你對自己了解多少？你知道你屬于哪種學(xué)習(xí)類型嗎？明確自己的學(xué)習(xí)類型對提高學(xué)習(xí)效率有什么作用？
本篇文章就講講學(xué)習(xí)類型，帶你解決上面幾個問題。
怎樣獲取強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力？
如何提高學(xué)習(xí)的效率？
怎樣使看書的效果事半功倍？
絕大多數(shù)人對這幾個問題的答案茫然無知，因為老師并沒有教會我們?nèi)フJ(rèn)知和解決這些本該重點要去解決的問題。
一切問題的解決都需要從自知開始，所以要想把自己的學(xué)習(xí)能力提升到更高一個級別，我們需要先從最基礎(chǔ)的開始——先明確自己的學(xué)習(xí)類型。
在詳細(xì)了解各種學(xué)習(xí)類型之前，必須先簡要了解兩個因素，一個是知覺力的類型，另一個是左右腦的功能差異。正是這兩個因素的不同，促使學(xué)習(xí)類型的差異化。
知覺力：發(fā)覺信息的方式
我在上篇文章《你為什么讀書老是記不??？》（?點擊閱讀）中將學(xué)習(xí)細(xì)分為信息提取、信息整理、信息儲存以及信息激活四個過程。知覺力主要作用于信息的提取這個過程。
我們主要通過四種感覺來從外界世界獲取信息，分別是視覺、聽覺、動覺、觸覺，也即四種知覺力，這四種知覺力是信息進(jìn)入我們大腦的四種通道。簡單說，人主要通過看、聽、運動和觸摸獲取外界的信息。
所以我們獲取信息的效率，不僅與信息本身的性質(zhì)有關(guān)，還和信息以什么方式提供有關(guān)。如果學(xué)習(xí)過程中信息的呈現(xiàn)方式不能夠迎合我們的主要知覺力的話，那么在學(xué)習(xí)上就會困難重重，有時候我們也能用次要知覺力來補(bǔ)償，但也效果往往也并不理想。
我們學(xué)校的教學(xué)方式天然篩選掉那些靠動覺和觸覺能高效接受信息的學(xué)生，這是很遺憾的事情。因為真正有創(chuàng)造性的人才，大多主要知覺力是動覺或者觸覺的人，這類人才在我們學(xué)習(xí)里像韭菜一樣被割掉，這是中國學(xué)校很難出創(chuàng)造性人才的主要原因之一。
左腦理性，右腦感性
所以，只有兩大腦的聯(lián)合試用，理性思維和感性思維的共同作用，才能讓生活找到一個平衡點。
四種學(xué)習(xí)類型
學(xué)習(xí)類型由不同知覺類型和主導(dǎo)不同思維方式的大腦半球共同決定，根據(jù)主要知覺力和偏重于使用左右腦的不同，所有人可分為四種類型的學(xué)習(xí)者，分別是視覺型學(xué)習(xí)者，聽覺型學(xué)習(xí)者，動覺型學(xué)習(xí)者以及觸覺性學(xué)習(xí)者。
這種類型的學(xué)習(xí)者的主要知覺力是視覺，喜歡以“看”的方式來獲取信息。一般屬于左腦能力者，邏輯推理以及理性分析的能力較強(qiáng)，善于在理解中學(xué)習(xí)，學(xué)霸往往是這種類型。視覺型學(xué)習(xí)者在人群中占比約35%。
視覺型學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時對“可見”的知識信息的吸收能力強(qiáng)。所以他們喜歡通過圖片和流程圖的方式吸收信息，喜歡動手在紙上整理學(xué)到的知識信息和整理自己的思路。所以視覺型學(xué)習(xí)者往往是學(xué)習(xí)積極的人。
視覺型學(xué)習(xí)者愛好閱讀，而且能做到過目不忘，比較容易從書本中吸收知識。我是典型的視覺型學(xué)習(xí)者，信息呈現(xiàn)的方式是否可見對我來說影響很大，比如看紀(jì)錄片，視頻有沒有字幕對來我說影響很大。
聽覺型學(xué)習(xí)者的主要知覺力是聽覺，喜歡以聽的方式來獲取信息。一般屬于右腦能力者，為人比較感性，在藝術(shù)方面比較有天賦，在工作和生活中不會墨守成規(guī)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。聽覺型學(xué)習(xí)者在人群中占比約30%。
聽覺型學(xué)習(xí)者中會集群出現(xiàn)藝術(shù)天才，尤其是音樂天才。由于喜歡跟人交流，性格一般比較開朗，人緣很棒，由于通過聲音處理信息的能力強(qiáng)，并且愛說，所以比其他類型的學(xué)習(xí)者更有潛力成為優(yōu)秀的辯手和演講家。
