沁水公主
核心論證段落應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。核心論證段落層次主要體現(xiàn)為“觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句”的形式。支撐句——材料句、分析句以及結(jié)論句的關(guān)鍵點(diǎn)分別是：材料句——定向敘述。即要精練簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)。分析句——緣事說理。即分析論點(diǎn)在論據(jù)中的具體體現(xiàn)。結(jié)論句——深層挖掘。即深入分析論點(diǎn)的價(jià)值意義、影響
關(guān)鍵詞：核心論段定義結(jié)構(gòu)關(guān)鍵
目錄：
一、分析病因——癥狀舉要
1、分析空洞，沒抓要害
2、強(qiáng)貼標(biāo)簽，油水分離
3、敘多議少、文體不分
二、開宗明義——核心段落之定義
三、庖丁解?！诵亩温涞慕Y(jié)構(gòu)
四、切中肯綮——核心段落的關(guān)鍵
正文：
《高中語(yǔ)文考試說明》從2009年開始，對(duì)寫作的要求表述為“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”，從這表述中，不難看出議論文寫作在高中階段的重要地位。其實(shí)，這也不難理解，作文是試題的半壁江山，而議論文更是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。議論文是議論說理的文章。說理的實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的正確。它主要借助概念、判斷和推理來進(jìn)行。但高中生在議論文寫作中總?cè)菀追甘е?jiǎn)單的毛病，寫不好一篇文章中核心的論證段落，更別提全文的謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合了。而在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師也是孜孜地追求整篇文章的寫作，忽視一個(gè)核心論證段落的訓(xùn)練。為此，本文主要對(duì)議論文的最小組成單位——論段的訓(xùn)練，作一點(diǎn)粗淺的探索。
一、分析病因——癥狀舉要
為了更好的說明問題，先看看學(xué)生習(xí)作中常見的毛病。只有分析清楚病因，才能對(duì)癥下藥，解決問題。
1、分析空洞，沒抓要害
例1、五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！笨梢姡R(shí)就是力量。
以上例子就是學(xué)生常見的議論文段落。論段的分析空洞，先是講述材料，然后直接得出結(jié)論，缺乏分析說理的具體過程，材料的講述是敘事性的，如果不跟分析說理結(jié)合起來，不僅論述無力，而且文體特征也不鮮明。
2、強(qiáng)貼標(biāo)簽，油水分離
例2、好的心態(tài)，讓你在做事時(shí)富有準(zhǔn)則，遠(yuǎn)離盲目。王選，作為中文排印技術(shù)的開創(chuàng)者，深刻地證明這樣的道理。在面對(duì)孤寂的實(shí)驗(yàn)室里，王選保持著積極的心態(tài)，苦心經(jīng)營(yíng)十八年，終于成功地創(chuàng)造出了領(lǐng)先歐美的漢字招照排技術(shù)，為國(guó)奉獻(xiàn)。應(yīng)該說，是他的心態(tài)幫他忍受住孤獨(dú)，踏實(shí)做事。好的心態(tài)能讓人有原則的做事，為成功撒下滋潤(rùn)的甘露。
上面論段，“積極的心態(tài)”是貼在論據(jù)上的，具體地說，對(duì)文段中“王選保持著積極的心態(tài)”這一關(guān)鍵點(diǎn)沒有做具體的分析，一筆帶過，因而論證就顯得沒有力量。
3、敘多議少、文體不分
例3、我不得不提到霍金。在一次演講中，一位記者問了他一個(gè)尖銳的問題：你全身都癱瘓，生活還有什么樂趣呢？滿是人的禮堂中頓時(shí)鴉雀無聲，等待著霍金的回答?；艚鹨廊幻鎺θ?，用一個(gè)手指艱難的敲字：我還能思考，我還有愛我的家人，我還能表達(dá)，我還能動(dòng)一個(gè)手指……
頓時(shí)禮堂中掌聲雷動(dòng)，人們起立鼓掌。
霍金有一個(gè)樂觀的心態(tài)，即使遭大難也能享受生活之美、自然之美、人性之美。相比之下，那些無病呻吟的人們就顯得脆弱與做作。
以上論段，犯的就是敘多議少的毛病。此段與其說是議論段落，倒不如說一個(gè)精彩的描寫性段落，顯然這是文體不分帶來的后果。
二、開宗明義——核心段落之定義
