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新課程背景下中小學(xué)教師教學(xué)六認真的基本要求(教學(xué)六認真講座一之3) - zhongwei1...

分類: 未分類 | 修改 | 刪除 | 2010-10-31 21:07:59

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新課程背景下中小學(xué)教師教學(xué)六認真的基本要求(教學(xué)六認真講座一之3)
主講人:鐘煒(四川省自貢市榮縣教研室主任) 時間:2010年10月14日
編者按:本人對“教學(xué)六認真講座”分為若干個系列,對每個系列分為若干個專題,本文《新課程背景下中小學(xué)教師教學(xué)六認真的基本要求(教學(xué)六認真講座系列一之專題3)》分為六個版塊。
新課程背景下中小學(xué)教師教學(xué)六認真的基本要求
榮縣教研室2009年06號文件(執(zhí)筆人:鐘煒)
為深入推進新課程改革,全面加強教育教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將《新課程背景下中小學(xué)教師教學(xué)六認真的基本要求》印發(fā)給你們,請認真貫徹執(zhí)行。
一、教學(xué)設(shè)計(教案)的基本要求及評價標(biāo)準
在實踐新課程的過程中,教師們都希望按照新課程的理念來追求一種理想的課堂教學(xué),只有煥發(fā)出生命活力的課堂,才是理想的課堂。
1.1、在新課程理念下,實現(xiàn)創(chuàng)生理想課堂的教學(xué)設(shè)計(教案),應(yīng)呈現(xiàn)出如下鮮明的特征。⑴它不是對課堂情景進行面面俱到的預(yù)設(shè),它只描述大體的輪廓,它只明確需要努力實現(xiàn)的三維目標(biāo),它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間。⑵它不是一出已經(jīng)定稿的劇本,而更像是一部不能劃上句號的手稿,它一直處于自我校正、自我完善的動態(tài)發(fā)展之中。⑶它是教師生命力的載體和再現(xiàn),它是教師構(gòu)思教學(xué)的過程,它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求,閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。⑷這樣的教學(xué)設(shè)計,是對傳統(tǒng)教案的超越,是新課程理想課堂的“催生劑”。
1.2、好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)對教學(xué)過程的反思,體現(xiàn)針對性和創(chuàng)新性,體現(xiàn)教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,應(yīng)具有深刻性。在此,我們提出新課程下教學(xué)設(shè)計(教案)的幾點原則建議,并擬出一個完整教學(xué)設(shè)計的基本框架,供教學(xué)管理者和學(xué)科教師參考?!督虒W(xué)設(shè)計評價表》見附件1。
1.3、教師在結(jié)合學(xué)科實際具體設(shè)計中,應(yīng)有所調(diào)整和創(chuàng)新,不必千篇一律。有的項目可省略,有的項目可合并(如教材、學(xué)情兩項),教師可根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計具有特色的教學(xué)設(shè)計。檢查評價者若運用教學(xué)設(shè)計評價表,對有合并項目的,按合并項目評分。
1.4、對教學(xué)設(shè)計的要求與檢查,應(yīng)具有針對性和層次性。對青年教師側(cè)重規(guī)范的養(yǎng)成,對中青年骨干教師側(cè)重教學(xué)創(chuàng)新,對老教師、有名望教師側(cè)重經(jīng)驗的總結(jié)積累。
二、課堂教學(xué)的基本要求及評價標(biāo)準
為了引導(dǎo)和促進教師在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準》所大力倡導(dǎo)的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法,幫助老師在聽課和評課中注意一些基本要素,我們制定了課堂教學(xué)評價標(biāo)準作為指導(dǎo)意見,供老師們參考。
2.1、“評價標(biāo)準”分五個指標(biāo):A、教師素質(zhì),B、教師教學(xué)行為,C、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,D、教學(xué)過程,E、教學(xué)效果。同時,對每一個指標(biāo)的權(quán)重也做了大致的分配,但考慮這五個因素不是絕對獨立,而是互相滲透、互相影響、互相制約的,所以分配的權(quán)重僅供參考。
2.2、希望教師在實際教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面的發(fā)展,更好地對教學(xué)活動的針對性、有序性及有效性加以思考,不斷地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改進教學(xué)方式.同時也希望教師們積極地給我們反饋好的意見和建議。《課堂教學(xué)評價表》見附件2。
三、布置和批改作業(yè)的基本要求
作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個重要組成部分,是課堂教學(xué)的繼續(xù),是學(xué)生鞏固知識、運用知識解決問題形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。同時也是教師檢查教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,不斷改進教學(xué)方法的重要渠道。教師對學(xué)生的口頭、書面、觀察和實驗作業(yè),都要作出及時的評價,針對學(xué)生作業(yè)所反饋的信息,及時彌補教學(xué)缺陷,調(diào)整教學(xué)策略。這里側(cè)重從課外作業(yè)方面提幾點要求。
3.1、布置的作業(yè)份量要適當(dāng),習(xí)題要精選,體現(xiàn)目的性和針對性。不同年級各學(xué)科每天課外作業(yè)量應(yīng)有不同的時間限定:小學(xué)一年級一般不布置書面家庭作業(yè),二、三年級不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘,(初中)7—9年級不超過90分鐘,高中參照初中時間略有增加。各學(xué)科教師注意溝通協(xié)調(diào)。
