的小品，分別從正反兩方面進(jìn)行演繹，目的是讓家長(zhǎng)及學(xué)生了解在處理父母于孩子之間的關(guān)系問題時(shí)，不同的做法會(huì)帶來不同的后果。 ②、玩親子游戲。讓學(xué)生與自己的家長(zhǎng)一起玩游戲，游戲的過程中需要父母與子女互相配合，目的在于增進(jìn)父母與子女間的理解和溝通。（下學(xué)期完成） 7．舉辦一個(gè)“親情晚會(huì)”，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)子女一起參加，讓大家一起感受一下融洽的家庭關(guān)系的溫馨、美好。（下學(xué)期完成） 中學(xué)生親子關(guān)系調(diào)查報(bào)告 邵敏儀、梁秀河 摘要：面對(duì)急劇變革的新時(shí)代，中學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)無疑是激烈的。為提高學(xué)校德育實(shí)效性，我們就家庭對(duì)學(xué)生造成的影響這個(gè)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷涉及家長(zhǎng)的教育方法、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的理解溝通等方面。根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設(shè)想。 一、前 言 親子關(guān)系也就是父母與子女之間的關(guān)系，這種關(guān)系十分復(fù)雜與微妙，它對(duì)起主導(dǎo)地位的父母來講，是在完成他們自己的使命，可對(duì)孩子來講，這可能關(guān)系到他們一生的幸福。在這個(gè)社會(huì)中，有很多人出現(xiàn)不能適應(yīng)社會(huì)、人格障礙、神經(jīng)癥、違法犯罪等一系列問題，那么我們勢(shì)必要考慮在親子關(guān)系中存在一些長(zhǎng)期被忽視而又不得不解決的問題。為此，特作此調(diào)查，了解我校初二級(jí)的學(xué)生的家庭是否有給他們?cè)斐尚睦韷毫σ约皦毫Φ拇笮 ?/div> 二、情況分析 1．調(diào)查問卷設(shè)計(jì) 本次調(diào)查問卷從家庭對(duì)學(xué)生的壓力所產(chǎn)生六個(gè)方面原因著手，共設(shè)計(jì)了兩份問卷，一份是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的，共設(shè)計(jì)了20個(gè)題目；一份是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的，共設(shè)計(jì)了20個(gè)題目。 2．問卷調(diào)查對(duì)象 本次親子關(guān)系情況調(diào)查，我們專門挑選了初二級(jí)的（１）班進(jìn)行調(diào)查，因?yàn)樵摪嗍侨?jí)后進(jìn)生最多的一個(gè)班，因此，希望通過此次調(diào)查了解他們的學(xué)習(xí)情況是否有受到家庭方面的影響，家庭是否給他們帶來心理壓力。 3．問卷的發(fā)放與回收。 本次親子關(guān)系情況調(diào)查，我們采用了網(wǎng)上調(diào)查的方式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在家里上網(wǎng)做問卷（如果條件不具備就印發(fā)問卷讓學(xué)生帶回家）。問卷的回收情況是：收到了家長(zhǎng)問卷39份，占總數(shù)的76.4％；收到學(xué)生問卷41份，占總數(shù)的80.3％，可以作為研究結(jié)論的依據(jù)。 4．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和基本情況分析。 本次問卷設(shè)計(jì)的六個(gè)方面問題分別是：父母對(duì)孩子的期望值、家庭氣氛的融洽程度、父母是否愛將孩子與別人比較、父母對(duì)孩子是否民主、父母對(duì)孩子的關(guān)心程度、父母和孩子間的理解溝通。具體情況如下： ⑴ 父母對(duì)孩子的期望值。 本項(xiàng)內(nèi)容共包括兩個(gè)問題（家長(zhǎng)卷的5、18題）。具體數(shù)據(jù)是： A．做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子 占30.7% B．成為文藝、體育方面的專門人才 占0% C．當(dāng)國(guó)家公務(wù)員 占20.5% D．當(dāng)技術(shù)工人 占0% E．做當(dāng)代農(nóng)民 占2% F．當(dāng)個(gè)體勞動(dòng)者 占0% G．參軍或當(dāng)警察 占2% H．當(dāng)企業(yè)家 占0% I．做一般商業(yè)、服務(wù)業(yè)工作 占４% J．聽其自然 占33.3% K．出國(guó) 占4% 由此可見，當(dāng)前該班的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都并不是太高，但是有部分家長(zhǎng)還是對(duì)孩子有過高的期望的，家長(zhǎng)這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)會(huì)給孩子帶來一定的心理壓力。 ⑵ 家庭氣氛的融洽程度。 本項(xiàng)內(nèi)容有１個(gè)題目（學(xué)生卷的第12題）。