前言： 語(yǔ)文學(xué)科的重要性
在孩子的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文都是非常重要的學(xué)科。
1、學(xué)好語(yǔ)文可以豐富孩子的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，包括中國(guó)五千年的文化，體現(xiàn)著仁義禮智信的生活哲學(xué)?！安湃缃Ｎ氖?jí)?，腹有?shī)書(shū)氣自華”。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，看到美景，語(yǔ)文學(xué)得好的孩子不會(huì)僅僅說(shuō)：太美啦！他們會(huì)不由自主地想到自己誦讀過(guò)的詩(shī)句：
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛。
2、學(xué)好語(yǔ)文可以提高其他學(xué)科的成績(jī)。語(yǔ)文可以提升孩子的理解能力，思維能力、語(yǔ)言組織能力。語(yǔ)文學(xué)不好，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題目也讀不懂，更加會(huì)直接影響到政治、歷史的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。
3、學(xué)好語(yǔ)文可以培養(yǎng)孩子的民族自豪感。現(xiàn)在的很多孩子經(jīng)常吃麥當(dāng)勞、肯德基，喜歡看日本的動(dòng)畫(huà)片，每年都要過(guò)圣誕節(jié)，從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們不絕對(duì)反對(duì)外國(guó)的東西，但中國(guó)的傳統(tǒng)和經(jīng)典不能丟。中華文化是中華民族的發(fā)展的精神支柱。據(jù)說(shuō)有些大學(xué)生寫(xiě)的字不如小學(xué)生，甚至連書(shū)信都寫(xiě)不起來(lái)。這都是不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的后果。
另外，我們批判應(yīng)試教育，但高考還存在，無(wú)論哪種考試方案，語(yǔ)文都是非常重要考試科目。
那么怎么學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文呢？因?yàn)榻裉焓且荒昙?jí)家長(zhǎng)會(huì)，所以我要講的主題是：養(yǎng)成良好習(xí)慣 打好扎實(shí)基礎(chǔ)
一、聽(tīng)課習(xí)慣
我們希望學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，坐端正，眼睛看黑板，手里不摸其他東西，同時(shí)要積極思考，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)?；卮饐?wèn)題時(shí)要起立站直；別人回答問(wèn)題時(shí)，停止舉手，管住嘴巴，仔細(xì)傾聽(tīng)。
因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多，我們老師也不可能一堂課上喊到每一個(gè)孩子回答問(wèn)題。希望你們經(jīng)常都問(wèn)一問(wèn)孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子經(jīng)常不舉手，或老師經(jīng)常喊不到，請(qǐng)及時(shí)向我們放映，我們會(huì)注意調(diào)節(jié)。
聽(tīng)講習(xí)慣較好的孩子有：
梁如玉 曹芷琪 戚沁淼 李月明 任馨語(yǔ) 王沛汐 嚴(yán)佳寧
呂妍可 郭晨萱 張?jiān)?nbsp; 白子康 郭佳軒 耿潤(rùn)哲 周雨杰
他們能做到專(zhuān)心致志，積極動(dòng)腦。
二、說(shuō)話(huà)習(xí)慣
說(shuō)話(huà)就是口頭表達(dá)能力，是書(shū)面表達(dá)能力的前提。入學(xué)不久的孩子在家里或是和小朋友玩耍時(shí)膽子較大，但在老師面前膽子小、聲音輕、怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)，同時(shí)還存在著說(shuō)話(huà)不連貫、不具體，說(shuō)話(huà)能力較低的情況。
影響孩子口頭表達(dá)能力的因素很多：首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子早期語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)，和孩子交流多，孩子得到的表達(dá)機(jī)會(huì)就多，學(xué)到的東西也多。其次，孩子自己是否喜歡讀書(shū)，積累了足夠多、足夠好的語(yǔ)言才能更好的表達(dá)。再次，語(yǔ)文老師課堂上有意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的情境，讓孩子們大膽地表達(dá)。
