疃里鎮(zhèn)初三教學工作會議經(jīng)驗交流材料
11月15日，本人有幸參加了疃里鎮(zhèn)初三教學工作會議。聽了四所中學四位主任和鎮(zhèn)一中優(yōu)秀班主任趙曉霞的發(fā)言，受益良多，感慨也頗多。疃里鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量多年來一直在全縣名列前茅，可供總結(jié)的成功的經(jīng)驗和做法多矣！但“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，若將上述四位主任的經(jīng)驗介紹稍加整合，豈不堪比于中學教學工作的寶典？趙曉霞同志班主任工作唱響“六首歌”，塑造的是“班格”和學生的靈魂，“勝卻人間無數(shù)”！因而，本人不自量力，橫加斧削之后列述如下，以期給同仁們一點參考和借鑒。當然，“尺有所短，寸有所長”，百花齊放，殊途同歸，我們身邊還有更多的美等待去發(fā)現(xiàn)、挖掘！
一、學情分析與整體教學策略
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！薄鞍衙}”才能“定向”。學生是教育教學的對象，學情分析是教育教學的必要準備。四所中學對本屆初三學情作了如下分析：
學生整體基礎(chǔ)比較薄弱，兩極分化嚴重，優(yōu)生不優(yōu)且人數(shù)很少，中等生隊伍較小，學困生大量增多。幾乎聽不懂的學生較多；班級人數(shù)驟然增多，從原來的40多人激增到70人左右，教師輔導難度加大，時間感覺不夠用，精力跟不上，開始很不適應(yīng)；很多學生受社會不良習氣的影響，上網(wǎng)、早戀、喝酒玩樂等比率比往年都有大幅度的提高，學習缺乏目標和動力；學生嬌生慣養(yǎng)現(xiàn)象嚴重，缺乏吃苦耐勞精神，學習習慣差，上課精神不集中、聽課效率低，作業(yè)應(yīng)付，不落實、不鞏固，不能正確面對學習中遇到的困難等。
不同層次的學生如何兼顧？學生管理、課堂教學、作業(yè)批改、學困幫扶等教育教學的側(cè)重點如何把握？如何既要保證課堂教學的有效性，又要保證進度，按計劃施教？
面對種種不利因素，他們明白“箭在弦上，別無選擇”，他們“在困難面前不低頭，在差距面前不服輸”，相信辦法總比困難多，只有變壓力為動力，發(fā)揮經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師等所有教師的積極性，才能實現(xiàn) “超越2014、決勝2015”的宏偉目標。
因此，他們確定了“分層教學，分類推進，因材施教”的整體教育教學思路，提出了“尖子生拔高、潛能生突破、學困生提高”（或稱“保先進、促中等、抓后進”）的具體教學策略。
加強個別輔導，對優(yōu)等生加強目標激勵，實行科任教師負責制；對潛能生加強弱課的輔導；對后進生加強成因分析， “努力抓、反復抓、抓反復”，逐步培養(yǎng)其一定的學習方法和學習習慣，補態(tài)度、補知識、補方法，課上多提問，課后多輔導，平時多談心。對重點目標做到“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。
實施分層教學，使每一個學生都有明確的奮斗目標。對優(yōu)等生、潛能生、學困生要做到對癥下藥，因材施教。實施分類作業(yè)，切實提高作業(yè)的實效，減輕過重的作業(yè)負擔。
二、狠抓校風、教風和學風，樹立正氣，創(chuàng)設(shè)良好的育人學習環(huán)境
1、突出德育，加強學生的養(yǎng)成教育和思想教育
把德育教育有機滲透到各科教學和各項活動中，并延伸到學習生活、家庭生活管理之中，讓德育教育實實在在地走進學生的心靈。家校聯(lián)手，齊抓共管，對學生進行理想和行為教育，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀；鼓勵學生追求卓越，真正做學習的主人，根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標奮斗目標。
2、強化學生管理，營造良好學風。
抓好班級日常管理，確保教學秩序。班主任及科任老師，做到腦勤、口勤、手勤、腿勤，經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，隨時了解班級動向，及時與學生思想溝通，防患于未然。開好班會、校會，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓他們樹立信心。
3、全力打造敬業(yè)奉獻的教師隊伍
教學質(zhì)量關(guān)系到學生的前途，關(guān)系到每一個家庭的幸福，關(guān)系到學校的形象和聲譽，是學校的生命線。全力打造全體教師的窗口意識、質(zhì)量意識和聲譽意識，對教師進行人性化管理，構(gòu)建分工合作，協(xié)作共贏、和睦融洽、積極向上、敢為人先的優(yōu)良團隊作風，打造成敢打硬仗、會打勝仗的一流教風。
三、樹立“一盤棋”意識，發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體優(yōu)勢，打整體戰(zhàn)
