教師工作的幸福感將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感——
辦學(xué)生喜歡的學(xué)校
■盛雅萍
教育的目標(biāo)是為了人的和諧發(fā)展、社會(huì)的文明進(jìn)步，“以人為本”是教育的本質(zhì)屬性，從這個(gè)意義上看，“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”就是“以人為本”教育理念的體現(xiàn)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要基層學(xué)校結(jié)合各自的辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)特色和發(fā)展方向，不斷地探索實(shí)踐。
教育是雙向的，是教師與學(xué)生互動(dòng)的結(jié)果，要研究“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”這一課題，必須首先確立教師與學(xué)生兩個(gè)主體。因?yàn)榻逃詫W(xué)生為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。充分確立兩個(gè)主體的意識(shí)，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是貫徹教育部“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的立足點(diǎn)。我們既要從校情、學(xué)情出發(fā)，研究如何讓學(xué)生喜歡學(xué)校，更要首先研究如何讓教師喜歡學(xué)校。因?yàn)榻處焸鞯?、授業(yè)、解惑，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人、指導(dǎo)者和激勵(lì)者。學(xué)校要從課程、課堂教學(xué)和活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜歡的元素和氛圍，歸根結(jié)底還是要依靠廣大教師的智慧與付出。如果教師有對(duì)自己職業(yè)生涯的幸福感，并且讓這種幸福感不斷提升，那么，教師的所有教育教學(xué)行為就會(huì)充滿深情、飽含熱情、噴薄激情，教師的教育教學(xué)行為就會(huì)充滿智慧的火花，這是一種潛移默化的強(qiáng)大力量，會(huì)在有形與無(wú)形中影響學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正喜歡學(xué)校，而這種喜歡將是深入持久的。
那么，教師的這種幸福感從何而來(lái)？我總覺(jué)得教師是一種需要“有年頭”的活兒，在看似如年輪般單調(diào)的職業(yè)生涯中，不斷積累點(diǎn)滴成功感和幸福感，這種積累也許是源于一次成功的師生談心、一次精彩的課堂演算、一次印象深刻的家長(zhǎng)會(huì)演講、一次有意義的家訪、一次難忘的教學(xué)展示課、一次獨(dú)特的主題班會(huì)、一次令人興奮的作文批閱……在這種成功、幸福感的積累中，學(xué)生也能在教師幸福感的感染下，激發(fā)自己在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福感。
教師職業(yè)的幸福感源于教師職業(yè)的自覺(jué)，更需要優(yōu)秀學(xué)校文化的熏陶，需要教育平臺(tái)的搭建，需要校長(zhǎng)不斷地去營(yíng)造一個(gè)幸福的教育場(chǎng)，這樣的幸福感才是高尚而彌久的。
辦學(xué)生喜歡的學(xué)校，我們首先要明確，喜歡是有層次性的，無(wú)論學(xué)生和老師，由于年齡、個(gè)性、興趣愛(ài)好、基礎(chǔ)特長(zhǎng)、所處環(huán)境和發(fā)展需求等的不同，喜歡的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。教育是有理想目標(biāo)的，因此我們確立的喜歡，應(yīng)該是一種高遠(yuǎn)理想上的喜歡，是一種高層次的喜歡。要達(dá)成這種喜歡，需要學(xué)校文化的長(zhǎng)期熏陶，而這種文化的基調(diào)源于師生共同愿景的高度，這是學(xué)校歷史傳統(tǒng)的延續(xù)，更是校長(zhǎng)文化自覺(jué)的體現(xiàn)。
古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》中的名言高度概括了教育理想的真諦：教育是把一個(gè)人從黑暗引向光明！教育是把一個(gè)人從低俗引向高尚！教育是把一個(gè)人從虛假引向真實(shí)！這種引領(lǐng)正是建立在高遠(yuǎn)的愿景基礎(chǔ)上的，這種愿景是師生共同認(rèn)同的，在追求共同愿景的過(guò)程中，高層次的價(jià)值取向、成就指數(shù)、幸福感和喜歡也就和諧共生了。
共同愿景的實(shí)現(xiàn)需要切實(shí)的載體，尤其是眼下我們的教育或多或少還存在某些功利的現(xiàn)象，但從校長(zhǎng)的角度，要有勇氣去教育的功利化，努力地不用功利化的尺子去評(píng)判老師和學(xué)生，要敢于頂著升學(xué)的壓力，努力為師生搭建實(shí)現(xiàn)共同愿景的平臺(tái)，讓我們的教師和學(xué)生從中享受發(fā)展，感受成功，蘊(yùn)養(yǎng)幸福感。這些平臺(tái)就是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，包括課程設(shè)置、課堂教學(xué)、校內(nèi)外教育活動(dòng)等內(nèi)容。
（作者為上海市大同中學(xué)校長(zhǎng)）
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