具體數(shù)據(jù)是： A．父母經(jīng)常吵架的9.7%，甚至有些學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)習(xí)慣了父母的吵架。 B．父母偶爾吵架的占90.3%。大部分學(xué)生認(rèn)為父母吵架的時(shí)候會(huì)覺得很煩、很難過，甚至害怕、心痛。 由此可見，雖然該班學(xué)生的家庭氣氛比較融洽，但是父母偶爾還是會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面吵架的，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。 ⑶ 父母是否愛將孩子與別人的孩子比較 本項(xiàng)內(nèi)容有1個(gè)題目（學(xué)生卷的第10題）。具體數(shù)據(jù)是： A、認(rèn)為會(huì)的有44% B、認(rèn)為不會(huì)的有12% 其余的則回答不知道 由此可見，家長(zhǎng)還是喜歡拿自己的孩子與別人的孩子相比較的，特別是比較他們的成績(jī)。俗話說：人比人，比死人。家長(zhǎng)的做法無疑是會(huì)給孩子造成心理壓力的，家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子而逼孩子好好學(xué)，取得好成績(jī)；而孩子也會(huì)因想為父母爭(zhēng)光而產(chǎn)生心理壓力。 ⑷ 父母對(duì)孩子是否民主 本項(xiàng)主要是調(diào)查在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母是否不愿傾聽孩子的訴說，而以家長(zhǎng)權(quán)威壓服孩子的。此項(xiàng)內(nèi)容有10個(gè)題目（學(xué)生卷的5、6、7、8、17題，家長(zhǎng)卷的2、6、11、12、13題）。調(diào)查顯示：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不分青紅皂白地訓(xùn)斥一頓并強(qiáng)硬要求以后不再犯的占24.3%，和孩子說道理的占76.7%。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抽煙時(shí)大發(fā)雷霆并警告以后不準(zhǔn)再犯的占51.2%，和學(xué)生說道理并帶頭戒煙的只有48.8%。 由此可見，有部分家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)是仍然是以家長(zhǎng)的權(quán)威來壓服孩子，而不是平心靜氣地與孩子講道理的，這樣會(huì)是孩子缺乏主見或產(chǎn)生逆反心理。 ⑸ 父母對(duì)孩子的關(guān)心程度 本項(xiàng)內(nèi)容有9個(gè)題目（學(xué)生卷的14、15、18、19題，家長(zhǎng)卷的3、4、8、9、10題）。調(diào)查顯示：70.7%的家長(zhǎng)在家從來不陪孩子學(xué)習(xí)，只是在口頭上經(jīng)常督促他們；17%的家長(zhǎng)偶爾會(huì)陪孩子學(xué)習(xí)；只有14.6%的家長(zhǎng)是陪學(xué)生學(xué)習(xí)的。 由此可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度仍然是不夠的，雖然孩子需要學(xué)會(huì)獨(dú)立，但是多陪孩子一起學(xué)習(xí)，多了解他們的情況，并幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難也是有必要的。 此外，在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解方面，能做到很了解的只有5%，做到基本了解的有66.7%，而不太了解的有25.6%。而能利用節(jié)假日的時(shí)間來陪孩子，教育孩子的家長(zhǎng)只有28.2%。由此可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解還是不夠深入，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種失落感，甚至?xí)榱艘鸶改傅淖⒁舛员┳詶墶?/div> ⑹ 家長(zhǎng)和孩子之間的理解溝通 本項(xiàng)內(nèi)容有7個(gè)題目（學(xué)生卷的9、11、13題，家長(zhǎng)卷的14、15、19、20題） 調(diào)查顯示：認(rèn)為父母能理解自己的占12%，認(rèn)為父母不能理解自己的占22%，認(rèn)為父母能偶爾理解自己的占66%。而能經(jīng)常和孩子談心的父母占26.8%，偶爾或者很少和孩子談心的占73.2%。 由此可見，父母和孩子之間仍然是缺乏理解和溝通的，父母是孩子的第一任教師，當(dāng)孩子遇到煩惱時(shí)，首選的傾訴對(duì)象就是父母，但是如果父母和孩子之間缺乏溝通，父母不主動(dòng)地與孩子談心，了解他們的情況，那么會(huì)使孩子在遇到煩惱時(shí)無法宣泄而壓在心理，久而久之就會(huì)形成心理疾病。 三、結(jié)論和工作設(shè)想 通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)該班的親子關(guān)系情況做出下面的判斷： 1．