【考綱解讀】
《高考語文考試大綱的說明》要求在文學(xué)類作品閱讀中，能夠“分析作品結(jié)構(gòu)”。小說結(jié)構(gòu)的重點是小說的線索和層次。
小說線索是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。
小說層次就是小說結(jié)構(gòu)，常見小說結(jié)構(gòu)都是從情節(jié)的發(fā)展來劃分，分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。把握情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系可以幫助我們把握作者謀篇布局的用心，可以幫助我們分析人物形象的性格發(fā)展過程、把握文章主題不斷深化的進程。所以賞析小說構(gòu)思技巧需要從小說層次入手。
【分析小說思路的考點】
小說在考查“分析作品結(jié)構(gòu)”時，往往會在如下二個方面設(shè)置考題：
一、線索方面：
1、小說以什么線索結(jié)構(gòu)全文？
2、分析小說的線索特點。
二、結(jié)構(gòu)思路方面：
1、小說在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點？
2、小說中寫這個情節(jié)（或人物）有什么作用？
3、小說中多次寫到某個細節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？
4、小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，有什么作用？
5、小說中人物的起名有什么用意？
【分析小說思路的主要知識點】
一、線索方面：
1、小說以什么線索結(jié)構(gòu)全文？
【解析】一般來說，小說線索可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題、小說中的中心詞。例如《名師大講堂》P193《密碼中的真情》和《中了大獎》，其線索都在題目中出現(xiàn)，前者是一個事物----密碼，后者是事件----中獎。
2、分析小說的線索特點。
【解析】小說線索分為單線和雙線兩種。要求分析的“小說線索”，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個共同點來連接。如《名師大講堂》P193《中了大獎》，兩條線索的連接點就是“中獎”；魯迅小說《藥》“華家故事”和“夏家故事”的連接點就是“藥”。
二、結(jié)構(gòu)思路方面：
1、小說在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點？
【解析】小說在結(jié)構(gòu)安排方面一般會考慮如下幾點：①明暗雙線，②巧設(shè)懸念，③一波三折，④鋪墊伏筆，⑤出人意料，⑥前后呼應(yīng)。
【例題1】《名師大講堂》P198《就我沒白吃》第1題：本篇小說的構(gòu)思很有特點，說說這個特點是什么？這樣寫有什么好處？（特點：結(jié)局出人意料；好處：一是刻畫人物[凸顯小人物的凄涼處境]，二是揭示主題[批評腐敗現(xiàn)象]。）
【例題2】《名師大講堂》P205《柔弱的人》第1題：小說在情節(jié)安排方面有什么特點？（情節(jié)一波三折、結(jié)局出人意料）
2、小說中寫這個情節(jié)（或人物）有什么作用？
【解析】分析小說具體寫到某個情節(jié)或人物的作用，可以從如下幾點考慮：①如果是開頭的情節(jié)，一般有設(shè)置懸念，層層推進，引人入勝的作用。②如果是中間的情節(jié)，一般有推進故事、引起下文的作用。③如果是結(jié)尾補敘的情節(jié)，一般有照應(yīng)前文、補充解釋或者巧設(shè)突轉(zhuǎn)、出人意料、引人深思的作用。④如果是小說的配角，一般有主次互動、深化主旨情感或者以配角襯托（正反）主角作用。
【例題1】《名師大講堂》P207《看房》第1題：小說開頭售樓先生和異鄉(xiāng)人關(guān)于“樓盤的賣點”的問答有一段描述，這段對話描寫有什么特點？其作用是什么？（第一問：句子短，節(jié)奏快。第二問：設(shè)置懸念，層層推進，引人入勝）
【例題2】《名師大講堂》P204《最佳配偶》第2題：文章結(jié)尾有什么特點？請簡要賞析。（內(nèi)容上：戛然而止，發(fā)人深思。結(jié)構(gòu)上：巧設(shè)突轉(zhuǎn)，出人意料，增強可讀性。）
【例題3】《名師大講堂》P207《溫馨一幕》第1題：小說中寫老乞丐有何作用？（內(nèi)容上：推動情節(jié)發(fā)展、引出下文；豐富小說內(nèi)涵人物。塑造上：以老乞丐的愛心襯托少年的淳樸。）
【例題4】《名師大講堂》P194《侯銀匠》第1題：小說第二段對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（為下文做鋪墊）
3、小說中多次寫到某個細節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？
