一、指導(dǎo)思想
2010年我縣的教研工作，繼續(xù)以深化基礎(chǔ)教育課程改革為核心，著眼于全面推進素質(zhì)教育和全面提高教育質(zhì)量，著力于促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。堅持“立足于課堂抓研究，結(jié)合校本抓指導(dǎo)，針對需要抓服務(wù)”的基本思路，貫徹“用先進的文化引領(lǐng)，用有效的機制驅(qū)動，用科學(xué)的評價激勵”的管理思想，運用“校本教研，聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合”的工作模式，在大力培植本地優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮它們的示范帶動作用，為打造符合實施新課程要求的教師隊伍而不懈努力，為促進全縣基礎(chǔ)教育健康持續(xù)均衡發(fā)展而扎實工作。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)
1、加強先進的教研文化建設(shè)，克服急躁飄浮、急功近利的思想，防止出現(xiàn)一切形式主義的假教研現(xiàn)象，努力營造一種具有宗教情懷的教研氛圍。
2、加強新課程改革理論的學(xué)習(xí)，牢固樹立科學(xué)的教育觀、正確的學(xué)生觀和有效的教學(xué)觀，切實轉(zhuǎn)變“目中無人”的教學(xué)現(xiàn)狀，堅決杜絕違背教育規(guī)律的行為。
3、加強新形勢下教研工作方式方法的研究，對校本教研、聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的工作模式作深入細(xì)致的思考，制定可行的管理制度和科學(xué)的實施計劃，努力提高教研工作的針對性和時效性。
4、加強對教師專業(yè)化發(fā)展的理論學(xué)習(xí)，厘清教師專業(yè)化成長的基本路徑，并結(jié)合實際制定教師專業(yè)成長計劃，有步驟、分階段組織實施，力求讓教師專業(yè)化成長成為教師的一種自覺行為。
5、加強對課程資源的開發(fā)和利用的研究，強化綜合實踐活動課的教學(xué)與管理，不斷提高教師對教育資源整合的能力，不斷提高教師運用多種教育、教學(xué)手段開展工作的能力。
6、加強常規(guī)教學(xué)管理工作的研究，鼓勵各學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)管理的制度創(chuàng)新，積極探索深受教師歡迎、管理效果良好的教學(xué)常規(guī)管理辦法，本年度將重新命名表彰一批常規(guī)教學(xué)星級學(xué)校。
7、加強教育科研工作過程管理，確保教育科研工作不流于形式，確保完成市級以上立項課題10個，高質(zhì)量的結(jié)題10個，及時總結(jié)表彰教育科研工作成績突出的單位和個人，加大對教育科研成果的推廣力度。
8、加強教研室自身建設(shè)，積極營造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高自身的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的水平和能力，努力讓全縣各中小學(xué)校和廣大教師更加滿意。
三、工作安排及要求
（一）加強教研文化建設(shè)，引領(lǐng)教師主動發(fā)展。
現(xiàn)實工作中，教師們被動教研的問題是當(dāng)前教研工作低效、甚至無效的根本原因所在。如果這個問題不能得到較好的解決，那么我們所有的努力都將成為泡影。所以，建設(shè)先進的教研文化是一項基礎(chǔ)性的工作，必須引起我們的高度重視。建設(shè)先進的教研文化，就是要強化教師們的職業(yè)尊嚴(yán)感，喚醒教師們的職業(yè)良知，讓教師們真正淡化教研工作的功利意識，追求教學(xué)研究的本來意義，充分享受教研過程的幸福和快樂。
1、加強對教師的教育工作，引導(dǎo)教師形成正確的價值取向、思維方式和行為方式。對教師的教育是一項長期而復(fù)雜的工作，各學(xué)校校長應(yīng)該是此項工作的主要承擔(dān)者。首先，校長要加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力。二是要加強對教師教育工作的研究，不斷豐富自己的教育智慧。三是要用自己的行動來影響教師，要求教師做到的自己必先做到。
2、優(yōu)化教研工作制度設(shè)計，營造促進教師主動發(fā)展的工作氛圍。各學(xué)校現(xiàn)行的教研工作制度存在著一個明顯的問題，就是我們的制度不能很好地引導(dǎo)教師們把自己的教育教學(xué)工作與研究工作融為一體，讓教師們感覺到教研工作是一種“額外的負(fù)擔(dān)”，沒有形成一種“在工作中研究，在研究中工作”的良好局面。
3、體現(xiàn)教研文化的草根性，讓教師們真正感受到教研工作給自己帶來的好處。教研工作的根本目的不是為了出什么成果，而是研究解決教師工作中遇到的具體問題，糾正那些違背教育規(guī)律的觀念和行為，提高教師工作的實效性，提高教師工作的幸福指數(shù)。因此，我們的教研工作就應(yīng)該以“真、實、小的日常問題為課題，以課例分析為載體，以解決問題為目標(biāo)”，引導(dǎo)教師自覺關(guān)注教學(xué)原生態(tài)，關(guān)注課堂教學(xué)的本來面目，自覺養(yǎng)成“我做、我思、我寫”的習(xí)慣。