部分家長(zhǎng)過高的學(xué)業(yè)期望值使得學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力，而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。 2．民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是權(quán)威型的家庭教育方式依然存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。 3．部分父母對(duì)子女缺乏心靈上的溝通，使孩子與父母之間產(chǎn)生了隔膜，容易產(chǎn)生誤解或引發(fā)矛盾，加大學(xué)生的心理壓力。 4．家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在孩子的學(xué)習(xí)、生活上，沒有深入到學(xué)生的心理方面。 5．部分家庭的家庭氣氛不融洽，父母吵架時(shí)有發(fā)生，并且在孩子面前吵，這會(huì)使孩子對(duì)家庭失去信心，甚至產(chǎn)生一種悲觀厭世的心理。 6．部分家長(zhǎng)喜歡將自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，這會(huì)給學(xué)生帶來壓力。 針對(duì)以上問題，為進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育的環(huán)境減輕家庭對(duì)孩子的壓力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。我們對(duì)今后工作做出以下設(shè)想： 1．對(duì)心理壓力過大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)合作，解除學(xué)生的心理壓力。 2．舉行一個(gè)講座，以家庭對(duì)學(xué)生心理的影響為內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加，并在講座上多舉實(shí)例，讓家長(zhǎng)知道家庭不和、對(duì)子女期望過高、漠視子女等行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理影響。 3．讓學(xué)生與家長(zhǎng)互訴悄悄話。方法：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)把自己的心底話通過寫信的方式傳遞給對(duì)方，或通過教師為中介，幫助雙方互傳信息。 4．主動(dòng)聯(lián)系氣氛緊張的家庭，勸告家長(zhǎng)要民主地對(duì)待孩子，要給孩子一個(gè)融洽的家庭，這才能使孩子健康成長(zhǎng)。 ◎ 附（一）： 初二親子關(guān)系調(diào)查問卷（學(xué)生卷） 各位同學(xué)，為了了解家庭對(duì)你們學(xué)習(xí)的影響，請(qǐng)認(rèn)真完成這份問卷，在問卷上，你可以寫出你的真實(shí)姓名，也可以不寫，但希望你們能如實(shí)回答。謝謝！ 1．“你在家里感到最煩心的事情是什么？” A、父母讓做課外作業(yè)、做練習(xí)題?！ 、父母吵架。 C、受父母責(zé)罵、挨打?！ 、沒有自由活動(dòng)空間，不被理解。 E、父母嘮叨。 2．“你理想中的爸爸媽媽應(yīng)該是怎樣的？” A、應(yīng)是穿著大方得體、舉止文明、尊重子女、善解人意、待人有禮貌、有幽默感、有風(fēng)度、寬宏大量、熱愛家庭、能接受新事物。 B、應(yīng)是經(jīng)常與孩子談心、理解關(guān)心孩子、經(jīng)常勉勵(lì)孩子?！ ?/div> 3．“如果有家庭教育專家來教你爸爸媽媽，你希望專家怎樣教你爸爸媽媽？” A、希望專家教會(huì)父母學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，學(xué)會(huì)與子女溝通，學(xué)習(xí)怎樣做家長(zhǎng)。 B、希望專家教父母學(xué)會(huì)控制情緒，耐心教育孩子，不要用武力教育子女，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。 C、希望專家教家長(zhǎng)正確對(duì)待子女學(xué)習(xí)成績(jī)?！ ?/div> 4．“請(qǐng)你向爸爸媽媽提出三個(gè)愿望？” A、不要約束孩子、給孩子自由的空間，不要打罵孩子。 B、講文明、不吸煙、不喝酒、不亂扔垃圾、不講粗言、不打麻將、不賭錢。 C、不吵架，家庭幸福和睦，多與孩子交流。 D、父母學(xué)識(shí)修養(yǎng)高，支持孩子、鼓勵(lì)孩子。 5．當(dāng)你的父親或母親批評(píng)你的時(shí)候，全家人的反應(yīng)和態(tài)度是 A、有的批評(píng)，有的護(hù)著 B、七嘴八舌，全家出擊 C、又一人出面，打架贊同，或有人稍做補(bǔ)充 6．在生活上，當(dāng)你和父母對(duì)某一問題的看法產(chǎn)生分歧時(shí)，你的父母通常是 A、 總認(rèn)為你的看法是錯(cuò)的 B、先聽你辯解，然后再和你討論究竟誰對(duì)誰錯(cuò) C、總是遷就你，附和你的意見 7．當(dāng)你的父親發(fā)現(xiàn)你抽煙時(shí)，通常的做法是 A、大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥你一頓，并警告你不準(zhǔn)再犯錯(cuò) B、跟你說道理或自己帶頭戒煙 C、不聞不問，放任你 8．