【解析】小說中如多次寫到某個細節(jié)（情節(jié)或者行為），其前后的不同主要要聯(lián)系前后文，從主旨表達和情感體現(xiàn)兩方面去分析它的異同。而它的作用大致有如下幾個方面：①創(chuàng)設(shè)背景，渲染氣氛，②鋪墊伏筆、暗示情節(jié)發(fā)展，③刻畫人物、推動情節(jié)，④突出主旨、抒寫情感。
【例題1】】《名師大講堂》P203《老師，我站著呢》第1題：A均在課堂上前后兩次說到：“老師，我站著呢！”在表達內(nèi)容上有什么異同？（問的是表達內(nèi)容方面：相同點都是告訴老師“我是站著的，并不是沒有站起來”；不同的是第一次只是強調(diào)“我已經(jīng)占起來了，我的態(tài)度很好”，第二次暗示的是“我不介意老師昨天的誤會或者傷害，我依然很開朗快樂”；體現(xiàn)了A君內(nèi)心的善良和寬容。）
【例題2 】《名師大講堂》P202《烏米》第3-②題：文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（三個方面：一是刻畫人物，表現(xiàn)人物內(nèi)心情感和性格；二是渲染氣氛，使故事籠罩在明暗交織的情感氛圍中；三是抒寫情感，喚起讀者對主人公的同情。）
【例題3 】《名師大講堂》P203《特別考試》第1題：小說多次寫到群眾的反映，這樣寫有什么作用？（三個方面：一是推動情節(jié)發(fā)展；二是側(cè)面烘托人物；三是渲染故事氣氛。）
【例題4】《名師大講堂》P205《午后的故事》第1題：小說的題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，作用是什么？（三個方面：一是創(chuàng)設(shè)故事背景，交代故事發(fā)生的時間，告訴讀者行兇事件發(fā)生在光天化日之下；二是暗示情節(jié)發(fā)展，這暴露在陽光下的罪惡竟然無人制止；三是刻畫人物,映襯出老人見義勇為的高大光輝形象。）
【例題5】《名師大講堂》P210《火駒》第2題：小說兩次“吃藥”的細節(jié)描寫，在全文中的作用是什么？請作簡要分析。（第一次：表現(xiàn)他病得很重，為他的心理活動和幻覺提供背景和條件。第二次：為他咽氣作鋪墊，推動情節(jié)向高潮發(fā)展。）
4、小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，有什么作用？
【解析】小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，其主要作用有：①補充敘述，完善情節(jié)；②照應(yīng)前文，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢； ③上下銜接，過渡自然。
【例題】《名師大講堂》P205《柔弱的人》第2題：小說在對話中穿插了多處對尤利婭的神態(tài)描寫和動作描寫，請選一處賞析。（包括三個方面：一是選一處神態(tài)描寫或動作描寫；二是此處描寫寫了什么，刻畫了人物什么特征；三是穿插在此處的描寫的作用是什么）
5、小說中人物的起名有什么用意？
【解析】小說中人物起名頗能體現(xiàn)作者的巧妙心思。小說大家往往利用如下技法給小說主人公起名：①諧音雙關(guān)法，如《紅樓夢》中“原應(yīng)嘆息”“真事隱”等；②人如其名法，一曰如外形，如魯迅小說中的“駝背五少爺”、“紅眼睛阿義”、“花白胡子”等；二曰如性情，如金庸小說《笑傲江湖》中的“任我行”、“白自在”、“左冷禪”等；③歷史文化法，如金庸小說中“岳不群”、“卓不凡”、“王重陽”、“李莫愁”等；④時代標(biāo)識法，如金庸小說《笑傲江湖》中的“郭靖”和“楊康”，合二為一就是北宋末年的“靖康之恥”；魯迅小說中的“九斤老太”、“夏四奶奶”等；巴金小說中的“覺新”、“覺民”等；⑤蘊涵深意法，如《水滸傳》中的“智多星吳用”，魯迅《藥》中的“夏瑜”，浩然《金光大道》中的“高大全”，柯云路《新星》中的“李向南”等；⑥怪誕新奇法，如古龍小說中的“西門吹雪”、“楚留香”、“花無缺”。
【解析】根據(jù)作者給人物命名的技法，我們可以推測小說中人物起名的用意大致有如下幾點： ①一語雙關(guān)，揭示主題。②揭示人物外貌特征或性格特征；③體現(xiàn)小說的文化內(nèi)涵；④暗示故事發(fā)生的時代背景；⑤暗示故事結(jié)局，揭示小說主題；⑥用新奇的手法吸引讀者。
【例題】《名師大講堂》P209《我是一個善良的人》第1題：文章的主人公名字叫“蔣道理”，這樣起名的用意是什么？（一語雙關(guān)，揭示主題。）
【小說線索、思路的答題指津】
1、熟悉相關(guān)知識，牢記答題術(shù)語；
2、小說線索特點，明暗雙線交織；
3、小說思路問題，注意審清題目；
4、問什么答什么，分清答題角度；
5、內(nèi)容情感結(jié)構(gòu)，人物環(huán)境情節(jié)；
6、開頭巧設(shè)懸念，結(jié)尾出人意料；
7、中間一波三折，鋪墊伏筆襯托；
8、揭示深化主題，塑造刻畫人物；
9、創(chuàng)設(shè)故事情境，渲染環(huán)境氛圍；
10、層層推動情節(jié)，暗示故事發(fā)展。