團結(jié)合作，和諧發(fā)展是主旋律。一個音符無法表達出優(yōu)美的旋律，一種顏色難以勾勒出優(yōu)美的畫卷。
1、協(xié)調(diào)三種關(guān)系
（1）任課教師之間的關(guān)系。樹立大局意識，協(xié)調(diào)發(fā)展。只有各科均衡發(fā)展才有利于總分的提高。（2）師生之間的關(guān)系。教師對學生要傾注愛心、細心、耐心。注重過程管理，及時了解學生的所需，及時反饋，及時補救。（3）學校與家長的關(guān)系。讓家長及時了解學校學生的全面情況，最大程度獲得家長配合學校及時、準確、動態(tài)的進行有效教育。
2、抓好集體備課
強化合作意識，鑄造 "比、學、趕、幫、超"的團隊拼搏精神，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，充分發(fā)揮集體協(xié)作的精神?！耙恢Κ毿悴皇谴骸薄８鲗W科在備課組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，一起辦公，隨時教研，做到“三公開”、“五統(tǒng)一”即“資源公開，信息公開，好題公開；備課統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，測試統(tǒng)一”。
3、充分發(fā)揮班主任的龍頭和紐帶作用
班主任平時做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，并且每天反復巡視班上（包括任課教師上課的時候），掌握每一名學生的學習情況和思想動態(tài)，對癥下藥，隨時調(diào)整自己的思維策略。加強與任課老師的聯(lián)系，及時了解和協(xié)助各科老師完成教學。
龍頭舞起來，紐帶連起來，其他教師及時跟進跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。各任課教師平時經(jīng)常與學生談心，了解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，而且還要注重挖掘?qū)W生的自省力和學習上的爆發(fā)力。
4、充分發(fā)揮班級任課組的作用
班級任課組中各學科之間配合是否和諧，各科教師是否精誠團結(jié)、齊心協(xié)力，直接關(guān)系到整個班級的成敗。班主任在這個過程中發(fā)揮著主導作用。班主任經(jīng)常召開班級情況分析會，分析班級的學習氣氛、發(fā)展動向、成績的進退得失、學生的心理狀態(tài)，在分析中謀求解決問題的最佳途徑，有利于在教學中有意識地對學生加以引導。
四、狠抓基礎(chǔ)，強化常規(guī)，抓實細節(jié)，重在落實
充分貫徹落實“三主”教學思想，做到教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻，打造高效課堂。
加強教學常規(guī)管理，經(jīng)常檢查，及時評價，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不走過場。如年級組定期或不定期地檢查老師們的備課情況、組織部分老師隨堂聽課、抽查作業(yè)批改情況等，針對問題提出改進措施。
從大處著眼、小處入手，把“小事做細，細事做精”。崇尚“常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡”的理念。監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、分析關(guān)，關(guān)關(guān)重要，哪一關(guān)都需要要細化，哪一關(guān)沒做好，其效果就會大打折扣。嚴把“三關(guān)”：課堂教學關(guān)、考試分析關(guān)、中考信息整合關(guān)。每次考試之后，都要進行分析評價，根據(jù)成績有針對性調(diào)整教學手段，調(diào)整教學內(nèi)容和教學重點。
要求每一個學生做好錯題筆記，考后認真總結(jié)并糾正錯誤成為學習中很重要的的一個方法和習慣。錯題集上的題目是學生薄弱方面的反映，既保存試卷又收集錯題，通過分析錯題原因，不僅可以學生使檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己學習素質(zhì)上的缺陷，可以避免錯誤重犯，使復習更完善，知識掌握更牢固。
更加注重夯實基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎(chǔ)。中考教學的“基礎(chǔ)”不再僅是簡單的知識點，還應(yīng)包括基本技能、思想方法。老師不盲目趕進度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“舉一反三”策略。采取“低起點，多層次，高標準”的輔導措施，爭取大面積提高質(zhì)量。
更加注重資料優(yōu)選。強化練習選編的責任意識、質(zhì)量意識。精選測試題，出好每一道題，讓學生通過練習達到一題一得的目的。
注重學法研究。教給學生科學的學習方法，讓學生學會閱讀、實驗、思維、自學。教師注重講解解題思路、解題方法，使學生學會學習。