當(dāng)你的父母發(fā)現(xiàn)你與班上的一位成績(jī)和品行都比較差的同學(xué)來往，你的父母通常會(huì) A、阻止 B、先向你了解原因，然后再作定斷 C、放任 9．你覺得你的父母能理解你嗎？ A、能 B、不能 C、偶爾能 10．你覺得你的父母會(huì)經(jīng)常和親戚或鄰居等談?wù)撃愕那闆r嗎？ A、會(huì) B、不會(huì) C、不知道 11．你認(rèn)為你的父母關(guān)心你嗎？你覺得哪個(gè)更關(guān)心？ 12．你的父母經(jīng)常吵架嗎？如果有，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的心里感受。 13．父母經(jīng)常和你談心嗎？如果有的話，都談哪些方面的東西？另外，他們經(jīng)常陪你出去玩嗎？都去哪里？ 14．你經(jīng)常玩游戲或看電視嗎？父母允許你嗎？當(dāng)父母看見你玩游戲或看電視時(shí)，有何反應(yīng)？ 15．父母經(jīng)常陪你學(xué)習(xí)嗎？父母經(jīng)常督促你學(xué)習(xí)嗎？ 16．你的父母愛看電視嗎？如果是，會(huì)不會(huì)干擾你的學(xué)習(xí)呢？ 17．當(dāng)你犯錯(cuò)后，父母會(huì)打你、罵你、還是講道理批評(píng)你讓你改正？如果再犯同樣的錯(cuò)誤，他們又會(huì)怎樣呢？ 18．父母親經(jīng)常給你零花錢嗎？一般多少天給一次？給多少？ 19．父母經(jīng)常給你買輔導(dǎo)書和玩具嗎？買書是你看好了他們給你買，還是他們看好了給你買？ 20．通過我們你想對(duì)你們的父母說些心里話嗎？請(qǐng)寫出來。 ◎ 附（二）： 初二親子關(guān)系調(diào)查問卷（家長(zhǎng)卷） 尊敬的家長(zhǎng)，您好！麻煩您在百忙中抽空完成這份問卷，對(duì)此我們感到非常感謝。此問卷采用不記名方式完成，希望您能如實(shí)回答。謝謝！ 1．您認(rèn)為，您的家庭里人際關(guān)系情況是：（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、相處愉快，互相關(guān)心 B、相處平和，關(guān)心不夠 C、相處冷漠，互不關(guān)心 D、矛盾較多，經(jīng)常爭(zhēng)吵 2．父母在教育孩子的過程中： 由孩子的父親作答（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、允許孩子發(fā)表自己的意見 B、家長(zhǎng)說了算 C、經(jīng)常訓(xùn)斥孩子 D、經(jīng)常打罵孩子 E、很少管教，任其自由發(fā)展 由孩子的母親作答（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、允許孩子發(fā)表自己的意見 B、家長(zhǎng)說了算 C、經(jīng)常訓(xùn)斥孩子 D、經(jīng)常打罵孩子 E、很少管教，任其自由發(fā)展 3．學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)或其他要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，您家里一般由誰參加？（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、主要是孩子的父親參加 B、主要是孩子的母親參加 C、孩子的父母誰有空誰參加 E、其他親友參加 D、主要由孩子的祖父母、外祖父母參加 F、不參加 4．父母對(duì)孩子在學(xué)校里的情況是否了解？（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、很了解 B、基本了解 C、不太了解 5．父母對(duì)孩子的將來的期望是：（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子 B、成為文藝、體育方面的專門人才 C、當(dāng)國(guó)家公務(wù)員 D、當(dāng)技術(shù)工人 E、做當(dāng)代農(nóng)民 F、當(dāng)個(gè)體勞動(dòng)者 G、參軍或當(dāng)警察 H、當(dāng)企業(yè)家 I、做一般商業(yè)、服務(wù)業(yè)工作 J、聽其自然 K、出國(guó) 6．您認(rèn)為使用哪種批評(píng)孩子的方法最有效？（請(qǐng)選1項(xiàng)） A、擺事實(shí)講道理 B、 和孩子民主討論，允許他申辯 C、從側(cè)面暗示他，提醒他 D、嚴(yán)厲批評(píng)，直到他認(rèn)錯(cuò) E、點(diǎn)到為止，聽其自然 F、其他（請(qǐng)寫明） 7．在家里，您經(jīng)常教育孩子：（請(qǐng)選2項(xiàng)） A、你應(yīng)關(guān)心全家人，關(guān)心全家的事兒，要為家里做些事情 B、你是小孩子，家里的事兒不用你管 C、好好學(xué)習(xí)，是你的唯一任務(wù) D、要積極參加學(xué)校班集體的活動(dòng)，不要落后 E、既要為班集體做事情，又不要占用太多的時(shí)間 F、應(yīng)該爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)班（隊(duì)）或其他小干部 G、最好不當(dāng)班（隊(duì)）或其他小干部 8．