孩子們現(xiàn)在使用的一年級(jí)語(yǔ)文教材是2017年起全國(guó)統(tǒng)一使用的。這次新教材是一次大的改革，最主要的特點(diǎn)是：不僅僅是關(guān)注學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更多的是關(guān)注運(yùn)用語(yǔ)文。對(duì)于學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)是有多處體現(xiàn)的。比如新教材中每個(gè)單元都會(huì)安排語(yǔ)文園地，里面的口語(yǔ)交際就是培養(yǎng)孩子的說(shuō)話(huà)能力。我們剛剛練習(xí)的《我們做朋友》，孩子們非常喜歡。還有學(xué)課文時(shí)，我們也會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的說(shuō)話(huà)練習(xí)，比如要孩子模仿課文《四季》說(shuō)說(shuō)自己編的四季小詩(shī)。
說(shuō)話(huà)習(xí)慣較好的孩子有：
曹芷琪 王沛汐 羅婉霞 湯梓彤 黃思璇 王雨馨
洪梓辰 陶駿澤 包翊坤 吳辰熙 王榆程 卞辰宇
他們能做到樂(lè)于交流，大膽表達(dá)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)沒(méi)多久，這主要還是家長(zhǎng)的功勞。希望其他家長(zhǎng)還是要多抽一些時(shí)間陪陪孩子，和他們多多交流。
三、閱讀習(xí)慣
讀的第一層次目標(biāo)：正確?？梢宰尯⒆?span>指讀。就是借助拼音，一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)去，以句號(hào)為界，讀到句號(hào)，不急著往下讀，再回頭讀一次，逐步建立起句子的概念。這主要是解決不讀錯(cuò)字，不填字，不漏字。
讀的第二層次目標(biāo)：流利。指讀過(guò)幾遍以后，就可以讓孩子捧起書(shū)讀了，這主要是解決讀書(shū)不結(jié)結(jié)巴巴，流暢地讀。
讀的第三層次目標(biāo)：有感情。讀熟課文以后有一個(gè)更高的要求，那就是有感情地讀，甚至背誦。這能反映出孩子對(duì)課文的理解，也是對(duì)語(yǔ)感（對(duì)語(yǔ)言文字的感受）的培養(yǎng)。讀書(shū)讀得好的孩子，往往說(shuō)話(huà)也很有感召力。
新教材非常重視孩子的閱讀，在拼音單元每一課都配有小兒歌，不光是復(fù)習(xí)拼音，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在語(yǔ)文園地里有“和大人一起讀”的欄目，更是體現(xiàn)了編者的良苦用心，讓孩子去感受家庭的閱讀氛圍，親子閱讀的樂(lè)趣，從而喜歡上閱讀。
各位家長(zhǎng)不可忽視的是課外閱讀。閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)僅僅靠課堂上的語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要重視課外閱讀。最新的語(yǔ)文大綱提出小學(xué)的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
閱讀，是改變一個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子重要出路。
閱讀，是讓一個(gè)很優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀的重要方式。
能夠給孩子及時(shí)購(gòu)置書(shū)籍的家長(zhǎng)是非常有眼光的?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)熱衷于讓孩子學(xué)各種培訓(xùn)班，男生學(xué)架子鼓，跆拳道，女生學(xué)古箏，學(xué)舞蹈，其實(shí)最不能忘的投資就是買(mǎi)書(shū)讓孩子讀。。
1、要讓孩子有書(shū)可讀。孩子們拼音全部學(xué)完了，也認(rèn)識(shí)了不少字，就可以讀一些帶拼音的童話(huà)故事，神話(huà)故事，兒歌等。有圖有文的比較好，符合小孩子的心理特點(diǎn)，也不能太厚，讓孩子讀完有一種成功感和愉悅感，下次還想去讀。推薦書(shū)目《猜猜我有多愛(ài)你》《我爸爸》（繪本）
推薦書(shū)目《中國(guó)古代神話(huà)故事》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