4、推廣優(yōu)秀教研工作者事跡，用這些教師們的典型事例和真實體驗來感召。各學(xué)校要定期召開教研工作總結(jié)表彰會，更多的為那些成績突出的優(yōu)秀教師們提供交流心得、暢談體驗、展示案例的機會。各學(xué)科教研員也要為特別優(yōu)秀的教師搭建更廣闊的交流、展示平臺。同時，縣教研室將充分利用“谷城教育電視臺”“谷城教研信息網(wǎng)”“谷城教研”等多種途徑大力宣傳、推廣優(yōu)秀教研工作者的經(jīng)驗和事跡。
（二）強化教師學(xué)習(xí)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
越來越多的現(xiàn)實問題不斷的提醒我們，教師沒有豐厚的文化底蘊，沒有較高的人文素養(yǎng)，沒有適應(yīng)新形勢要求的教育觀念和智慧，是當(dāng)前學(xué)校教育效能低下的重要原因。為此，強化教師學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)和督促教師積極主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)是教研工作的主要任務(wù)之一。
5、提高認(rèn)識，努力解決教師厭學(xué)的問題。教師厭學(xué)的原因是多方面的，其中，教師們那種“實用主義”觀念是主要癥結(jié)，大都想“一學(xué)就有用，一用就有效”。其實，任何觀念的建立和更新，都是在不斷的學(xué)習(xí)中追問，在真實的生活中體驗，在真誠的交流中碰撞逐步完成的，我們不可能指望通過幾篇文章或一本書的學(xué)習(xí)就能改變多少。這就需要教師們能夠靜下心來，持之以恒的堅持學(xué)習(xí)，才能增加文化積淀，加厚人文涵養(yǎng)，才能拓寬專業(yè)視野，提供源源不斷的營養(yǎng)，才能逐步達(dá)到“教是為了不教”的境界。
6、分類要求，逐步推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。針對目前教師隊伍實際，對教師學(xué)習(xí)的管理不可操之過急。各學(xué)校在大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，保證教師們的學(xué)習(xí)時間，提供足夠的學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，按照不同情況對教師分類提出要求。同時，各學(xué)校要組織部分骨干教師成立“教師讀書俱樂部”，并充分發(fā)揮好他們的示范帶動作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要確定1——2所學(xué)校作為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展教師讀書活動試點校，并加強管理和指導(dǎo)?？h教研室將每年開展一次“教師讀書活動先進學(xué)校”評選，總結(jié)推廣它們的經(jīng)驗。
7、定期培訓(xùn)，不斷提高教師的學(xué)習(xí)能力。由于教師們的學(xué)習(xí)能力也各有不同，為了提高教師學(xué)習(xí)效率，各學(xué)校要建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，定期組織教師培訓(xùn)。這種培訓(xùn)主要內(nèi)容應(yīng)該是：閱讀推薦，解決教師不知道讀什么的問題；讀后感想，解決教師不知道怎樣讀的問題；心得交流，解決教師不知道怎么用的問題。名師介紹，強化教師專業(yè)發(fā)展意識。
（三）創(chuàng)新教研工作方式，吸引教師廣泛參與。
為了適應(yīng)新課程改革的要求，雖然我們的教研工作方式也在不斷地更新，但是仍感覺到目前教研工作的針對性和實效性還不強，真正參與到教學(xué)研究活動中的教師數(shù)量還不是很多，因此，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新教研工作方式是非常必要的。從本年度開始，我們將著力于“校本教研、聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合”的工作模式的實踐探索。
8、深化校本教研，提高整體研究水平。校本教研是以解決本校教育教學(xué)活動中的具體的、真實的問題為出發(fā)點，所以，校本教研工作的重點應(yīng)抓好三個方面的工作：一是抓課堂，除了繼續(xù)開展好“常規(guī)課”“課改課”“創(chuàng)新課”活動之外，切實做好有主題的“案例研究”；一課多講的“比較研究”；定人跟進式的“追蹤研究”。二是抓反思，各學(xué)校要在教師中扎實有效地開展教學(xué)反思活動，努力讓教師的教學(xué)反思成為一種自覺行為，讓教師們養(yǎng)成敘寫自己的工作、述說自己的生活的敘事研究習(xí)慣。三是抓問題，對本校內(nèi)存在的突出問題以課題研究的方式，集中人力、集中精力重點研究，在不斷的突破中逐步得到解決。