孩子父母業(yè)余時(shí)間（包括節(jié)假日）通常占用時(shí)間多的事情是： 由孩子的父親作答——（最多選2項(xiàng)） A、做家務(wù) B、看電視 C、看書刊、報(bào)紙 D、上網(wǎng) E、參加文體、娛樂活動(dòng) F、管教孩 G、其他（請(qǐng)說明） 由孩子的母親作答——（最多選2項(xiàng)） A、做家務(wù) B、看電視 C、看書刊、報(bào)紙 D、上網(wǎng) E、參加文體、娛樂活動(dòng) F、管教孩子 G、其他（請(qǐng)說明） 9．目前，父母在孩子的培養(yǎng)、教育方面花費(fèi)精力多的事情是： 由孩子的父親作答——（最多選2項(xiàng)） A、孩子的日常起居 B、孩子的身體健康 C、孩子的學(xué)習(xí)與智力開發(fā) D、孩子的思想品德教育 E、良好個(gè)性培養(yǎng) F、遵紀(jì)守法 G、孩子的興趣、愛好、特長(zhǎng)培養(yǎng) H、與孩子一起玩 由孩子的母親作答——（最多選2項(xiàng)） A、孩子的日常起居 B、孩子的身體健康 C、孩子的學(xué)習(xí)與智力開發(fā) D、孩子的思想品德教育 E、良好個(gè)性培養(yǎng) F、遵紀(jì)守法 G、孩子的興趣、愛好、特長(zhǎng)培養(yǎng) H、與孩子一起玩 10．您通過哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況？（不限項(xiàng)） A、家長(zhǎng)會(huì) B、主動(dòng)與教師聯(lián)系（拜訪、電話等） C、老師家訪 D、老師請(qǐng)家長(zhǎng) E、老師寫給家長(zhǎng)的信或便條 F、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系本 G、經(jīng)常與孩子談?wù)搶W(xué)校生活 H、通過孩子的同學(xué) 11．您認(rèn)為使用哪種教育孩子的方法有效？（最多選2項(xiàng)） A、表揚(yáng)鼓勵(lì) B、耐心說理 C、嚴(yán)肅批評(píng) D、嚴(yán)厲訓(xùn)斥 E、適當(dāng)懲罰 F、家長(zhǎng)示范 G、民主討論 H、與老師聯(lián)系 I、暗示（用迂回的方法提醒他，引起重視） J、其他（請(qǐng)寫明） 12．您認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤，使用下列哪種方法有效？（最多選2項(xiàng)） A、打一頓 B、全家人不理他 C、罰站 D、減少零用錢 E、不讓他做喜歡的事情 F、增加作業(yè)量 G、關(guān)在家里不許出去 H、堅(jiān)持說服教育，對(duì)孩子從不懲罰 I、其他（請(qǐng)寫明） 13．您認(rèn)為使用哪種表揚(yáng)或鼓勵(lì)孩子的方法有效？（最多選2項(xiàng)） A、口頭表揚(yáng) B、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) C、從感情上更親近他 D、多給零用錢 E、讓他做喜歡的事情 F、帶出去游玩 G、其他（請(qǐng)寫明） 14．父母主要通過什么途徑教育孩子？（最多選2項(xiàng)） A、專門和孩子交談 B、吃飯時(shí)進(jìn)行教育 C、用寫信的方法進(jìn)行教育 D、與老師聯(lián)系，共同教育 E、通過親友進(jìn)行教育 F、開家庭會(huì)議 G、 通過報(bào)刊、影視、書籍的有關(guān)資料進(jìn)行教育 H、和孩子一起游玩時(shí)進(jìn)行教育 I、和孩子一起干家務(wù)時(shí)進(jìn)行教育 J、創(chuàng)造有利于孩子身心健康的家庭環(huán)境（文化氛圍、環(huán)境布置、人際關(guān)系） K、其他（請(qǐng)寫明） 15．你了解孩子對(duì)父母、對(duì)家庭最滿意和最不滿意的事情是什么嗎？ A、是 B、不完全了解 C、否 16．假如你的鄰居告訴你，你的孩子和幾個(gè)孩子在小巷子里抽煙，你怎么辦？ A、你并不說有人“告”他抽煙，而是給孩子說抽煙的危害，并帶頭戒煙 B、你怕孩子賴帳，告訴孩子有人看見你抽煙，大發(fā)雷霆訓(xùn)斥他，并命令孩子交出香煙。 C、你聽了并沒有怎么介意，雖當(dāng)場(chǎng)表示和孩子說，可是事后忘記了，及至孩子干了另一件錯(cuò)事時(shí)，順便提到。 17．一天孩子給你提一個(gè)不合理的要求，你不同意，他就哭著撒嬌耍賴。你如何處理？ A、你走開，或背過臉去不理睬他 B、對(duì)他訓(xùn)斥，命令停止要求 C、連哄帶勸，千方百計(jì)滿足他 18．我是望子成龍、恨鐵不成鋼，經(jīng)常給孩子的學(xué)習(xí)提要求，可是他（她）不爭(zhēng)氣，使我的要求每每落空。 A、是 B、偶爾如此 D、否 19．在做家務(wù)時(shí)，她（他）總是笨手笨腳，還給我?guī)偷姑?，為這個(gè)我常常指責(zé)她（他）。 A、否 B、偶爾 C、是 20．您批評(píng)孩子時(shí)候通常是在 A、在公眾場(chǎng)合。例如在飯桌上，電視機(jī)前，當(dāng)著全家人面 B、當(dāng)著兄弟姐妹的面 C、當(dāng)著媽媽（爸爸）的面 雖然我不是最好的，但我是最特別的 ― ——改善親子關(guān)系的秘訣“賞識(shí)教育” 邵敏儀、梁秀河 一、設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)喜歡以分?jǐn)?shù)論英雄，認(rèn)為考試考得好，成績(jī)拿得高就是有能力，因此時(shí)刻嘮叨著子女要好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取好成績(jī)，給子女帶來了沉重的壓力。