您的孩子經(jīng)常參加快樂游戲嗎？
游戲內(nèi)在包含著豐富的精神價值，一般游戲總要求人體承受一定的生理負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，也會產(chǎn)生一定的心理障礙。再說游戲充滿了競爭性和不可預(yù)料性，孩子在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的情感體驗中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫折能力，并在潛移默化之中提高了孩子“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，同時也樹立了在失敗中爭取成功的堅定信念。
有的孩子平時嬌生慣養(yǎng)，可是在游戲的過程中，有時摔跤了，擦傷了，可是爬起來繼續(xù)參加游戲，這樣的表現(xiàn)令他們的父母感到不可思議，其實這正是孩子意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
快樂游戲促心理發(fā)展。
一個人從出生到成年期間，其心理都有發(fā)展過程。心理發(fā)展是人積極適應(yīng)周圍環(huán)境的結(jié)果，是人對現(xiàn)實適應(yīng)活動的擴(kuò)大、改善和提高的過程，是通過量變積累而達(dá)到質(zhì)變的過程。社會環(huán)境和教育是心理發(fā)展的外部條件。孩子正處在心理發(fā)展的重要階段，而活動性游戲是一項重要的、具有較強(qiáng)意義的實踐活動，是一項對孩子心理影響極為豐富和強(qiáng)烈的實踐活動。因此，經(jīng)常參加活動性游戲，對孩子的心理發(fā)展具有重要的積極作用。
快樂游戲?qū)⒆佑^察力發(fā)展的作用。
觀察是人的視覺感受器官對客觀事物的外部形態(tài)及其變化最直觀的反映，因此它是認(rèn)識事的第一步，觀察的正確與否直接影響到對客觀事物認(rèn)知的程度，因此，觀察力是智力的非常重要的成分。試想，如果孩子沒有較強(qiáng)的觀察力，他怎能出色地完成游戲任務(wù)？而快樂游戲的特點正在于，不論是孩子學(xué)習(xí)游戲，還是直接參與游戲，主要依靠視覺來直觀地進(jìn)行，因此，快樂游戲是發(fā)展與提高觀察力的非常有利的活動。
快樂游戲?qū)ε囵B(yǎng)發(fā)展思維能力的作用。
人的思維是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而活動性游戲是孩子們一項重要的實踐活動。孩子在游戲中始終進(jìn)行著積極的思維活動，因此，它有利于孩子思維能力的發(fā)展。
孩子在游戲中，主要是通過身體的活動來使自己處于有利的位置，處于不敗之地并戰(zhàn)勝對手，因此他的每個動作都是積極思維的結(jié)果。再以每一次游戲節(jié)展示的熱身操——兩人猜拳來說，首先判斷對方要出什么手型，自己才能針對性的變換手型。這個過程中充滿著積極的思維活動。有時我們把在游戲中表現(xiàn)得機(jī)靈的孩子叫“機(jī)靈鬼”，這就反映出他思維的敏捷。
活動性游戲具有直觀形象的特點，因此它對培養(yǎng)和發(fā)展形象思維具有特有的作用。當(dāng)兒童們學(xué)習(xí)游戲時都是通過觀察別人的動作形象而模仿做的。另外，孩子根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣钪械囊恍┦虑樵O(shè)計的游戲都是在形象思維的活動下進(jìn)行的，如我們耳熟能詳?shù)?span>“警察抓小偷”和“老鷹捉小雞”等。
大量的活動性游戲的進(jìn)行是具體形象的，孩子們在其中就是根據(jù)孩子間的活動情況而積極考慮自己應(yīng)該怎樣做才是有利的，該跑還是該停，該向前還是向后，通過觀察別人的動作，迅速判斷其活動的目的，從而采取自己的行動。所以游戲中不但需要孩子們“斗智”更需要孩子們“斗勇”。因此，游戲使孩子的頭腦清醒，思維敏捷，這樣才能隨機(jī)應(yīng)變。
快樂游戲?qū)Πl(fā)展想象的作用。
想象是指人對頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造而形成事物新形象的過程。想象是特殊形式的思維。
快樂游戲?qū)η楦械挠绊憽?/span>
如果我們認(rèn)真地觀察孩子在游戲中的情感表現(xiàn)，就不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在游戲中或游戲后，情緒變得異常興奮與愉快，心情也逐漸舒暢，有時興奮得談笑風(fēng)聲、手舞足蹈，連性格也好象變得開朗豁達(dá)，玩得十分開心。因為從醫(yī)學(xué)角度來看，孩子們在運動時，大腦會釋放一些能引起精神愉快的物質(zhì)——內(nèi)啡素，內(nèi)啡素分泌越多，人的愉快、放松感就越強(qiáng)。小強(qiáng)原是一個郁郁寡歡的孩子，這來源于他的家庭。但在長時間的與人交往中，尤其是經(jīng)常性的各種形式的游戲開展活動中，他的性格也從內(nèi)向型不斷轉(zhuǎn)換成了外向型。不僅話比以前多了，而且還能主動與人交往了。這不得不說是一個可喜的變化。可見，快樂游戲真的使孩子們快樂起來了。