3.2、布置作業(yè)要適合學(xué)生實際,有不同層次的要求。作業(yè)難易程度以中等學(xué)生為基準,以基本題型和鞏固基礎(chǔ)知識訓(xùn)練為主,適當(dāng)增加發(fā)展思維的訓(xùn)練題。對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要設(shè)計符合他們實際的選作題。
3.3、應(yīng)適當(dāng)布置創(chuàng)新性和實踐性作業(yè),如:社會實踐、小調(diào)查、小論文、小實驗等。
3.4、對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求。字體端正、美觀,字跡清楚、整潔,書寫規(guī)范;書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
3.5、作業(yè)批改質(zhì)量要高。對學(xué)生的作業(yè)要及時催交,及時批改,及時講評。適當(dāng)穿插當(dāng)面批改,非畢業(yè)班堅持全批全改。應(yīng)滲透心理教育,有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語或簡筆畫。杜絕不布置作業(yè)、不批改作業(yè),或濫布置作業(yè)加重學(xué)生過重負擔(dān)的現(xiàn)象發(fā)生。
3.6、科學(xué)、合理、有效使用教輔資料。每學(xué)科原則上只用一套教輔資料,教師要精心設(shè)計、編輯組合試題,不全用現(xiàn)成套題。布置給學(xué)生的資料練習(xí)題,要按時檢查、批改或訂正,充分發(fā)揮教輔資料的作用。
四、輔導(dǎo)學(xué)生的基本要求
輔導(dǎo)是教學(xué)過程的延伸,也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一,同時又是溝通師生感情、密切師生關(guān)系的主要渠道。輔導(dǎo)的目的主要是關(guān)心學(xué)生身心健康,發(fā)展個性特長,提高學(xué)業(yè)成績。
4.1、心理健康是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。各學(xué)科教師要善于做學(xué)生的思想工作,加強心理輔導(dǎo),調(diào)整學(xué)生心態(tài)。
4.2、輔導(dǎo)要堅持因材施教和啟發(fā)式原則。既注重德育的滲透,又重視智力、潛能的開發(fā),將學(xué)習(xí)目的、興趣、習(xí)慣與掌握知識結(jié)合起來。
4.3、對成績優(yōu)秀的“冒尖”學(xué)生,重在學(xué)會做人、學(xué)會立志的教育輔導(dǎo),學(xué)業(yè)方面加強單科成績提高的個別輔導(dǎo),力爭在各級各類競賽中獲獎,讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。
4.4、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要滿腔熱情,細心分析原因,幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導(dǎo)的同時,更要加強思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo),重視知識過關(guān),及時彌補缺漏,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
4.5、輔導(dǎo)要有全局全面觀念,課內(nèi)課外有機結(jié)合,針對性要強,不能影響其他學(xué)科,時間不宜過長。自習(xí)課應(yīng)堅持個別輔導(dǎo),解決疑難問題,不得進行全班講課、講題或考試等所謂的“集體輔導(dǎo)”,變相加班加點搶占時間。
五、考查考試的基本要求
考試是了解學(xué)生掌握和運用知識的情況、了解教學(xué)效果的重要途徑,便于研究和改進教學(xué)工作。因此,考試評價的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平。
5.1、考試的方法和內(nèi)容,命題的原則,都應(yīng)有利于促進學(xué)生掌握“雙基”、鍛煉能力和潛能發(fā)展,不出偏題怪題,難易程度應(yīng)有層次,符合教學(xué)目標(biāo)要求,重視結(jié)果與過程相結(jié)合。
5.2、要端正考風(fēng),嚴肅考紀,培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。期中、期末等大型考試,要做到密封試卷,流水作業(yè)閱卷,提高考試成績的可信度。
5.3、每次考試都應(yīng)精心設(shè)計,嚴密組織,開好考務(wù)培訓(xùn)會,認真制訂并執(zhí)行考試違紀處罰條例。試題的命制、保管,監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié),都要按職責(zé)實施。
5.4、嚴格控制考試次數(shù),期中、期末考試由學(xué)校組織,單元檢測由同科教師商量進行。
5.5、考試結(jié)束后,各科教師應(yīng)認真進行卷面分析,針對學(xué)生知識的掌握和遺漏情況,及時進行講評補救,指導(dǎo)學(xué)生自我歸納小結(jié),查漏補缺。
5.6、考試結(jié)束后,各校應(yīng)組織教學(xué)質(zhì)量分析,按時上報成績分析表和質(zhì)量分析報告。
六、實驗、實踐或課外活動的基本要求
學(xué)科實驗、實踐或課外活動是課堂教學(xué)的拓展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手操作能力;有利于增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法;有利于發(fā)展綜合運用知識的能力。
6.1、實驗、實踐活動也要認真?zhèn)湔n,寫出指導(dǎo)方案,準備好實驗、實踐活動器材。
6.2、電教設(shè)備使用充分有效,有使用記錄備查。實驗、實踐的作業(yè)要及時講評和指導(dǎo)。
6.3、演示實驗、分組實驗開出率要達到100%,并有實驗記錄冊,有師生簽字。
6.4、要及時檢查學(xué)生實驗報告,認真做好實驗、實踐考查。
6.5、正常開展豐富多彩的課外興趣小組活動,做到有計劃,有組織,有專題,有時間保證。
6.6、各學(xué)科要根據(jù)自身特點開展實驗、實踐活動,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好和特長,利用課外活動時間加強指導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生的個性得到張揚,特長得到發(fā)展。
附件:1、教學(xué)設(shè)計評價表
2、課堂教學(xué)評價表
榮縣教育教學(xué)研究室 2009年11月13日
附件1
教 學(xué) 設(shè) 計 評 價 表