作為子女的也真慘，為了實(shí)現(xiàn)父母的心愿，不得不朝著父母指明的方向不斷進(jìn)軍，最終變得郁郁寡歡，失去了少年該有的天真爛漫。有的學(xué)生因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒和叛逆心理，與父母的關(guān)系變得越來越緊張，甚至有些學(xué)生被逼得瘋了，失去了理智，自殺、殺母、殺父等事時(shí)有發(fā)生。究其原因，只有四個(gè)字――欠缺理解。父母望子成龍，對(duì)子女恨鐵不成鋼；子女誤解父母，厭倦了父母的苦口婆心。要架起溝通的橋梁，首先必須給自己，給子女定好位。特別是父母，對(duì)自己的子女要有信心，記?。弘m然他（她）不是世界上最好的，但他（她）是最特別的。 二、課前準(zhǔn)備： 1．網(wǎng)上調(diào)查了解學(xué)生與父母的關(guān)系情況，分享他們的歡樂，分擔(dān)他們的憂愁。 2．設(shè)計(jì)親子關(guān)系調(diào)查問卷。作網(wǎng)上調(diào)查。 3．排練小品。 4．每位學(xué)生準(zhǔn)備好《我是父母最特別的孩子》或《我想對(duì)你說》的發(fā)言稿。 5．家長(zhǎng)準(zhǔn)備好《你是我最特別的孩子》的發(fā)言稿 6．家長(zhǎng)學(xué)生制作好網(wǎng)頁《我的家》，并設(shè)有親情交流板 7．練習(xí)唱好歌曲《特別的愛給特別的你》 8．場(chǎng)地布置（讓父母子女手拉手坐在一起） 三、活動(dòng)過程： 1．主持人引入（創(chuàng)設(shè)音樂情境） 希望自己的子女是世上最好，這無疑是每個(gè)家長(zhǎng)的共同愿望，但是作為子女，能否承受得起這種期望呢？對(duì)此，請(qǐng)問在座的每位家長(zhǎng)是否同意呢？如果您希望自己的子女是最好的，請(qǐng)坐到左邊，作為正方；如果您知道您的子女是最特別的請(qǐng)坐到右邊，作為反方。（家長(zhǎng)自由選擇） 2．家長(zhǎng)辯論比賽（在電腦投影上出示辯論題目） 辯論題目：正方――我希望我的子女是最好的 反方――我知道我的子女是最特別的 3．情感交流空間 讓正方的父母的孩子按著音樂的節(jié)奏走Catwalk，走到家長(zhǎng)面前，說出自己的心里話：“親愛的爸爸媽媽，恕我斗膽跟您說……，但是……我恕難從命。”并由學(xué)生展示并送上自己為父母精心設(shè)計(jì)的禮物，表示對(duì)家長(zhǎng)的感激。最后讓家長(zhǎng)表態(tài)，是否支持或理解。 4．趣事接龍 先由家長(zhǎng)回憶一下自己孩子在成長(zhǎng)過程的一件趣事，然后再由孩子接龍。通過共同回憶，分享快樂，營(yíng)造溫馨的氛圍，使家長(zhǎng)明白子女是唯一的，是最特別的。讓學(xué)生知道父母其實(shí)是很愛自己的，記得自己成長(zhǎng)過程中的每分每滴，從而達(dá)到水乳交融的情境。 5．情景反應(yīng)（在電腦投影上出示情景） 出示一個(gè)情景：有一天，父母回到家里，看見孩子正在吸煙，此時(shí)父母…… （讓學(xué)生即場(chǎng)表演，然后主持人詢問父母：“如果您是情景中的父母，您會(huì)怎樣做？） 出示另一個(gè)情景：父母發(fā)現(xiàn)孩子吸煙了，走上去，扇了孩子兩個(gè)耳光 （請(qǐng)某一對(duì)父母即場(chǎng)表演，然后主持人詢問學(xué)生；“如果你是情景中的孩子，你會(huì)怎樣做） 6．親子游戲 ⑴“父子對(duì)對(duì)碰” 首先發(fā)給每位父親一張紙，讓他們寫出形容自己的孩子的特別之處的形容詞，同時(shí)給每位學(xué)生發(fā)一張紙，讓他們寫出能夠形容自己特別的形容詞，然后由主持人把紙收起，看一下每對(duì)父子所寫的形容詞有那些是相同的，有一個(gè)相同的就得一分，分?jǐn)?shù)最高的父子勝出，發(fā)給紀(jì)念品。 ⑵“父子同心，其利斷金”對(duì)唱比賽。 讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同演繹歌曲《特別的愛給特別的你》 7．演示＜我的家＞網(wǎng)頁制作比賽獲獎(jiǎng)作品。頒獎(jiǎng)。 8．“親情交流板”架心橋 讓每對(duì)父母和孩子在自家設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁親情交流板互訴各自的心聲?；ハ啾O(jiān)督，共同進(jìn)步。 四、教學(xué)結(jié)果： 本次親子關(guān)系主題課比較成功。老師、家長(zhǎng)、子女都受到了很好的教育。 根據(jù)學(xué)生的反映，通過這次主題課，受到了良好的教育，很多同學(xué)認(rèn)為以前和父母之間確實(shí)存在一些小矛盾，究其原因主要是缺乏溝通缺乏理解，不理解父母的良苦用心。而通過這次主題課后，他們與父母進(jìn)行了心靈上的溝通，從而都明白了父母的苦心，知道了父母對(duì)自己的關(guān)愛。從家長(zhǎng)的反饋意見里面，也可以看出本次主題課是成功的，有效的。家長(zhǎng)對(duì)本次主題課比較滿意，認(rèn)為通過這課增加了他們對(duì)孩子的理解，也學(xué)會(huì)了一些與孩子相處和溝通的方法。 