9、做實聯(lián)片教研，激活區(qū)域教育智慧。開展聯(lián)片教研活動主要是加強區(qū)域內(nèi)教師間的學(xué)習(xí)、交流，充分挖掘本地優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)各學(xué)校之間的優(yōu)勢互補，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。學(xué)科教研員要制定本學(xué)科聯(lián)片教研工作方案，切實落實聯(lián)片教研工作。
10、完善網(wǎng)絡(luò)教研，共享本地優(yōu)質(zhì)資源。一是各學(xué)校要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，抓好空中課堂教學(xué)管理。二是各學(xué)科教研員要建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研策劃，并組織部分骨干教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動管理。三是各學(xué)校都必須建立教研博客或官方網(wǎng)站，全面真實地展示本校的教研活動過程及成果。
11、利用典型引路，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。一是建立學(xué)科優(yōu)秀教師成長檔案，分期宣傳他們的先進事跡。二是以“校本教研先進學(xué)校”為依托開展現(xiàn)場研討活動。三是開展優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教育敘事、優(yōu)秀教學(xué)論文和“網(wǎng)絡(luò)教研先進個人”評選活動。
（四）適應(yīng)新的形勢要求，深化教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平是校長辦學(xué)理念和管理能力的集中體現(xiàn)，科學(xué)有效地開展教學(xué)常規(guī)管理也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證。同時，新課程改革對教學(xué)常規(guī)有了新的要求，社會發(fā)展使教師們的觀念有了新的變化。因此，我們必須與時俱進，在規(guī)范的基礎(chǔ)上抓突破，圍繞一個方面抓特色，不斷深化教學(xué)常規(guī)管理。
12、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，切實規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的基本要求，各學(xué)校必須保證這一要求落到實處。本年度，各學(xué)校要突出抓好以下幾方面的工作：一是切實落實綜合實踐活動課的教學(xué)研究與管理，把綜合實踐活動課的開展與培養(yǎng)教師整合教育資源能力結(jié)合起來，與校本課程開發(fā)結(jié)合起來，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即由零打碎敲轉(zhuǎn)向系列化教學(xué)；由應(yīng)付差事轉(zhuǎn)向規(guī)范化教學(xué)；由隨意抽查轉(zhuǎn)向制度化評價。二是切實落實體育和藝術(shù)課教學(xué)，努力提高學(xué)生的身心素質(zhì)和審美能力。三是繼續(xù)抓好小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的落實，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要充分發(fā)揮英語中心教研組的作用，各學(xué)校要按照《縣教育局關(guān)于加強小學(xué)英語教學(xué)工作的意見》所提出的各項要求規(guī)范教學(xué)行為。
13、加強常規(guī)過程監(jiān)控，努力提高管理水平。各學(xué)校在常規(guī)過程管理方面都已有了比較成熟的辦法，但是，大家對這項工作都還有許多困惑，教師對目前的這種常管理方式認(rèn)可度還不高，教師們的思想觀念、思維方式還游離于我們的管理之外，我們檢查的結(jié)果還不能真實地反映教師的工作付出。所以，各學(xué)校應(yīng)重新反思我們的管理，不斷改進管理方式。各中小學(xué)校重點抓好這樣幾個方面的管理：一是集體備課，各學(xué)校要廣泛借鑒各地成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要結(jié)合本地實際把這項工作做深做細(xì)，抓出成效。二是課堂管理，各學(xué)校要建立一種常規(guī)化的管理機制，努力做到及時掌握教師們在課堂上的表現(xiàn)。三是師生關(guān)系，這在過去沒有引起管理者的足夠重視，其實師生關(guān)系是否融洽，是對教師專業(yè)能力的很重要的檢驗指標(biāo)，學(xué)校管理者應(yīng)把這方面的情況納入到常規(guī)管理中來?？h教研室將繼續(xù)有計劃地開展教學(xué)管理視導(dǎo)工作，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