五、樹立目標意識，強化目標管理
全體教師要把集體目標的達成作為自己的努力目標，認真研究以往班級成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。年級對各個班級、班級對每個學生都提出了努力的目標。
要求學生細化學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學習任務(wù)；老師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念；既要有中考的總分和人頭目標，又要有各學科單科成績目標；既要有中考的終極目標，還要有初三的階段性目標。
建立學生包保責任制。把每位學生根據(jù)性格愛好，興趣特點及偏科情況分配給一位特定的任課教師，責任到人。讓每位學生，既有班主任的統(tǒng)籌安排，又有承包教師的悉心照顧。承包教師會從學生的學習成績、行為表現(xiàn)、思想狀況、身體狀況、家庭狀況等各方面，一包到底，每周和學生溝通至少一次，每月和家長溝通一次，承包的教師和班主任隨時聯(lián)系，及時交流學生情況，制定幫教措施。最大限度的調(diào)動學生和教師的積極性。
六、其他方面
1、更加注重心理輔導。畢業(yè)班學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、緊張等心理狀況。教師們要一起努力走進學生心靈，特別是每次考試后，要加強個別學生的指導,及時調(diào)整學習心態(tài)。用我們的“愛和責任”去關(guān)愛每一個學生的成長，用我們的“愛和責任”去為學生鋪設(shè)一條通向成功的道路，去為每一個學生支撐起一片希望的藍天！我們不會吝嗇自己臉部豐富的表情，多給他們一個微笑，就是多給學生一份鼓勵。我們也不會吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話語，就是給學生一份溫暖。
2、把握中考動向，巧講精煉，及時檢查反饋。
深入研究考綱和近幾年中考試題，加強對考試的動態(tài)研究，廣泛收集信息，明確教學方向和重點。平時多掌握資料，篩選編制高質(zhì)量習題，向中考靠近，做好階段性評估測試，每次測試后作好質(zhì)量分析，提出整改意見。如在訓練內(nèi)容的安排上，注意把握好以下幾個方面：
（1）知識覆蓋面要廣，思維的空間要廣；
（2）在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。
（3）不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高要循序漸進，要靠平時的積累，不靠多做難題。
3、學習交流，借鑒先進
學習外校和兄弟單位的先進經(jīng)驗，定期召開學習經(jīng)驗交流會。
喬羽先生曾經(jīng)說過“不為積習所蔽，不為時尚所惑”。社會的不斷進步也使教育理念不斷更新；學生的特點也隨著社會的變化而變化。因此我們也沒有因循守舊，多次外出學習。通過每一次學習，我們都得到了鍛煉，增長了見識，開闊了眼界。
審時度勢，面對現(xiàn)實，超越自我
同樣社會的進步，也給我們帶來一定的沖擊，但是繁華的世界并沒有迷惑我們的雙眼。我們一如既往的繼續(xù)保持本分，繼續(xù)保持我們教師的本色，力爭成為一個“胸有丘壑，腹有詩書，肩有擔當，術(shù)有專攻”的四有新型教師；我們繼續(xù)秉承“黃牛爬坡的精神”，堅持不懈，持之以恒；繼續(xù)秉承“燕子壘窩的精神”，注重細節(jié)，從點滴做起；繼續(xù)秉承“蜜蜂采蜜的精神”，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)；繼續(xù)秉承“春筍冒尖的精神”，敢于爭先，勇于創(chuàng)先。
我們深知，“老師”，就意味著追求、使命、奉獻和智慧！
我們崇尚“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望”的信條，老師之間沒有心靈的隔閡、思想的防線，有的是心往一處想，勁往一處使，瞄準目標，群策群力，通力合作，共同進步。
求真務(wù)實是我們的根本。不做表面文章，不搞花架子，不跟風，不盲從，遵循教育規(guī)律，真抓實干，以實實在在的業(yè)績，贏取老百姓的口碑。
“三年磨勵終將策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒定能揚眉奏凱歌”， 心若在，夢就在，有思想，人生可豪邁！
在疃里鎮(zhèn)初三教學工作會議上的發(fā)言（節(jié)選）
疃里一中趙曉霞
2012年，我班考取嘉祥一中平價26人，職專注冊10人；2013年，考取平價22人，職專注冊13人；2014年，考取平價26人，職專注冊15人。在班主任工作中，大家都做了很多類似的工作，許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗很豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經(jīng)驗，應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受，不當之處，敬請各位批評指正。