信息化條件下學(xué)生心理健康教育研究課題之一(2003年~2004年) 在信息化條件下如何改善親子關(guān)系課題研究 階段性總結(jié) 邵敏儀、梁秀河 前不久，我市某中學(xué)初三一位女學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)期望過高。心理承受不了而輕易地走上了輕生之道。聽了這件事后，我們這些作為新世紀(jì)的教育者的心情變得特別的沉重。 近年來，不時(shí)傳出某某學(xué)生輕生，某某學(xué)生變得瘋瘋顛顛。某某學(xué)生殺害自己的親生父母等等不幸的事情發(fā)生。當(dāng)今學(xué)生存在這樣或那樣的問題，原因當(dāng)然是多方面的，有來源于學(xué)校的，有來源于社會(huì)的，但是，不能否認(rèn)，也來源于家庭。家庭的種種傷痕，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。 要解決這些問題，父母如果靠傳統(tǒng)的批評(píng)教育，借助權(quán)威等教育方式來解決，是難以奏效的。因此探究一套適合于信息時(shí)代的改善親子關(guān)系的方法。顯得尤為迫切和重要。 有了這個(gè)教育理念，我們積極取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的大力支持和配合。開展了鋪天蓋地的改革運(yùn)動(dòng)。首先，一馬當(dāng)先成立了專門的德育工作小組，由正校長(zhǎng)親自主持大局，擔(dān)任正組長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的黃主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，并擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。各政治教師，全校各班主任及一定的家長(zhǎng)組成一支陣容龐大，力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理的德育工作小組。經(jīng)多次召集會(huì)議，研究方案，落實(shí)措施，幫扶對(duì)象，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整方案。通過半年多的努力，終于取得了階段性的成果。以下是我校開展親子關(guān)系改革研究成果的經(jīng)驗(yàn)之談。 (一) 進(jìn)行師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。 振興民族的希望在于教育，教育的希望在于教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。對(duì)于學(xué)生的心理問題，教師同樣負(fù)上義不容辭的責(zé)任。所以，要成為學(xué)生的心理導(dǎo)師，不僅需要教師有過硬的業(yè)務(wù)水平，來指導(dǎo)學(xué)生心理，而且更需要教師自身具備良好的心理素質(zhì)。為此，我校特別邀請(qǐng)心理專家到我校進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)。先后研究學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育理論、教學(xué)模式，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)問卷，組織問卷調(diào)查，對(duì)問卷進(jìn)行分析，形成書面報(bào)告；指導(dǎo)班主任如何去關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)技巧；并派出專人去參加心理教育培訓(xùn)。提高教師的心理專業(yè)水平知識(shí)、水平。 (二) 與家長(zhǎng)取得密切配合，共同教育后一代 親子關(guān)系的問題往往來源于家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃?。如父母?duì)孩子的期望目標(biāo)過高與孩子的實(shí)際差距太大，給孩子造成了沉重的心理壓力；父母離異或突然死亡，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母性格不良，經(jīng)濟(jì)困難等家庭變化和不良環(huán)境會(huì)給學(xué)生帶來心理壓力；父母愛將孩子與他人比較，從而不斷給孩子施加壓力；父母不愿傾聽孩子的訴說，而以家長(zhǎng)權(quán)威壓服孩子，從而使孩子變得缺乏主見或產(chǎn)生逆反心理；有些家長(zhǎng)漠視孩子，從而使孩子感到孤獨(dú)、失落。父母許多不良嗜好，使孩子的健康成長(zhǎng)面臨危機(jī)；父母與孩子之間缺乏理解和溝通，這樣使孩子在遇到煩惱時(shí)難以排解。 其實(shí)解決這些問題的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)。針對(duì)這一問題，采取了以下措施： 第一、我們通過家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、短信息傳遞、面談等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行說服教育。取得大部分家長(zhǎng)的支持與配合。 第二、信息速遞。