游戲的一個突出特點就是比賽。比賽時的情緒狀況經(jīng)常有強(qiáng)烈興奮的特點。因為游戲過程中始終伴隨著輸、贏和比分暫時領(lǐng)先和落后的情況，這些情況都能給孩子們強(qiáng)烈鮮明的情感體驗。由于勝負(fù)而引起的情感體驗，一般會更為強(qiáng)烈和鮮明。細(xì)細(xì)觀察場上參加游戲的每一位孩子，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)暫時勝利時，就會產(chǎn)生滿足感、愉悅感、興奮感；當(dāng)失敗時，就會產(chǎn)生悔恨、懊喪、激勵等感覺。
在游戲中，孩子所表現(xiàn)出來的是極其豐富的情感世界。由于情感的不斷變化、不斷升華、不斷延伸，孩子們的內(nèi)心情感已越來越健康、越來越向上，外部的活動已逐步內(nèi)化為一種品質(zhì)與情操。他們?yōu)閷Ψ降拿恳淮蝿倮炔?，為對方的每一個精彩的表現(xiàn)而助威，也由此真正感悟到“友誼第一，比賽第二”的內(nèi)涵。
在開展的所有游戲之中，家庭游戲無疑成為了孩子與家長的感情紐帶。根據(jù)教師們的問卷調(diào)查，孩子喜歡做家庭親子游戲的比例為100%，而家長則為95%。為何比例高達(dá)如此程度，教師們又進(jìn)行了一系列的座談，以下是擷取的一部分座談記錄：
學(xué)生一：平時在家中，與父母接觸最多的是學(xué)習(xí)上的問題，或檢查作業(yè)，或質(zhì)疑問難，或反饋教師當(dāng)天的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)掌握情況，除此之外，涉及到的生活及娛樂問題很少。有時很想與父母談?wù)剬W(xué)校中的其他問題，諸如體育課上的游戲、又如音樂課上的欣賞等，但家長往往對于這些都不屑一顧。因為他們要求的只是我們對知識的掌握程度，殊不知，我們在其他方面的成長也極其重要。但自從開展了家庭游戲，特別是親子游戲后，我們發(fā)現(xiàn)家長改變了以往的這種看法，更注重了我們在得、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。我們感謝快樂游戲帶來的可喜變化。
學(xué)生二：原來，我與爸爸媽媽的關(guān)系不是最融洽，我總覺得他們除了對我學(xué)習(xí)上的關(guān)心之外，從不關(guān)心我其他方面的成長。因此，在家中，我不太與他們交流，只是停留于學(xué)習(xí)上的匯報。但自從開展了家庭游戲，尤其是親子游戲后，我與爸爸媽媽的關(guān)系比以前融洽多了，因為游戲增長了我們之間的感情，使我們有了很多除了學(xué)習(xí)以外的共同話題，如怎樣做好這個游戲，怎樣在比賽中贏得勝利等。如今，我回到家中，與他們的交流多了，也感到他們是我最親的人。
家長一：我是一個工作很忙碌的人，平時很少在家，孩子的成長基本上靠她的媽媽及自己的努力。女兒也一直埋怨我為何不像其他孩子的家長那樣關(guān)心她。我自有我的難處，也很想得到孩子的諒解。通過親子游戲活動，也縮短了我和孩子之間的距離。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)孩子與我的話題多了，人也變得開朗多了。
家長二：我的孩子是班級中的后進(jìn)生，老師和同學(xué)對他的關(guān)心很多，但就是不見他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我們作為家長也很著急?？蛇@一階段，通過參加親子游戲活動，我和他的媽媽明顯覺得他在思想、學(xué)習(xí)、體質(zhì)方面的進(jìn)步與提高。在游戲活動中，豐富了他們的生活，而且讓他們的身心都得到了放松，因此，學(xué)習(xí)的勁更足了，學(xué)習(xí)成績也就自然而然提高了。最可喜的變化是，因為學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更促動了他在情感上與我們的溝通：如今，只要學(xué)校發(fā)生的事，他都能滔滔不絕地與我們訴說，即使是傷心的事，他也會與我們一起排憂解難；當(dāng)然，遇到高興的事，他更會與我們一起分享了。孩子的這一變化真大，也使我們增強(qiáng)了培養(yǎng)好他的信心。
綜上幾位家長和學(xué)生的座談記錄，我們不難看出：快樂游戲確實成為了孩子與家長之間的感情紐帶。
快樂游戲?qū)σ庵镜挠绊憽?/span>
意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)。如果一個人的意志品質(zhì)經(jīng)常穩(wěn)定地表現(xiàn)在他的各種行動中，這種品質(zhì)就成了他的性格特點。心理學(xué)表明：良好的意志品質(zhì)主要有：自覺性、果斷性、主動性、自制性、頑強(qiáng)性等。