聽覺型學(xué)習(xí)者的缺點是容易養(yǎng)成對他人很強(qiáng)的依賴性，因而很容易產(chǎn)生一種不自信的心理，很難有獨立思考的習(xí)慣。所以聽覺型學(xué)習(xí)者需要在生活中可以鍛煉一下自主能力，適當(dāng)減少在學(xué)習(xí)上對別人的依賴。
運動型學(xué)習(xí)者的知覺力是動覺，喜歡在一種“動”的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。一般屬于右腦能力者，生活中很容易情緒化，做事情非常喜歡跟著感覺走，非常容易受到外界環(huán)境的影響。運動型學(xué)習(xí)者在人群中占比約5%。
傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境對運動型學(xué)習(xí)者十分不利，再加上其本人的“坐不住”的缺點，故而這類學(xué)習(xí)者多半都是學(xué)渣。運動型學(xué)習(xí)者要想在傳統(tǒng)學(xué)校中生存下去，大部分只能去學(xué)體育，否則最終都難逃輟學(xué)的結(jié)果。
運動型學(xué)習(xí)者雖然學(xué)習(xí)上對于其他類型學(xué)者來說處于劣勢，但卻也有著其他不可比擬的性格品質(zhì)。運動型學(xué)習(xí)者做事認(rèn)真，而且有著驚人的毅力和精力，一旦全身心地投入某事中，成功的概率非常大。這些性格品格使得運動型學(xué)習(xí)者更容易成為一個實干家。
運動型學(xué)習(xí)者的缺點主要集中在兩方面，一方面是學(xué)習(xí)的過程中很難集中注意力；另一個缺點是他們的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常是生活中的一些小事情也會給起造成壓力。
這兩個缺點使得他們和教育體系嚴(yán)格不兼容，這在中國是比較尷尬的一個群體。運動型學(xué)習(xí)者中出問題學(xué)生的可能性最大，他們并不笨，而只是一群沒有被以正確方式教育的孩子。
在上學(xué)時你一定遇過這樣的人，上實驗課時老師怎么講都講不懂，但讓他親自做一遍實驗，馬上就懂了。這就是典型的觸覺型學(xué)習(xí)者。
觸覺學(xué)習(xí)者在生活中表現(xiàn)為見到什么東西都想摸摸，甚至想拆了來看。所以很多家長見孩子在拆家里報廢的電器，經(jīng)常會莫名其妙地阻止，如果沒什么危險的話最好別，因為這是孩子在學(xué)習(xí)。
觸覺型學(xué)習(xí)有著非常強(qiáng)的動手能力，對于動手的技能學(xué)得很快，很擅長手工制作和使用工具，手藝精巧。低級的秀個花做個小板凳什么的，高級的甚至能搞個火箭玩玩，電影《少年班》里的王大法就是這個類型的典范。
觸覺型學(xué)習(xí)者是創(chuàng)造力爆棚型的學(xué)習(xí)者，科研工作基本是靠這類型的學(xué)習(xí)者在推進(jìn)。他們工作和學(xué)習(xí)都有很強(qiáng)的獨立性，左腦思維強(qiáng)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，做事情認(rèn)真細(xì)膩，很注重在實踐中學(xué)習(xí)。
但觸覺型學(xué)習(xí)者容易有兩個缺點，一個邏輯性弱，做事情經(jīng)常陷入混亂狀態(tài)，故而需要刻意做一些邏輯訓(xùn)練；另一個是可能會過于獨立而把自己與其他人孤立起來，不善于跟人交流，常使自己陷入心事重重的糾結(jié)狀態(tài)。
上面所描述的四種學(xué)習(xí)類型，說不上誰好誰壞，每一種學(xué)習(xí)類型都有其優(yōu)勢和局限。一切問題的解決都應(yīng)該從自知開始，要想著手提高學(xué)習(xí)能力，了解并明確自己屬于哪一種學(xué)習(xí)類型非常必要。
關(guān)鍵點總結(jié)
1、一切問題的解決需要從自知開始，提高學(xué)習(xí)能力，先得明確自己是哪一種類型，方可揚長避短。
2、知覺力是人接受外界信息所要借助的感官能力，每個人有一種主要知覺力和一種次要知覺力。
3、左腦思維理性，右腦思維感性，需要兩個半球大腦聯(lián)合試用，理性思維和感性思維共同作用，才能讓生活找到一個平衡點。
4、所有人可分為四種學(xué)習(xí)者：視覺型學(xué)習(xí)者，聽覺型學(xué)習(xí)者，動覺型學(xué)習(xí)者，觸覺型學(xué)習(xí)者。四種類型各有其優(yōu)勢和局限性。
5、運動型學(xué)習(xí)者與傳統(tǒng)教育不兼容，他們并不笨，而只是一群沒有被以正確方式教育的孩子。