讓家長(zhǎng)通過“人人通”短信息傳遞及時(shí)關(guān)心其子女在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，取得一定的成果。這可讓學(xué)生知道自己的父母無論多忙也在關(guān)心自己，從而增進(jìn)父母子女之間的感情。 第三、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。我校定期舉辦各種的家庭教育講座，邀請(qǐng)專家到校進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育觀念轉(zhuǎn)變講座與教育模式更新輔導(dǎo)。讓在校教師充當(dāng)家長(zhǎng)的心理教育導(dǎo)師，手把手地教育家長(zhǎng)如何用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q親子之間遇到的問題。 第四，向家長(zhǎng)發(fā)放網(wǎng)上調(diào)查問卷。讓老師能及時(shí)掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況及親子關(guān)系情況或遇到的各種問題。以便能及時(shí)研究對(duì)策，尋求解決方案。這一方案已取得良好的效果。對(duì)于減少家庭暴力、改善父母子女關(guān)系、督促學(xué)生學(xué)生、合理分配時(shí)間學(xué)習(xí)有重要作用。 第五，利用家長(zhǎng)空余的時(shí)間，舉辦親子晚會(huì)。邀請(qǐng)大部分的家長(zhǎng)攜帶子女回校一起參加晚會(huì)。晚會(huì)以活動(dòng)形式進(jìn)行，有家長(zhǎng)學(xué)生的表演、父母對(duì)子女的祝愿期望、子女對(duì)父母的關(guān)心感謝、親子游戲活動(dòng)等。通過表演、心聲交流、游戲活動(dòng)大大促進(jìn)親子感情的融合，增進(jìn)了父母子女間的溝通與理解?？梢哉f，取得相當(dāng)大的成功。 第五，主題班會(huì)。各班針對(duì)本班情況開展了形式多樣的主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。子女與家長(zhǎng)面對(duì)面，尋找問題的癥結(jié)，解開心結(jié)，共同架起溝通的橋梁。通過主題班會(huì)，讓父母知道到自己子女雖然不是最好的，但是卻是他們最特別的子女。在其人生道路上，父母只能充當(dāng)指導(dǎo)者，而不是主宰者；讓子女進(jìn)一步理解父母的苦口婆心和不辭勞苦的養(yǎng)育之恩。 (三)信息時(shí)代中的學(xué)生教育，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn) 信息時(shí)代中的學(xué)生充滿了時(shí)代氣息，他們有自己的個(gè)性，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，樂于接受新事物，不喜歡拘于一格。特別反對(duì)專制，向往民主。特別喜歡與老師或長(zhǎng)輩和平相處，融洽交流，取得意見或建議。喜歡與同伴們作伴、玩耍、上網(wǎng)聊天等。 第一，針對(duì)學(xué)生以上的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“網(wǎng)上心聲交流室”，讓一些不愿被人知道自己的秘密而又很需要得到意見或建議的學(xué)生留言，然后由專人回復(fù)?；虿扇【W(wǎng)上面談的方式。妥善解決學(xué)生敏感又多慮的心理問題，讓他得到正確的指導(dǎo)，從而減少問題學(xué)生的出現(xiàn)。 第二，輔導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生共同制作家庭網(wǎng)頁。并舉行“我的家”網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，讓家長(zhǎng)學(xué)生齊參與，在制作過程中，父母與子女的情感、關(guān)系、交流方式、行為等都發(fā)生了變化。對(duì)課題的研究起到了積極的推動(dòng)作用。利用家庭網(wǎng)頁，專門設(shè)有“留言板”，作為家長(zhǎng)子女的相互留言、相互督促、相互溝通的天空，避免了當(dāng)面指證的尷尬及傷害。事實(shí)證明這塊留言板對(duì)于親子的關(guān)系起到了重要的作用。 (四)撰寫相關(guān)論文及調(diào)查報(bào)告。 課題組成員及時(shí)總結(jié)，撰寫教育論文。先后完成了《賞識(shí)你的孩子》，及《信息時(shí)代下的孩子的心理變化與對(duì)策》等論文。做好中學(xué)生親子關(guān)系調(diào)查與研究，及時(shí)總結(jié)調(diào)查報(bào)告，調(diào)整研究方向。 總而言之，我校自承擔(dān)該課題以來，領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生做了大量的工作和培訓(xùn)工作。使研究項(xiàng)目有序進(jìn)行，并取得了階段性的成果。上學(xué)期獲得喜人的成績(jī)，使我校學(xué)生成績(jī)名列前矛，學(xué)校風(fēng)氣進(jìn)一步得到了靜化，德育工作踏上新的臺(tái)階。下一步，我們將繼續(xù)努力，共同把這個(gè)課題做好。 2004年4月20日 |
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