14、完善質(zhì)量評價辦法，促進學(xué)校科學(xué)發(fā)展。本年度，各學(xué)校要把質(zhì)量監(jiān)測和質(zhì)量評價方法的研究列入重要議事日程，積極探討切合本校實際、符合素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)以人為本理念的質(zhì)量評價辦法。同時，縣教研室將按照教育局要求，在全縣中小學(xué)，繼續(xù)推行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，進一步加強教學(xué)過程管理，并將組織開展第二輪常規(guī)教學(xué)星級學(xué)校評選活動，圍繞“備、教、批、輔、考、研”六大環(huán)節(jié)，設(shè)置“教學(xué)管理星”、“教學(xué)常規(guī)星”、“教學(xué)研究星”、“教學(xué)效果星”等四個等級，實行梯次動態(tài)管理，搞得好的學(xué)校升級，搞得差的學(xué)校降級，促進全縣中小學(xué)教學(xué)管理水平不斷提高。
（五）積極開展課題研究，有效推廣科研成果。
過去，在各中小學(xué)校的共同努力下，全縣的教育科研工作取得了一定成績，但是，課題研究重數(shù)量輕質(zhì)量，重立項輕管理，重結(jié)題輕推廣等問題還比較突出，教育科研工作的作用沒有得到充分發(fā)揮。為此，本年度，全縣的教育科研將重點做好以下幾方面的工作。
15、嚴(yán)格管理，杜絕一切形式的假科研現(xiàn)象。一是嚴(yán)格立項管理，保證立項課題切合學(xué)校實際。各校的立項課題一定要貼近學(xué)校實際，依據(jù)學(xué)校師資水平、辦學(xué)特點和存在的突出問題進行立項，追求課題研究的可接受性。二是嚴(yán)格過程管理，確保課題研究扎實有效開展。認(rèn)真貫徹執(zhí)行襄樊市教科研工作管理規(guī)程，根據(jù)國家、省、市立項課題的相關(guān)要求，制定跟蹤管理工作方案，保證課題研究的經(jīng)常性、科學(xué)性和實效性，對縣級立項課題，做到定期檢查指導(dǎo)，定期學(xué)習(xí)交流，定期上報相關(guān)材料。三是嚴(yán)格結(jié)題管理，防止課題結(jié)題弄虛作假現(xiàn)象。對到期應(yīng)該結(jié)題的課題，教科所將組織專班對照標(biāo)準(zhǔn)進行實地評估，凡不符合要求的一律延期結(jié)題，不得將就其事。
16、有效推廣，努力讓成果轉(zhuǎn)化為教育行為。本年度，教科所將對過去已經(jīng)結(jié)題的課題進行一次全面調(diào)研，幫助學(xué)校實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，并加大其推廣力度，實現(xiàn)成果共享。對即將結(jié)題的課題，要加強指導(dǎo)，追求成果的實用性和可操作性。對正在進行中的課題，要及時收集他們階段性成果，并及時時行推廣應(yīng)用。
17、規(guī)范運行，力求教育科研工作健康發(fā)展。從本年度開始，縣教科所將建立全縣中小學(xué)校教育科研專題研討例會制度，總結(jié)交流過去的工作，通報表彰教育科研工作先進單位和個人，提出新一年的工作任務(wù)和要求，重點研討或解決一到兩個共性的問題，利用專題講座進行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。
（六）加強教研員隊伍建設(shè)，不斷提高履職水平。
18、教研員身為全縣學(xué)科教研專家，擔(dān)負(fù)著一門學(xué)科的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職責(zé)，使命光榮，責(zé)任重大。為此，提出如下工作要求：一是加強學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和教研工作能力。教研室要進一步加強學(xué)習(xí)制度建設(shè)，每周一為理論學(xué)習(xí)日，通過集中學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、問題研討和學(xué)術(shù)沙龍等形式，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時了解和掌握前沿教學(xué)理論和相關(guān)課程理論，學(xué)習(xí)時自覺與教學(xué)實際相結(jié)合。教研員每學(xué)期至少研讀一本理論專著并寫出讀書心得并在網(wǎng)上交流。二是加強思想作風(fēng)建設(shè)，不斷增強工作的積極性和主動性?？h鄉(xiāng)教研人員要完善蹲點駐校、聯(lián)片教研、定課研究等教研方式，緊緊圍繞新課程實施、常規(guī)教學(xué)管理、校本教研、課堂有效教學(xué)等主題，針對課堂教學(xué)中的真實問題、具體問題、教師最困惑的問題開展研究。要深入學(xué)校，立足課堂，從不同角度和教師共同探討學(xué)科課堂教學(xué)問題，改進教學(xué)方法，提高教師教學(xué)的有效性。要按要求做好自己的本職工作，杜絕坐而論道學(xué)風(fēng)，指手劃腳研風(fēng)，心浮氣燥作風(fēng)。三是強化引領(lǐng)作用，確保各項工作落實到位。教研員必須具有能引領(lǐng)的實力，還要有會引領(lǐng)的智慧，努力做一名學(xué)校和廣大教師滿意的教研員。
