2.4 組織類途徑。
　　所謂組織類途徑即按照一定的目的、任務(wù)和形式所組成的集體。它包括高職院校中的政黨及群眾組織。
　　(1)黨組織
　　在我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展中,黨的工作具有突出作用,是學(xué)校德育的核心力量。高職院校培養(yǎng)的是人才,而人才的核心素質(zhì)是思想政治素質(zhì),這就必須加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)思想政治工作,這是中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此,培養(yǎng)一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,黨的工作是極其重要的渠道。在高職院校中,普遍設(shè)立了黨委,各系建立黨總支或支部,以保證辦學(xué)方向和思想政治教育的順利進(jìn)行,黨在學(xué)生中發(fā)展黨員是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要措施。
　　(2)學(xué)生的群眾團(tuán)體組織
　?、俟睬鄨F(tuán)組織:是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織,基本任務(wù)是配合黨組織和學(xué)校行政組織,團(tuán)結(jié)全體學(xué)生開展以全面發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)。發(fā)揮自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力,發(fā)揮在德育中不可替代的作用。②社團(tuán)組織,一般是高職學(xué)生為培養(yǎng)各種能力、挖掘潛能、發(fā)展興趣特長(zhǎng)、開拓知識(shí)面,以自愿的原則組成的學(xué)生群體組織。包括服務(wù)型、學(xué)術(shù)型、藝術(shù)興趣型等,大多是學(xué)生自覺、自愿、自主的開展活動(dòng),是他們施展才華、自我表現(xiàn)、自我管理、自我教育的好場(chǎng)所,作為校園文化不可缺少的組成部分,應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁呗氃盒５闹匾?。③學(xué)生黨校,是在高職院校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下,由共青團(tuán)支部推薦優(yōu)秀團(tuán)員和申請(qǐng)入黨積極分子參加,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)的學(xué)校,對(duì)于培養(yǎng)青年骨干力量、加強(qiáng)黨的思想政治工作十分有益。
　　2.5 管理類途徑
　　管理類途徑即把影響德育根本任務(wù)及其質(zhì)量的諸要素加以規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制,以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過程。
　　(1)學(xué)校德育管理
　　學(xué)校德育管理指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校德育系統(tǒng)、各類德育組織及德育過程進(jìn)行預(yù)測(cè)、規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)控,合理配置德育資源,改善德育條件使德育活動(dòng)順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),提高德育質(zhì)量的過程。學(xué)校德育管理的特點(diǎn)第一是整體性,包括組織協(xié)調(diào)德育與其他各育的關(guān)系保證德育的順利進(jìn)行。組織協(xié)調(diào)各德育要素的關(guān)系,特別是師生關(guān)系,保證德育的有效性,組織協(xié)調(diào)德育各途徑的關(guān)系及人、財(cái)、物的合理調(diào)配;第二是教育性。管理也是育人的一種特殊形式,管理過程是德育過程的管理,因此要根據(jù)德育目標(biāo)來進(jìn)行,管理人員的思想言行和態(tài)度都應(yīng)做到對(duì)學(xué)生有教育意義。
　　(2)班級(jí)德育管理
　　班級(jí)德育管理指輔導(dǎo)員班主任實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理措施、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作,協(xié)調(diào)教師與學(xué)生及學(xué)生干部的關(guān)系,溝通學(xué)校與家庭和社會(huì)教育之間的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育的過程,它包括班主任輔導(dǎo)工作和學(xué)生的自我管理工作。
　　2.6 輔導(dǎo)咨詢類途徑
