玩出非凡的創(chuàng)造力
玩出非凡的創(chuàng)造力
游戲，尤其是類似“過家家”、表演故事等角色游戲，是發(fā)揮孩子想象力、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最好方式。給孩子幾張用過的車票，他可能會演繹出發(fā)生在公共汽車上的一樁趣事；給孩子幾把小勺子、小鏟子，他可能會像模像樣地張羅一桌宴請親朋的“大餐”；給孩子一小塊面，他可能會搓出一個球、一個鴨梨、一只小老鼠；給孩子一把掃帚，他可能會給《哈利?波特》編出一個更有“看點”的結(jié)局；給孩子一張畫了個大大的代表月球的圓，他扮成宇航員走在上面，沒準真能講述一連串“探月之旅”中的奇遇……
只要給孩子一些簡單的道具，他就會結(jié)合以往的生活閱歷，上演一部部“好戲”。家長可不要以為孩子的行為太過滑稽和可笑，恰是這一個個“稚嫩”的舉動孕育了非凡的創(chuàng)造力和成長的真正飛躍！難怪心理學家弗洛伊德這樣比喻道：“每一個游戲中的孩子，看上去都像是一個正在展開創(chuàng)造的詩人。你看，他不是在重新安排自己周圍的世界，使它以一種自己更喜歡的面貌呈現(xiàn)出來嗎？誰也不能否認，他對這個新世界的態(tài)度是真誠的，他對自己的游戲十分當真，舍得在這方面花費大量精力和注入自己最真摯的感情。”
當孩子全身心投入在自編、自導(dǎo)的游戲中時，家長應(yīng)該做點什么呢？第一，也是最重要的是，不要否定、質(zhì)疑、嘲笑孩子，而要表現(xiàn)出關(guān)注、肯定和欣賞。第二，在不打斷孩子游戲的前提下，適當介入他的游戲，例如，孩子給娃娃蓋好“被子”后，家長可以建議：“再墊個小枕頭，她（娃娃）會更舒服。”這種簡單的介入對孩子身心發(fā)展是很有好處的，心理學的許多研究都證明，家長參與孩子游戲?qū)⒆诱J知水平的提高有重要作用。第三，對孩子的游戲加以必要引導(dǎo)。例如，孩子對假想的角色（可能是手中的一個玩具）產(chǎn)生摔打等暴力行為時，家長必須通過告訴孩子“這樣他會很痛，他的媽媽就會很傷心，就像假如有人打你我也會很傷心一樣”等比較溫和的方式，及時制止孩子的不當行為。
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