預(yù)習(xí)是高效課堂的關(guān)鍵
慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭小會(huì)
課改，就像一股甘甜的泉水，為我們教師帶來了新的思想和理念。作為一位課改實(shí)驗(yàn)教師，我感覺到課改帶給我的是創(chuàng)新，是思考。所以我努力的在課改的春風(fēng)中鍛煉自己的能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面我就在學(xué)生預(yù)習(xí)方面談一談自己的淺顯的認(rèn)識(shí)：
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是課改的關(guān)鍵，預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，需要教師長抓不懈。在語文教學(xué)中，扎實(shí)的預(yù)習(xí)會(huì)使課堂更高效、更生動(dòng)。記得剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，我每天晚上給學(xué)生布置的家庭作業(yè)都有一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容就是預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，可是第二天檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)總是讓我失望至極，全班幾乎無一人預(yù)習(xí)，課文全班齊讀都結(jié)結(jié)巴巴，更別說指名讀了，理解課文的情況更是不敢提。后來堅(jiān)持了一周多時(shí)間，每天都是一個(gè)樣，我終于忍無可忍了就狠狠的批評了全班同學(xué)，可是，就在我氣得半死不活的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)慢慢的站起來小聲的問我：“老師，什么是預(yù)習(xí)？怎么預(yù)習(xí)？”我恍然大悟了，原來孩子們還小，不會(huì)預(yù)習(xí)，自己也真是太大意了，冠冕堂皇的布置了一項(xiàng)沒有可操作性的家庭作業(yè)，使學(xué)生老虎吃天無從下抓，后來我就想辦法設(shè)計(jì)一些操作性很強(qiáng)的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生每天晚上以做簡答題的方式來完成一些預(yù)習(xí)題，這既便于操作又便于檢查，真是兩全齊美，果然不出我所料，第二天檢查時(shí)孩子們大多都完成了，我感到很欣慰?？墒敲看紊险n時(shí)孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意，這是為什么呢？正當(dāng)我為此事犯愁時(shí)，我無意中發(fā)現(xiàn)了孩子們的書包里多了一本書——《字詞句篇》。原來孩子們不看語文書了，只照著《字詞句篇》抄完我的預(yù)習(xí)題就萬事大吉了，真是上有政策下有對策。這群小家伙還挺機(jī)靈的?？磥砦业牡诙€(gè)預(yù)習(xí)方案只能以失敗而宣告結(jié)束了，我又一次陷入了深深地困惑之中，我的教學(xué)方法又回歸了以前的傳統(tǒng)軌道。直到有一天，我正在翻看一位名師的教案時(shí)，發(fā)現(xiàn)教案上寫到:讓學(xué)生在讀書的過程中圈點(diǎn),標(biāo)畫和批注。作為一名語文老師,我一直都想嘗試一下這樣的方法，但是一直沒敢這樣做。總怕學(xué)生不會(huì)做,總怕學(xué)生做不好。那天我班正好要上《槐鄉(xiāng)的孩子》一課，這是一篇選讀課文，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我沒有投入過多的精力，我想利用這篇課文嘗試一把了。我開始讓學(xué)生做批注，他們不懂,問我什么是批注？我沒有明確告訴他們，只讓他們自己理解。可是孩子們那天的表現(xiàn)卻讓我震驚，他們只是愣了一會(huì)兒，就七嘴八舌地說了起來，有的說是把不明白的地方畫出來；有的說是把讀明白的地方寫出來；有的還說把有疑問的地方畫上問號。我說:“大家說得都對啊!明白的地方可以寫感受；不明白的地方可以提疑問。”學(xué)生都恍然大悟了。于是就邊讀書邊在書上批注。我一邊巡視一邊看。他們的批注真的寫得很精彩。有的在“小槐米藏在槐樹從中輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。他們一點(diǎn)也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”這段話的旁邊寫到:這句話是什么意思？分明是槐米,為什么說是槐鄉(xiāng)孩子寶貝呢？有的在課文的結(jié)尾寫到:這篇課文是寫槐鄉(xiāng)孩子得淳樸勤儉、吃苦耐勞的好品質(zhì)，我一定要向他們學(xué)習(xí)，改掉隨便跟爸爸媽媽要零花錢的壞習(xí)慣。有的在“男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下削著槐米，一簇簇槐米落下來，女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。”旁邊寫著：槐鄉(xiāng)的孩子分工合作、他們以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。多讓人佩服呀！看到他們這些精彩的批注,我知道了他們是在用腦讀書,他們是在用心讀書。沒有想到，我這個(gè)小小的設(shè)計(jì)卻得到了意外的收獲。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我體會(huì)到了在書上做批注確實(shí)是一個(gè)非常好的讀書方法。我要讓我的學(xué)生掌握它,并能運(yùn)用它來指導(dǎo)自己更好的讀書。就這樣我把預(yù)習(xí)暫時(shí)交給了課堂，慢慢地孩子們掌握了邊讀書邊批注的學(xué)習(xí)方法，而且他們不管看什么書時(shí)，都會(huì)拿起筆。上一周我就嘗試著讓學(xué)生用做批注的方法回家預(yù)習(xí)課文，通過這一周多的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)。所以說我們教給學(xué)生一個(gè)行之有效的預(yù)習(xí)方法，我們的課堂就會(huì)變得高效、豐富多彩。
總之，在課改的浪潮中，我將會(huì)努力使自己的的課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