確定目標(biāo)準確、恰當(dāng)、具體,能體現(xiàn)三維目標(biāo),并細分為可操作性目標(biāo)。


根據(jù)學(xué)科特點,概述篇、章、節(jié)的內(nèi)容,并列出知識點、重點、難點等。


結(jié)合所教內(nèi)容,針對學(xué)生實際,從知識、情意、潛能等方面進行分析。


針對所教內(nèi)容設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出安排。


概述主要的教法、學(xué)法以及突出重點、破解難點之法。


基本程序包含新課導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊知、設(shè)置情景、激發(fā)興趣導(dǎo)入等)、教學(xué)要點提示、教學(xué)步驟、課程內(nèi)容開發(fā)、練習(xí)設(shè)計等。(不能用流程圖代)


明確使用那些教具、學(xué)具或電教媒體。


板書簡明、精要、美觀。(或?qū)嶒灠才牛悍纸M、儀器、步驟清楚。)


“短平快”的針對性單項過關(guān)檢測,重視基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練。


對自己的教學(xué)進行總結(jié)反思,寫出教學(xué)后記、反思小結(jié)或自我點評。


內(nèi) 容


1、熟悉教材,駕馭教材,并能創(chuàng)造性地使用和開發(fā)教材,教學(xué)設(shè)計有新意。
2、教學(xué)基本技能全面,善于組織教學(xué)和駕馭課堂,應(yīng)變能力強。
3、思維能力強,能抓住學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科思想。
4、語言準確、規(guī)范、流暢,表達力強,普通話好。
5、教態(tài)自然、親切、大方,富有親和力。


1、能根據(jù)教學(xué)目標(biāo),合理地選擇教學(xué)組織形式,課堂活動安排適當(dāng)、有效。
2、能適時、適度地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和其它教具、學(xué)具為教學(xué)服務(wù)。
3、能聯(lián)系學(xué)生生活實際適當(dāng)?shù)靥岢龈挥心康男浴⑨槍π院吞剿鲀r值的問題。
4、能積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結(jié)。
5、既能面向全體,又尊重個性,因材施教,重視對學(xué)生的鼓勵與肯定。


1、學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程中參與度高。
2、學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)能力強,會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能積極地提出問題和討論問題,思路清楚,思維活躍。
4、同學(xué)間能合作學(xué)習(xí),并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。
5、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動反思,發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神。


1、教材處理、開發(fā)或改編得當(dāng),有新意,重點突出,難點突破自然。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,過渡自然,能從生活中引出知識,并運用知識解決生活中的實際問題。
3、探究點、合作點定位準確,有針對性地開展活動。
4、能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,師生關(guān)系融洽。


1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,基本技能得到培養(yǎng)和鍛煉。
2、學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
3、各層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
4、“三維”目標(biāo)能有機整合。(教學(xué)中蘊涵對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育)


③博客 zhongwei196207.blog.163.com

 

  

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