--2020高考作文
優(yōu)秀的作文,內(nèi)容應(yīng)一氣呵成,結(jié)尾與前面的正文應(yīng)一線相生,沒(méi)有缺痕。讀好的結(jié)尾如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。元人喬夢(mèng)符認(rèn)為，好的結(jié)尾應(yīng)像“豹尾”短小精悍，剛勁有力。明人謝榛說(shuō):“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！唇Y(jié)尾要言有盡意無(wú)窮，有余味耐咀嚼。清人李漁說(shuō):“終編之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使人執(zhí)卷流連，若難遽別?！懊摹闭Z(yǔ)即意蘊(yùn)深刻富有文采的語(yǔ)言。
“編筐編簍,全在收口”。精彩的結(jié)尾,有利于揭示文章的主題,有利于凸顯文章的結(jié)構(gòu)。因?yàn)?精彩的結(jié)尾往往是言有盡而意無(wú)窮,讀之就像欣賞一段絕妙的樂(lè)章,一曲終了,余音仍在耳畔繚繞回蕩。
【常見(jiàn)問(wèn)題】
畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者卻過(guò)多闡釋，把無(wú)需交待的一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。
空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。
拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，顯得啰嗦。
【寫作原則】
1. 結(jié)尾卒章顯其志
“卒章顯其志?！苯Y(jié)尾要收束全文，點(diǎn)明主旨，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整而又明確的認(rèn)識(shí)。用凝練簡(jiǎn)潔或富有哲理的語(yǔ)句歸納總結(jié)，揭示中心，點(diǎn)明意義，卒章顯志，可以起到歸納總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛的作用。葉圣陶短篇小說(shuō)《多收了三五斗》寫豐收之年“谷賤傷農(nóng)”的故事，結(jié)尾：“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊，鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常。”淡淡一筆，深刻揭示了悲劇發(fā)生的典型性與普遍性，含不盡之意于言外。
2.首尾呼應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題
一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與話題、主題有直接的關(guān)系，文章結(jié)尾的呼應(yīng)標(biāo)題不但能強(qiáng)化主題，而且能顯示考生的話題意識(shí)。二是照應(yīng)開頭。首尾照應(yīng)，能達(dá)到收束全篇、突出主題的效果，給讀者以渾然天成的美
例如：
汪澳《追隨，超越》
開頭：棲息于枝頭的毛毛蟲“作繭自縛”，是對(duì)蝴蝶的追隨；泥土中不斷聚集灰塵顆粒的石子，是對(duì)泰山的追隨；奔馳在山澗不斷汲取甘露的清流，是對(duì)大海的追隨。正是這追隨的力量與廣大的追隨者，構(gòu)成了這蓬勃向上的精彩世界。
結(jié)尾：追隨者和領(lǐng)先者相輔相成，共同譜寫了世界發(fā)展的篇章。毛毛蟲最終成為蝴蝶，石子最終會(huì)集成巨巖，清流也最終會(huì)成為大海。正是有了追隨才會(huì)有不斷前行的動(dòng)力，他們身上拼搏向上的精神值得你我學(xué)習(xí)。
感。
3.結(jié)尾要令人回味
“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！薄八茢喾菙啵屏朔橇酥P，讀之雅有余味?！崩仙帷娥B(yǎng)花》結(jié)尾寫道：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。”兩句話既是作家發(fā)自內(nèi)心的感受，又頗含生活哲理，發(fā)人深思。馬鐵丁的《啟發(fā)》議論的是能勝不能敗和敗而不亂、變敗為勝的兩種球員，結(jié)尾兩段各一句話：“勝敗決定于球技的高低，也決定于意志力量的強(qiáng)弱?！薄斑@個(gè)重要的啟示，又豈止于賽球!”含而不露，讓讀者展開聯(lián)想，回味再三。
4.引經(jīng)據(jù)典、言簡(jiǎn)意賅
用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞、詩(shī)文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。能夠很好地增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，起到以少勝多、言有盡而意無(wú)窮的效果。
例如：
湖南卷優(yōu)秀作文《遠(yuǎn)近焦距》的結(jié)尾：
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來(lái)，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好的生活。
作者引用蔣捷《一剪梅》中的詞句，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，令人回味不已。
【技法點(diǎn)撥】
技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨
示例：
開頭：有人說(shuō)，詩(shī)人的感情是十分豐富的。就讓我們走進(jìn)詩(shī)人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！
結(jié)尾：寓主觀于客觀，納無(wú)限于有限。一花一木，一枝一葉,在他們心中宛然就是一個(gè)世界。這或許就是詩(shī)人感情豐富的所在吧？
點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召
二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。” （選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）
【解析】向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思
示例：
“不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）
【解析】以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
領(lǐng)先者是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的荊軻，是“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的夫子，當(dāng)領(lǐng)先者正是我向往的“雖九死其猶未悔”。彭誠(chéng)《披荊斬棘，勇往直前》
【解析】引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。
【結(jié)尾精彩片段示例】
1.梁曉聲有言:“以敢憎而與可憎較量，以敢愛(ài)而捍衛(wèi)可愛(ài)。以與可憎之較量而鎮(zhèn)壓可憎之現(xiàn)象，以愛(ài)可愛(ài)而捍衛(wèi)可愛(ài)在我們生活中的發(fā)揚(yáng)光大?！鄙圃账寡?必要的強(qiáng)硬，才可守住所真愛(ài)的柔軟;適當(dāng)?shù)娜彳洠娇赏癸@出真正的強(qiáng)硬。柔軟與強(qiáng)硬雖涇渭分明，但并非南轅北轍，事實(shí)上，他們相傍相依。愿我們皆能追求剛?cè)嵯酀?jì)的健全人格，收獲自我的和諧統(tǒng)一。
2.浮塵不拂，真珠難露。敢于并善于采擷本質(zhì)，就定能在鼻翼盈滿生活的馨香.
3.春風(fēng)飛揚(yáng)，春意浩蕩，又是一年春光明媚，歲月在春色中蘇醒。愿親近大自然，遍賞春光爛漫，生命芳香彌漫，清歡相伴。
4.豐富的是語(yǔ)言之精神：“哀蟋蟀之宵征”，“悲回風(fēng)之搖蕙兮，心冤結(jié)而內(nèi)傷?！庇职炎约航档饺f(wàn)物的地位上，去體察物情，詩(shī)人的內(nèi)心敏感而細(xì)致。湘語(yǔ)定是詩(shī)人站在萬(wàn)物平等的地位上吟出的詩(shī)。人皆仰視的荊韻，和眾生同具的湘語(yǔ)，奇異地結(jié)合而光輝耀眼。
5.“深山必有路，絕處總逢生?！鄙暌粋€(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的黃金時(shí)代，創(chuàng)客們更需有一種敢入深山的闖勁，一種勇履絕處的干勁，從而篳路藍(lán)縷，以啟山林，去激勵(lì)和感召一批又一批的追隨者，才能催生一個(gè)革故鼎新的“創(chuàng)造”中國(guó)!
6.國(guó)需治世之才，賢倚圣明之主，英雄彼此成全，大業(yè)漸成。
7.既然已經(jīng)讓夢(mèng)想高懸前方，哪怕沒(méi)有翅膀與千里腿，我們也要堅(jiān)定信念，只要有足夠的耐心去尋覓，足夠的毅力去堅(jiān)持，曲徑延展，夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。
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