認(rèn)真分析前面習(xí)作例子產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，究其實(shí)質(zhì)，在于學(xué)生對(duì)議論文的理解過于簡(jiǎn)單，還沒有完全建立起議論文論段的概念，因此也就沒有辦法完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，扼要地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而不證明自己觀點(diǎn)的正確性。
為此，首先要明確議論文核心段落的概念，才能有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。
議論文的段落，按其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，大致可分為闡釋性段落和論證性段落。闡釋性段落主要是提出或總結(jié)觀點(diǎn)、闡釋概念，一般用于總起段、過渡段、總結(jié)段等，這些段落寫法比較簡(jiǎn)單，在此不作詳述。論證性段落就是核心段落，就是正文的主體內(nèi)容，是表達(dá)自己觀點(diǎn)、展開論證推理的段落，是議論文形成說服力的關(guān)鍵，是集中、充分展示自己思維品質(zhì)和表達(dá)水平的地方，要力求在結(jié)構(gòu)形式、論述深度、語(yǔ)言美化等方面盡可能地完美，讓讀者眼前為之一亮。核心論證段落寫好了，一篇文章就成功了一大半。
三、庖丁解?！诵亩温涞慕Y(jié)構(gòu)
古人說，授之以魚不如授之以漁。要讓學(xué)生真正掌握核心論證段落，就要對(duì)核心論證段落來個(gè)庖丁解牛，導(dǎo)之以道，讓學(xué)生明白核心論證段落的結(jié)構(gòu)布局。
其實(shí)核心論證段落的結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單，究其實(shí)質(zhì)，核心論證段落應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。核心論證段落層次往往較多，但組合不必弄得太繁復(fù)，應(yīng)追求中心清楚、層次明晰。所以一般采取總分總的結(jié)構(gòu)。形成“觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句”的形式。觀點(diǎn)句可以出現(xiàn)在段落的任一位置，但通常位于段首。結(jié)論句出現(xiàn)在段落的結(jié)尾，而闡釋句、材料句、分析句可以統(tǒng)稱為支撐句，這幾種支撐句從不同的角度、深度、廣度來證明觀點(diǎn)句。支撐句可以按并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。
為了便于說明，請(qǐng)看下面兩例：
例4、知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）
例5、人要學(xué)會(huì)感恩和寬恕。（觀點(diǎn)句）感恩是生命中婀娜的線條，銘記別人的賜予會(huì)使生命變得厚實(shí)而絢麗，寬恕是森林中的一縷陽(yáng)光，葉縫中透過的溫暖會(huì)融化最寒冷的冰，化成水，成為滋潤(rùn)生命的養(yǎng)料。（闡釋句）幼稚的孩子總是記著屁股上爸爸留下的“五指山”，卻忘記了寒風(fēng)中父親堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约簱踝〈坦堑睦滹L(fēng)。（材料句1）我曾經(jīng)就是這樣一個(gè)孩子，我用幼稚的語(yǔ)言傷害過父親愛我的心，當(dāng)我為父母的一點(diǎn)錯(cuò)誤而任性發(fā)脾氣的時(shí)候，感恩和寬容早在我的心中蕩然無存。（材料句2）作為社會(huì)中的一員，唯有會(huì)感恩會(huì)寬恕，才能領(lǐng)會(huì)生命的真諦。（分析句）在生命的河流中，我們記住的應(yīng)是同舟共濟(jì)，忘掉的應(yīng)是彼此不愉快的碰撞。（結(jié)論句）
可以說，以上兩例就是一個(gè)表述完整，論證充分的核心論證段落，讀此段落，可以讓我們充分地感覺習(xí)作者的思維的嚴(yán)密，邏輯的清晰。
四、切中肯綮——核心段落的關(guān)鍵
在核心論證段落的五種功能句中，最為重要的莫過于支撐句——材料句、分析句以及結(jié)論句的寫作。這是一個(gè)核心論證段落成功與否的標(biāo)志。一個(gè)段落水平的高低就在于這三種功能句寫作的層次。對(duì)這三個(gè)功能句，在訓(xùn)練過程中，就要掌握其關(guān)鍵、要害的地方，然后進(jìn)行重點(diǎn)的突破。簡(jiǎn)潔點(diǎn)說，這三種句子的關(guān)鍵點(diǎn)分別是：
材料句——定向敘述。即要精練簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)。
分析句——緣事說理。即分析論點(diǎn)在論據(jù)中的具體體現(xiàn)。
結(jié)論句——深層挖掘。即深入分析論點(diǎn)的價(jià)值意義、影響。
下面，就針對(duì)以上三種功能句，舉例說明之：