孩子們經(jīng)常讀的《經(jīng)典誦讀三百篇》后面也有推薦閱讀書(shū)目。家長(zhǎng)們自由選擇書(shū)店或網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)?？梢詭У綄W(xué)校來(lái)，以后中午吃完飯后，我會(huì)安排他們一定的閱讀時(shí)間。
2、要重視親子共讀 用書(shū)來(lái)裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家里營(yíng)造家庭閱讀氣氛，是讓孩子愛(ài)上閱讀的最有效的方法。幾乎所有的語(yǔ)文老師都會(huì)提倡孩子也要有自己的藏書(shū)，提倡親子共讀。
（1）為孩子讀書(shū)。就是家長(zhǎng)朗讀給孩子聽(tīng)，讀出聲來(lái)。選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如晚飯后或臨睡前，為孩子讀一個(gè)故事，尤其是孩子認(rèn)字不多的時(shí)候
（2）一起默讀。就是家庭成員各自選擇自己喜歡的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志，安靜閱讀，一開(kāi)始可以15分鐘，慢慢增加到20分鐘，最后至少30分鐘。讀完以后家庭成員還可以讓孩子講講閱讀的內(nèi)容，幫助孩子解決閱 讀中的疑惑，既融洽了親子關(guān)系，孩子的語(yǔ)言能力也得到了培養(yǎng)，真是一件好處多多的事情。孩子再大一點(diǎn)，可以互相交流讀書(shū)感受和心得。
如果哪個(gè)家庭能堅(jiān)持這么做，是非常優(yōu)秀的家庭，不僅孩子得到了閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的境界也會(huì)不一樣。
四、寫(xiě)字習(xí)慣
我們?cè)谥笇?dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)，要求孩子先記住筆順，觀察每一筆在田字格中的位置，然后找準(zhǔn)位置，一筆一畫(huà)的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，而不是憑感覺(jué)去寫(xiě)。
“態(tài)度決定一切”，以下同學(xué)獲得了寫(xiě)字兩星級(jí)
以下同學(xué)更棒，獲得寫(xiě)字三星。
暫時(shí)獲得一星的孩子甚至沒(méi)星的孩子存在問(wèn)題：
1、沒(méi)有回憶字帖來(lái)寫(xiě)，求快不求好，字的結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。
2、握筆姿勢(shì)不正確，影響寫(xiě)字。
3、基本的筆畫(huà)沒(méi)過(guò)關(guān)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)輕重變化。
4、字太大或太小。
要想寫(xiě)好字，沒(méi)有別的方法，就是多多練習(xí)。有些孩子寫(xiě)字的感覺(jué)比較差，我經(jīng)常會(huì)抓住他們的手寫(xiě)，家長(zhǎng)也可以這么做。
我經(jīng)常關(guān)注城區(qū)一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)基本上孩子的差距并不是很大，主要還是家長(zhǎng)的差距。家長(zhǎng)和老師的配合是很到位的。
我們農(nóng)村的孩子也是積極要求進(jìn)步的，有學(xué)習(xí)激情的，希望家長(zhǎng)能多費(fèi)點(diǎn)心，協(xié)助老師，在語(yǔ)文方面做好孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)好習(xí)慣的培養(yǎng)。畢竟孩子現(xiàn)在還是有很大的可塑性的，將來(lái)等你想來(lái)改變他的習(xí)慣，也許就無(wú)力回天了。因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的太快！這方面，我深有體會(huì)，我也是家長(zhǎng)。
我知道家長(zhǎng)也有工作，回到家也有家務(wù)活要干，建議家庭成員分工合作，每人負(fù)責(zé)一方面。呼吁爸爸們多多參與到孩子的教育中來(lái)。
總之：語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)不得著急，是一種慢工，見(jiàn)效不會(huì)很快。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視的是平常一點(diǎn)點(diǎn)的積累，然后厚積薄發(fā)。
最后，以下面的一幅圖和大家共勉。
讓我們都去做更高層次的父母。
感謝大家的傾聽(tīng)，謝謝！
聯(lián)系客服