快樂游戲的開展，使孩子們收益最大的就是培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使他們在除了學(xué)習(xí)之外的其他方面都有了不同程度的提高。
自覺性：是指一個人在行動中有明確的目的，并能充分地意識到自己的行動對社會的意義。自覺性促動學(xué)生積極主動地對待當(dāng)前的行動，從而加速目的的實現(xiàn)。在孩子身上，學(xué)習(xí)上的自覺性的提高尤為明顯。因為游戲的開展使他們認(rèn)識到要玩得快樂，也要學(xué)得認(rèn)真，這樣才是一個品行較為完整的人。
果斷性：它是指一個人能適時地采取決定并執(zhí)行決定。所謂適時，是指在需要行動時當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫，甚至有生命危險時也敢作敢為。果斷性常與不怕困難、敢于承擔(dān)責(zé)任的勇敢精神相聯(lián)系，是在復(fù)雜困難的條件下表現(xiàn)出來的。如先前所提到的“叢林追逐”這個游戲，當(dāng)“危險”來臨時，就要孩子馬上能夠作出決定，到底是站到哪個孩子的前面，如果有所猶豫的話，捉人者便會馬上并毫不費力地抓住他。
主動性：指人們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去做事情，而且在遇到困難時能夠開動腦筋想辦法完成任務(wù)，這就是主動性的具體表現(xiàn)。具有主動性特點的人，能經(jīng)常主動性、獨立性地完成一項活動，并渴望新鮮事物，決不滿足已經(jīng)取得的成就。在快樂游戲開展的過程中，每一次游戲的完成，都需要孩子的主動性，因為被動的完成只有一種結(jié)果：那便是失敗。而且這種意志品質(zhì)的形成還影響到了學(xué)習(xí)，孩子們將這種品質(zhì)遷移到了學(xué)習(xí)上，尤其在遇到難題時，孩子已能夠擺脫家長及同學(xué)的幫助，因為他們在自己獨立性完成任務(wù)之后，感受到了一種成就感、愉悅感、興奮感。
自制性：指在意志行動中善于控制自己的情緒，約束自己的言行。自制性表現(xiàn)在兩個方面：第一、善于促使自己去完成已經(jīng)采取的決定，并且能夠戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定有防礙的種種因素。第二、善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為。在游戲中，群策群力，采取有效的措施來反敗為勝。這一時刻，就培養(yǎng)了學(xué)生很強(qiáng)的自制性，且團(tuán)隊合作精神也得到了很好的培養(yǎng)與建立。應(yīng)該說，快樂游戲的開展對于孩子自制性的培養(yǎng)作用尤為明顯。這也是它所體現(xiàn)的極高的價值。
頑強(qiáng)性：是指一個人為了達(dá)到既定目的，不屈不饒、堅持不懈地克服困難的精神。眾所周知，孩子的學(xué)習(xí)和其他方面活動的順利完成都需要有足夠的頑強(qiáng)品質(zhì)，它是孩子眾多的優(yōu)良品質(zhì)中非常重要的一個品質(zhì)。此品質(zhì)的形成能夠促動學(xué)生的健康成長，并一直影響到他的一生，對整個社會而言，也具有重大的意義。
古今中外對人類作出重大貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖、專家、學(xué)者、科學(xué)家等，他們的成功，除了他們具有良好的智力因素外，最主要還是依靠他們的頑強(qiáng)拼搏、堅韌不拔的意志品質(zhì)，依靠他們不怕艱苦、勇敢向困難挑戰(zhàn)的精神。就我們普通人而言，其智力水平相差甚小，而學(xué)習(xí)成績、工作業(yè)績等卻有很大的差別，分析原因也主要在意志品質(zhì)的差別上。所以意志品質(zhì)的培養(yǎng)對一個人來說至關(guān)重要。
人的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是在克服困難的情況下進(jìn)行的，而且必須是在長時間的、多次的、克服大量困難的條件下來完成的。有句話說得好：磨練意志。這生動地說明了良好意志品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事情，而是要在克服困難中經(jīng)過千萬次的反復(fù)磨練才能形成比較穩(wěn)定的一種品質(zhì)。（引自：鄭國瑛）
根據(jù)專家的研究，孩子在快樂游戲中將遇到以下這些困難時作出意志努力：
（1）肌肉緊張時需要意志努力。
（2）注意緊張時需要意志努力。
（3）克服疲勞和產(chǎn)生厭倦情緒時需要意志努力。
（4）情況變化復(fù)雜、勝負(fù)轉(zhuǎn)換頻繁、通過集體合作時需要意志努力。