　　輔導(dǎo)咨詢類途徑即教育工作者運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論與技術(shù),借助語(yǔ)言文字等媒介,與教育、咨詢對(duì)象進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助教育,咨詢對(duì)象解決認(rèn)知過程中知與不知的基本矛盾,消除心理障礙、正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)充分發(fā)揮自身潛力,有效適應(yīng)環(huán)境的過程。輔導(dǎo)咨詢是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段和途徑。通過輔導(dǎo)咨詢這一特定方式,將心理教育的方法——情緒疏導(dǎo)、認(rèn)知調(diào)整、行為矯正與德育方法——正面引導(dǎo)、典型示范、輿論導(dǎo)向相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)教育。咨詢輔導(dǎo)包括集體咨詢輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢輔導(dǎo)。
　　2.7 傳媒類途徑
　　傳媒類途徑即以不同方式傳播一定社會(huì)信息的媒體渠道。廣播、錄音、書籍、報(bào)刊、影視、錄像、圖像等均屬于傳媒。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《傳媒文化對(duì)青少年思想品德的調(diào)查研究》課題組調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論:第一,影響青少年品德發(fā)展因素的結(jié)構(gòu)程式發(fā)生了變化,由“家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳媒”變成“大眾傳媒、同輩群體、學(xué)校、家庭”,其中大眾傳媒成了青少年信息來源最廣,對(duì)思想品德影響最深刻的第一影響源。第二,青少年的文化空間大體上是圍繞傳媒的范圍。第三,高職學(xué)生中擁有電腦率,已經(jīng)上網(wǎng)率和會(huì)上網(wǎng)率均大幅上升,占被調(diào)查青少年中的絕大多數(shù)。以電視和電腦網(wǎng)絡(luò)為代表的大眾傳媒構(gòu)成了對(duì)青少年社會(huì)化的巨大影響。特別值得關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)中信息超載引發(fā)的思想觀念的偏差;信息垃圾引發(fā)的道德倫理問題;信息沉溺引發(fā)的人格缺損;眷機(jī)情緒引發(fā)的認(rèn)知惰怠等消極因素的蔓延。我們應(yīng)該重視大眾傳媒影響的正負(fù)效應(yīng),著眼于創(chuàng)造有利于學(xué)校德育的傳媒環(huán)境并對(duì)其進(jìn)行有效的調(diào)控。
　　3 結(jié)論
　　從高職培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性出發(fā),高職德育不能簡(jiǎn)單按照以上德育途徑,平行地對(duì)高職生進(jìn)行教育,而應(yīng)該在高職德育實(shí)踐中有所側(cè)重,有所創(chuàng)新。對(duì)課程這一德育途徑而言,思政課作為德育的主渠道主陣地課程,應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)改革,以增加自身的針對(duì)性和實(shí)效性,而其他課程包括隱性課程的德育作用雖然具有難以測(cè)量的特點(diǎn),但是德育作用不容小視,還要深入發(fā)掘;就實(shí)踐這一德育途徑而言,通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和紀(jì)律意識(shí),形成吃苦耐勞作風(fēng)和習(xí)慣是其目的,也較其他途徑更容易達(dá)成相關(guān)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),社會(huì)實(shí)踐對(duì)于形成正確的社會(huì)觀和人生觀至關(guān)重要;就組織這一德育途徑來說,工作要認(rèn)識(shí)到其覆蓋面的有限性和影響的局限性,這一途徑對(duì)于具有理想和追求的高職學(xué)生或可稱為小眾更為有效,在德育目標(biāo)的形成中更多的是起到鞏固德育成果作用,對(duì)于高職生中優(yōu)秀學(xué)生的針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng);而環(huán)境和管理這一德育途徑的覆蓋和影響面要較組織途徑大的多,也是需要整合高職德育資源,整合高職德育隊(duì)伍,整合高職德育時(shí)間和空間管理最為費(fèi)力的途徑,但是對(duì)于高職德育的效果發(fā)揮的正在增強(qiáng),環(huán)境和管理育人的正反面作用隨著其對(duì)對(duì)德育規(guī)律的符合或違背均可能否放大;咨詢和傳媒這兩類途徑的作用對(duì)象與組織類相反,可能對(duì)于高職院校的“問題學(xué)生”更具有針對(duì)性和影響力,正確運(yùn)用這些途徑的影響對(duì)于高職院校德育的效果不用贅言,對(duì)于高職院校的穩(wěn)定作用越來越凸顯,根據(jù)二八定律,組織類德育途徑會(huì)鎖定高職院校學(xué)生中較好的百分之二十,而后兩種咨詢和傳媒類途徑有效運(yùn)用可能會(huì)穩(wěn)定住高職院校中易發(fā)生問題的一小部分學(xué)生或稱為“另類”小眾,作用不容低估。
　　總之,對(duì)高職院校德育途徑特殊性的探究越向縱深挺進(jìn),對(duì)于其規(guī)律性的認(rèn)識(shí)將愈來愈明晰,也會(huì)使高職院校德育工作真正向****中央十六號(hào)文提出的加強(qiáng)思想政治教育的吸引力和凝聚力,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的目標(biāo)邁進(jìn)。
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