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　　中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定：要“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”。加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)；同時(shí)，閱讀理解在歷年高考中對(duì)英語(yǔ)成績(jī)起著舉足輕重的作用。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以慢讀、精讀為主，偏重語(yǔ)言形式，而忽略閱讀技巧的訓(xùn)練。因此，中學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力較差的現(xiàn)象。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，有計(jì)劃、有針對(duì)性地讓學(xué)生掌握閱讀技巧，系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生就能具備扎實(shí)過(guò)硬的閱讀基本功，有效地提高閱讀理解能力。下面，筆者就自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡心康?、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀技巧。

　　一、 測(cè)詞悟意

　　在大量的閱讀中常會(huì)遇到一些生詞。查字典當(dāng)然是排除詞義障礙的一種方法，但如果一遇到生詞就停下來(lái)查字典，那么，不僅會(huì)影響閱讀速度，還會(huì)破壞學(xué)生的閱讀思路和興趣。此外，一詞多義是英語(yǔ)詞匯的主要特點(diǎn)，字典通常只能給學(xué)生提供一個(gè)單詞的一般含義，也就是說(shuō)，字典不一定能為學(xué)生提供單詞在特定的上下文中的具體或確切的意義。因此，教師應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文聯(lián)系、邏輯推理和構(gòu)詞法以及一些非語(yǔ)言知識(shí)來(lái)推斷其詞義。常見的技巧有：

　　a.使用上下文中的反義詞和同義詞猜測(cè)生詞（Using synonyms and antonyms in context to guess unfamiliar words ）。例如：

　　許多文章中，作者常用一對(duì)反義詞（組）使上下文形成鮮明對(duì)比，以增強(qiáng)表達(dá)效果。一對(duì)反義詞（組）中如果有一個(gè)是生詞，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)境線索，將生詞的詞義反推出來(lái)。這時(shí)，注意生詞前后的but, however, while, on the contrary等過(guò)渡詞引出的對(duì)立關(guān)系。

　　例如：The boy is not stupid , on the contrary, no one could be more intelligent.

　　通過(guò)on the contrary可以推斷出intelligent 與 stupid意思相反，應(yīng)該是“聰明的，有才智的”的意思。

　　在英語(yǔ)文章中，為了避免重復(fù)，作者常用同義詞或近義詞進(jìn)行替換。這時(shí)要注意or, like, similarly, in the same way等過(guò)渡詞引出相同或類似的意思。

　　例如：It is difficult to believe that there are people who like to destroy or spoil beautiful things.

　　從前后可以判斷出spoil與destroy同義，為“破壞”之意。

　　b.使用詞的定義或定語(yǔ)從句猜測(cè)詞義(Using definition clues or attributive clauses to guess unfamiliar words) 。例如：

　　1. The textbook glossary is a list of new words and phrases we’ve learned in the text.

　　根據(jù)后半句a list of new words and phrases we’ve learned in the text的解釋就能明白glossary的詞義是“詞匯表”。

　　2. Sanctuaries are places where it is against the law to hunt birds and animals.

　　此處sanctuary是一個(gè)生詞，但通過(guò)后面的定語(yǔ)從句，可以推斷出它的意思是“禁獵區(qū)”。

　　c.使用上下文中所舉例子為線索猜測(cè)詞義(Using example context clues to guess unfamiliar words) .。

　　這時(shí)作者常用連接詞for example, such as, in such cases, namely, that is等來(lái)說(shuō)明或闡述前面原先不理解的名詞。例如：

　　Today young couples who are just forming a new family often spend a lot of their money on appliance such as washing machine, refrigerators, and TV sets.

　　這里appliance可能是一個(gè)生詞但通過(guò)由such as引出的這些范例可知它的意思是“家用電器設(shè)備”。

　　有時(shí)作者使用破折號(hào)引出同位語(yǔ)；括號(hào)、冒號(hào)引出具體說(shuō)明或例子；引號(hào)引出一個(gè)范例解釋前面出現(xiàn)的生詞。例如：

　　There are two types of fat ,external fat (fat under skin) and internal fat (fat inside the body wall).

　　從括號(hào)中可知 external fat的意思是“皮下脂肪”,而internal fat的意思是“體內(nèi)脂肪”。

　　d. 運(yùn)用構(gòu)詞法（合成、派生、轉(zhuǎn)化）識(shí)別生詞(Using word formation clues to guess unfamiliar words 。

　　英語(yǔ)中有不少單詞是由兩個(gè)自由詞素構(gòu)成的合成詞。如seabed , mass-produce, homemade, cool-headed等。只要知道兩個(gè)自由詞素的意思就可推斷出合成詞的意思。

　　掌握詞根、前后綴對(duì)猜測(cè)生詞是很有幫助的。詞根是派生詞的基礎(chǔ)，同一詞根加不同的派生詞綴可以表示不同的意義，還可表示不同的詞性。例如：

　　education ----educate-----educational----educationalist

　　二、 如何略讀

　　略讀是以快速瀏覽方式掌握文章大意。在實(shí)際閱讀時(shí)，讀者沒(méi)有必要研讀全文，只要瀏覽文章的內(nèi)容提要、前言、標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖、表格、開頭和結(jié)尾等部分就可以了。因?yàn)樵S多文章通常在第一段提出問(wèn)題，中間段落進(jìn)行分析、例證，最后一段是歸納結(jié)論，并且每段第一句話往往是主題句。這類文章適合采用略讀方法。例如：

　　讀下面一篇文章（只有標(biāo)題及開頭、結(jié)尾）猜出文章大意并寫在橫線上

　　The Kidnapper Who Forgot to Lock the Door

　　In the garden of his home in California, Oliver, 14, watched in horror as his nine-year-old, brother Tom was picked up by a stranger man, pushed into a car and driven off.

　　……

　　A policeman said “The boy and his family are not being recognized at the moment for their safety. But there is no doubt that Tom is a little hero. If only all being kidnapped were as cool as him our job would be a lot easier.”