| ||
“千課萬人”，對于我們來說，已不再陌生。她如一首歌，一首優(yōu)美的歌，唱響了動人的旋律；她如一幅畫，一幅絢麗的畫，展現(xiàn)了獨(dú)特的神韻……于是， 此次觀摩活動依舊是專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)數(shù)學(xué)界的知名特級教師，甚至邀來了臺灣的教授，陣容強(qiáng)大，精彩紛呈。朱樂平的縱橫馳騁，華應(yīng)龍的渾然大氣，黃愛華的幽默睿智……，一位位大師的精彩講座、課堂教學(xué)的精彩演繹，無不給人留下了極為深刻的印象。 本次研討，強(qiáng)調(diào)生態(tài)課堂教學(xué)，也就是自然生長式的課堂。它區(qū)別于優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課、觀摩課的一種日常教學(xué)狀態(tài)下的課堂教學(xué)。這種不刻意修飾，不包裝作秀的“生態(tài)”課堂看似平凡，但卻承載了99 % 的教學(xué)任務(wù)。然而隨著課堂教學(xué)的改革，理念的多元化，有些教師迷失了方向，一味地追求新奇與華美，卻遠(yuǎn)離了教學(xué)自身規(guī)律的“生態(tài)” ，這就成了課堂“炒作” ，與教學(xué)的根本目的背道而馳。 出于一種“教育回歸教育”的理性呼喚和課堂“返璞歸真”的迫切期待，四天11個(gè)專題報(bào)告中體現(xiàn)的“生態(tài)”理念深深扎進(jìn)了我們的心靈，33堂示范課也一一呈現(xiàn)在我們的眼前： 鄭教授的報(bào)告深入淺出的對當(dāng)代教師的專業(yè)化成長作了分析及今后發(fā)展趨勢的預(yù)測，對教師在課堂中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了舉例分析，讓我們有一種恍然大悟的認(rèn)識與提高。 潘小明老師的課真實(shí)的反映了學(xué)生的探索求知過程，具備很強(qiáng)的課堂駕馭能力，機(jī)智應(yīng)變能力，能淋漓盡致地凸顯出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。 朱樂平老師的《用字母表示數(shù)》向我們展示了其獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，也向我們展現(xiàn)了一位特級教師的教學(xué)風(fēng)格，更向我們展示了“生態(tài)課堂”以人為本的教學(xué)理念。 徐斌老師的課樸實(shí)而精彩，似乎很平靜但卻非常扎實(shí)，沒有過多的修飾，學(xué)生不知覺中就掌握了解決方法，課堂輕松自然。 朱國榮老師的課,聽著扎實(shí),看著舒服,他的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力，得以碰撞出了精彩的火花。 …… …… 專家學(xué)者精彩的學(xué)術(shù)演講、獨(dú)到的見地，讓人豁然頓悟；特級教師們精湛的教學(xué)技藝、獨(dú)特的風(fēng)格，讓人欣喜贊嘆！ 四天里，每一天我的心靈都被深深地震撼著，震撼于相識的和不相識的同行們會舍棄風(fēng)景如畫的杭州美景在同一個(gè)時(shí)間不約而同地拾級而上，奔赴同一個(gè)坐臺，靜靜地聆聽，匆匆的記錄，深深的思索，細(xì)細(xì)的品味，腰酸背痛卻渾然不知；震撼于每一位名家在課堂上或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或智慧靈動或樸實(shí)無華或行云流水的搖曳多姿、精彩紛呈；震撼于每堂課上名師們深厚的文化底蘊(yùn)、對教材深度的挖掘、對課堂生成資源獨(dú)到的把握及嫻熟大氣的課堂駕馭！ 四天的學(xué)習(xí)，讓我想到了很多，關(guān)于態(tài)度、關(guān)于成長、關(guān)于生態(tài)課堂、關(guān)于生態(tài)教育……讓我感悟到了許多！  
|
