好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟、獎懲分明的；
好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。
最好的家校關(guān)系是家長支持信任老師，老師和家長同心協(xié)力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
1
一個跪著的老師
一輩子都教不出站著的學(xué)生
在古代，老師是神圣的，是傳道受業(yè)解惑者，老師要受到學(xué)生和家長的尊敬。
但是在如今的社會中，很多老師并沒有得到應(yīng)有的尊重。2010年湖南婁底一中老師下跪事件當(dāng)時鬧得沸沸揚揚。
事情是經(jīng)過是，有兩名學(xué)生在課堂上玩五子棋，被授課的譚老師發(fā)現(xiàn)了，于是他拿教鞭向前制止。
其中一名學(xué)生和譚老師發(fā)生了沖突，他搶走了譚老師手中的教鞭威脅老師。
事后，班主任通知了家長，讓該同學(xué)在教室當(dāng)眾道歉，在這期間臺下不少同學(xué)還發(fā)出了噓聲
在該同學(xué)道歉后，班主任也讓譚老師說幾句，于是有了駭人聽聞的一幕——譚老師突然當(dāng)眾下跪。
譚老師就想通過自己的下跪行為，震撼和喚醒同學(xué)們。
但是譚老師的驚天一跪依然沒有喚醒麻木的看客，這件事過去8年了，如今老師下跪，老師被打，學(xué)生鼓掌的情況依然是常態(tài)。
有人不禁發(fā)問：“一個跪著教書的教師，能培養(yǎng)出站著的學(xué)生嗎？”這真的是對中國教育和教師最振聾發(fā)聵的警示。
如今的教師不是服務(wù)業(yè)勝似服務(wù)業(yè)，教師不敢批評學(xué)生，甚至連重話都不敢說，不然就會被指——侵犯學(xué)生的權(quán)益。
不知從什么時候開始，教師這個職業(yè)成為了一個高危行業(yè)，越來越多的人甚至不敢當(dāng)老師了。
有的老師僅僅因為沒收了學(xué)生的撲克牌就被捅死在教室講桌旁邊；
有的老師僅僅因為自己對學(xué)生嚴(yán)厲了一點，在辦公室被學(xué)生刺了26刀致死；
類似這些學(xué)生殺老師的事件每年都會發(fā)生，試問又有幾個老師敢冒死去教育你的孩子呢？
在中國，教書和育人正在被割裂開，當(dāng)下教育的悲哀在于，家長不舍得管，老師不敢管，學(xué)生囂張跋扈！
在如今的教育環(huán)境下，輸?shù)氖抢蠋煟A的是家長，但害的是孩子，誤的是教育！
要知道，一個跪著的老師，一輩子都教不出“站著”的學(xué)生。
2
老師是你必須敬畏的人
學(xué)校是你必須敬畏的地方
想要你的孩子能接受最好的教育，我想對學(xué)生和家長說，“老師是你必須敬畏的人，學(xué)校是你必須敬畏的地方。”
學(xué)校是一片凈土，是這個社會最干凈的地方，無論你對它有什么看法，都請你收起心中的傲慢與偏見。
學(xué)校的每一位老師都在做這個世界上最良心的事業(yè)——把你的孩子塑造成優(yōu)秀的人才。
現(xiàn)在的老師，害怕學(xué)生、害怕家長、害怕領(lǐng)導(dǎo)，不敢多管、不管多嘴，因為管得越多是非越多，似乎人們都老師的敬畏感越來越弱了。
有人說，不敬畏老師，是教育最大的“不幸”。
深以為然！面對問題孩子老師不敢管，家長不想管，那么問題就會越來越嚴(yán)重，如此惡性循環(huán)，便埋下了悲劇的禍根。
老師為什么不敢管學(xué)生了呢？
其實原因就在于在許多學(xué)生心目中老師根本不算什么，相反他們把自己當(dāng)成了上帝。
學(xué)生對老師缺乏敬畏之心，那么老師去管教他們就很容易激發(fā)矛盾，試問這樣的情況下哪個老師敢管這樣的學(xué)生呢？
在網(wǎng)絡(luò)上流傳著一張“視覺沖擊力”很大的照片。
照片中幾位學(xué)生在教師的一角喝酒聚餐，而老師在課堂上上他的課，他們似乎“進(jìn)水不犯河水”。
像這樣對老師沒有敬畏之心的學(xué)生，老師管教的話，輕點的是言語沖突，重則拳腳相加！
動起手來學(xué)生打了老師可能什么事都沒有，但師傷到學(xué)生，很可能會因此丟掉工作。
不管是學(xué)生本人還是學(xué)生家長，都必須要清楚，老師也是普通人，請不要隨意踐踏老師的尊嚴(yán)，只有敬畏老師教育才有希望。
家長尊重學(xué)校、尊重老師，百利而無一害。
如果家長輕視、藐視老師，并把這種情緒傳遞給孩子，想培育出色的孩子根本不可能。
如果您想配合老師教育好你的孩子，請您首先尊重老師，學(xué)會敬畏老師，敬畏學(xué)校。
否則，你的孩子難以親其師，信其道，難以獲得有效的教育。
3
家長與老師最好的關(guān)系是
家長支持老師，老師支持孩子
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性”。
他將家庭和學(xué)?？闯伞皟蓚€教育者”需要“協(xié)同合作”，達(dá)到志同道合。
確實是這樣，學(xué)校和家庭在對待孩子的教育問題上，要朝同一個方向發(fā)展，才能促使孩子往更好的方向發(fā)展。
所以，家庭和學(xué)校的關(guān)系，就像是兩個力，只有兩者聯(lián)合發(fā)力，才能助推孩子快速地發(fā)展。
如果家庭和學(xué)校關(guān)系是背離的，那么會扭曲孩子的個性，容易引發(fā)孩子形成扭曲的人格。
家長不能自私地認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校接受教育，學(xué)校和老師就應(yīng)該承擔(dān)起全部責(zé)任。
孩子教壞了就是學(xué)校和老師沒有盡到責(zé)任，這顯然是一種嚴(yán)重的誤區(qū)。
所以，請你不要把孩子送到學(xué)校就對老師說，“老師，這孩子我是管不住了，讓你們老師好好管一管”。
家長這樣的做法，何嘗不是在給自己的不作為找借口，給自己的不負(fù)責(zé)找說辭，放縱對孩子的監(jiān)管和教育。
我想對你說，“孩子是你的，不是老師的。教育孩子是你應(yīng)盡的義務(wù)，相比于老師家長更應(yīng)該對自己的孩子負(fù)責(zé)?！?/strong>
經(jīng)常會有人問，同一個班級，同一個老師，同樣的教法，為什么孩子的學(xué)習(xí)成績截然不同呢？
究其根源，家庭才是最重要的因素，數(shù)據(jù)和事實表明，成績好的孩子往往得益與家校的緊密合作。
學(xué)校老師在前面領(lǐng)路，家庭在后面助推，這樣做孩子想不進(jìn)步都難吧！
家長和老師都必須要知道，既沒有脫離家庭教育的純粹學(xué)校教育，也沒有脫離學(xué)校教育的純粹家庭教育。
家庭教育與學(xué)校教育、社會教育作為三根支柱撐起教育的宏偉大廈，缺一不可。
蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不利完成培養(yǎng)人這一極其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機結(jié)合?！?/strong>
而家校分離的教育是高成本、低效率、高抱怨、低滿意，高強度、低效益的教育。
父母不要忘了，家庭才是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，也是終身的老師。
家長、孩子、老師三者美好的三角關(guān)系應(yīng)該是：家長支持老師，老師支持孩子。
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