一直以來(lái)，在幫助家長(zhǎng)們時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常說(shuō)：“要多跟孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子，多進(jìn)行賞識(shí)教育。”
接下來(lái)的問(wèn)題就是：
什么是賞識(shí)教育？
如何進(jìn)行賞識(shí)教育？
有專(zhuān)家說(shuō)：賞識(shí)，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。
這里提到了賞識(shí)教育的特點(diǎn)，就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。為什么要注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處呢？如果家長(zhǎng)對(duì)孩子并不了解，一味的夸獎(jiǎng)孩子，動(dòng)不動(dòng)就用“很好、乖、棒極了”等詞語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，哪怕做得再糟糕也會(huì)得到一個(gè)“不錯(cuò)”的表?yè)P(yáng)，這就會(huì)把孩子引入到一個(gè)不能分辨好壞，自以為是，逞強(qiáng)好勝的惡性循環(huán)中。
賞識(shí)教育的特點(diǎn)把我們引入到如何進(jìn)行賞識(shí)教育，怎樣的賞識(shí)教育是成功的，正確的呢？
一、賞識(shí)教育+目標(biāo)教育=全面的教育。
家長(zhǎng)在贊揚(yáng)孩子的時(shí)候，應(yīng)該不斷的提出新的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不能太高，應(yīng)該切合實(shí)際，當(dāng)目標(biāo)過(guò)高，會(huì)讓孩子在一次次失敗中失去信心，從而導(dǎo)致孩子無(wú)優(yōu)點(diǎn)可賞識(shí)。因此我們?cè)诙繕?biāo)時(shí)一定要考量左右，切合實(shí)際，一步一個(gè)臺(tái)階，鼓勵(lì)孩子去超越，當(dāng)孩子不能超越時(shí)，家長(zhǎng)再適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，和他一起戰(zhàn)勝困難，讓孩子懂得，獲得必需付出努力和代價(jià)。
因而我們的賞識(shí)教育是賞識(shí)那些需要經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的進(jìn)步，是激勵(lì)和贊賞的結(jié)合，激勵(lì)要放在克服困難之前，贊賞應(yīng)該放在克服困難之后
樹(shù)立目標(biāo)讓孩子在努力中達(dá)到目標(biāo)，了解獲得付出的獲得才是快樂(lè)的獲得。
二、賞識(shí)教育應(yīng)該是3G的。
家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)該是全方位的，立體的，對(duì)孩子的各方面綜合的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)，最后實(shí)現(xiàn)成功的賞識(shí)教育。
針對(duì)孩子所處環(huán)境，孩子所結(jié)交的朋友，以及孩子的同學(xué)等，家長(zhǎng)應(yīng)該做出正確全面的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)別人，讓孩子知道別人也有比自己強(qiáng)的地方，養(yǎng)成孩子能夠看到別人長(zhǎng)處的習(xí)慣，才能讓自己不斷地超越自己。同時(shí)要針對(duì)自家孩子的優(yōu)點(diǎn)，有方法提出，分析，表?yè)P(yáng)和進(jìn)一步的希望。讓孩子在賞識(shí)中，認(rèn)識(shí)不足，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自信中勇于面對(duì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)超越。
三、賞識(shí)教育的方法應(yīng)該是科學(xué)的納米型。
對(duì)于幼兒我們可以采用親吻、擁抱、翹大拇指等肢體語(yǔ)言和“真能干”“你真棒”等語(yǔ)言進(jìn)行精神鼓勵(lì)，從小培養(yǎng)孩子被愛(ài)才是最大的享受。
隨著孩子的長(zhǎng)大，可以逐漸變?yōu)槊^、拍拍肩等肢體語(yǔ)言。使這種表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，賞識(shí)更為納米，更易傳輸?shù)叫撵`深處。一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一個(gè)信任的注視，一個(gè)幸福的微笑，都如同暖流注入孩子身體。一種此時(shí)無(wú)言勝有聲，無(wú)形的力量，當(dāng)我們不在孩子身邊時(shí)，讓孩子在腦海中不斷回想。無(wú)時(shí)無(wú)刻伴隨其左右。
科學(xué)的納米型的方法，應(yīng)該是在與孩子多方了解后，對(duì)孩子細(xì)小的優(yōu)缺點(diǎn)，有選擇，講方法的進(jìn)行的，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要有分寸且要注意場(chǎng)合，對(duì)于內(nèi)向和不夠自信的孩子，表?yè)P(yáng)強(qiáng)度要大，在大庭廣眾之下給予鼓勵(lì)支持，讓孩子感受到來(lái)自四周更多的支持和褒獎(jiǎng)。對(duì)外向和容易產(chǎn)生驕傲情緒的孩子，表?yè)P(yáng)強(qiáng)度要小，私下的進(jìn)行分析表?yè)P(yáng)，同時(shí)適當(dāng)把不足之處指正。
賞識(shí)教育是目前為止，被廣泛用于學(xué)生教育，促進(jìn)家庭和諧教育，企業(yè)文化教育，親子關(guān)系教育中，把握好賞識(shí)教育的“度”，方法就尤為重要了。
成功的適當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育是會(huì)使孩子心胸寬闊、超越挫折、超越自己。
過(guò)度的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，失敗的賞識(shí)教育會(huì)使孩子一般都受不了批評(píng)，往往很多家長(zhǎng)為了維護(hù)孩子的自尊心，在有意去替他開(kāi)脫，就會(huì)滋長(zhǎng)他們的驕嬌之氣和心靈的脆弱，會(huì)使他們對(duì)于自己的失敗總有推托的理由，不能面對(duì)挫折，不能面對(duì)自己，更不能面對(duì)失敗，這種氛圍下教育出來(lái)的孩子一般會(huì)在成績(jī)面前虛榮、驕傲；在失敗面前脆弱、自卑；在困難面前退縮，沒(méi)有責(zé)任心；在集體中經(jīng)常表現(xiàn)為心胸狹窄、愛(ài)嫉妒，搞不好群體關(guān)系。
任何一種行為方式，都有著其兩面性，當(dāng)我們拿捏不準(zhǔn)，極左極右時(shí)都會(huì)讓我們?cè)竞玫脑竿荒艿玫綄?shí)現(xiàn)，甚至出現(xiàn)背道而馳的結(jié)果。賞識(shí)教育亦如此，作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去愛(ài)。
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