一、 奏響工作 “三部曲”和 唱好育人“六首歌”
１．奏響工作 “三部曲”
第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。通過舉行人人參與的班委會成員競職演講活動，選出自己的得力助手，然后用一星期的時間對班委會成員進行培訓。
第二部曲：建立完善的班級管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”班干部同學生制定切實可行的班級管理制度，如《班規(guī)班約》、《班級獎懲制度》等。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執(zhí)行，這樣生生心中有桿“秤”。
第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛親人，愛班級，愛學習，愛勞動。
2、唱好育人“六首歌”
教師的任務(wù)是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋” 但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面六首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《學習雷鋒好榜樣》——教會學生心中有榜樣，行動有指南；《團結(jié)就是力量》——教會學生懂得凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。
二、班主任要主動和任課教師加強聯(lián)系
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。幾年的班主任工作我深刻地體會到：經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽他們的意見，積極配合任課教師的工作，充分調(diào)動任課教師管理班級的積極性。加強班主任與任課教師的溝通，及時了解班內(nèi)每個學生的思想狀態(tài)、學習情況，和任課教師一同制定班級管理方案，這樣才能把班級管理工作抓出特設(shè)，卓有成效。
三、與家長打交道，有禮、有節(jié)，講究藝術(shù)
我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應(yīng)問題。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯?shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。
1、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家長，交談時，更應(yīng)先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女。
3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟。我注意走進學生中，和每一個學生成為朋友，讓學生尊重我，喜歡我，理解我。別林斯基說：“愛應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。班主任應(yīng)把學生當作自己的親生兒女，用一顆愛心去關(guān)愛他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當學生遇到困難時，班主任更要積極主動地去幫助他們解決困難、擺脫困境。我和學生之間，有三個共同：共同感受，即：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好。共同分享，即：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅。共同成長，即：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步，與學生共成長。在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過、累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領(lǐng)導的肯定，當然，更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！
以上是我在班級管理中的一些點滴做法，在此和大家共同分享。最后用九句話作為我今天發(fā)言的結(jié)束，并以此共勉：用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規(guī)范學生；用豐富的活動培養(yǎng)學生；用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生；用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發(fā)學生。
