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（其中1、2、4、6環(huán)節(jié)以教師為主體；3、5、7、8環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體。）

二、“二四八教學(xué)模式”所堅(jiān)持的基本理念和所遵循的基本原則

1、堅(jiān)持自主、合作、探究的新課程基本理念和基本原則。

2、堅(jiān)持學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的基本理念和基本原則。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，凡是學(xué)生會(huì)的，教師堅(jiān)決不講；凡是能點(diǎn)撥引導(dǎo)的，教師堅(jiān)決不填壓灌輸。

3．堅(jiān)持既促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，又適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基本理念和基本原則。

三．“二四八教學(xué)模式”的操作步驟。

（一）備課

“二四八教學(xué)模式”的備課分為三次備課：

1、教師個(gè)人備課。

（1）梳理知識(shí)點(diǎn)。教師認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教材，結(jié)合教學(xué)參考用書，結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)真分析，深入挖掘，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，羅列出知識(shí)點(diǎn)，注清輕重程度。

（2）編寫學(xué)案初稿。教師結(jié)合本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，深入題海，認(rèn)真研究，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題作為學(xué)案，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、集體備課，確定學(xué)案

備課組長召集組員對(duì)主備教師所梳理的知識(shí)點(diǎn)、編寫的學(xué)案進(jìn)行審核修改，形成定稿，交與油印室，上課的前兩天下發(fā)到學(xué)生手中。

學(xué)生通過閱讀教材，查找資料，自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案，使80%以上的學(xué)生達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容至少50%的掌握。學(xué)生完成學(xué)案后，上交教師手中，教師進(jìn)行認(rèn)真批閱，記錄存在問題。

3、教師個(gè)人三次備課，形成教案

教師通過整理匯總學(xué)生完成學(xué)案過程中存在的問題，確定上課的教學(xué)內(nèi)容。盡可能多角度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)稿中出現(xiàn)的不同類型的解題思路以及出現(xiàn)的各種共性錯(cuò)誤明確解決錯(cuò)誤的不同方法，精心設(shè)計(jì)上課思路，找到最行之有效的教學(xué)方法。教師講解內(nèi)容包含三個(gè)方面：①矯正性的內(nèi)容②總結(jié)性、提高性、深化性的內(nèi)容③當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測反饋的內(nèi)容。教師備課文稿由四個(gè)板塊組成：

第一板塊：設(shè)置目標(biāo)和羅列知識(shí)點(diǎn)；

第二板塊，學(xué)案設(shè)計(jì)；

第三板塊，點(diǎn)撥提升；

第四板塊：檢測反饋。

（二）上課

“二四八教學(xué)模式”上課包括四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：小組交流，糾正完善

    課前下發(fā)老師已批閱的學(xué)案，上課時(shí)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流探討自己預(yù)習(xí)中出錯(cuò)的地方，再次翻閱課本，二次學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，相互糾正，補(bǔ)充完善。

第二環(huán)節(jié)：教師講解，點(diǎn)撥提升

教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行矯正講解，學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟之處，教師不必再講。在基礎(chǔ)知識(shí)矯正完善之后，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、拓展。

第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測反饋

教師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練、檢測。檢測可采用提前印發(fā)試題、小黑板出示、口頭提問等多種方式進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)達(dá)到鞏固與提升。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，下發(fā)下節(jié)學(xué)案

針對(duì)學(xué)生的檢測訓(xùn)練情況，教師或?qū)W生進(jìn)行課堂小結(jié)。然后下發(fā)下一節(jié)課的學(xué)案，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求。

（三）注意事項(xiàng)

1、學(xué)案

（1）、學(xué)案內(nèi)容板塊：羅列知識(shí)點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、訓(xùn)練習(xí)題

（2）、學(xué)案編寫原則：

a、主體性原則：突出學(xué)生的主體地位，凸現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

b、導(dǎo)學(xué)性原則：目標(biāo)明確，要求具體，方法提示明了、實(shí)用。

c、漸進(jìn)性原則：設(shè)計(jì)的習(xí)題應(yīng)按照一定的邏輯序列，難易恰當(dāng)，由淺入深。

（3）、學(xué)案編寫要求

a、覆蓋本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所有知識(shí)點(diǎn)

b、科學(xué)把握各知識(shí)點(diǎn)的輕重比例

c、注重基礎(chǔ)，貼近學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。

    d、選題要在知識(shí)、題型上體現(xiàn)典型性、代表性和針對(duì)性。

e、教師應(yīng)注明完成本學(xué)案大約所需時(shí)間，以提示學(xué)生認(rèn)真完成。

（4）、學(xué)案發(fā)放及收閱要求

a、學(xué)案應(yīng)在上新課的前一至兩天發(fā)放。

b、發(fā)放第二天必須全部上交

c、教師全批或抽樣批閱，（抽樣批閱不得少于30%）。并記錄問題，深入分析原因。

    d、上課時(shí)發(fā)放已批閱學(xué)案。下課時(shí)，根據(jù)情況收取部分學(xué)案進(jìn)行二次反饋。

2、學(xué)習(xí)小組的建立

合理劃分小組是小組交流的關(guān)鍵。分組一般以4—6人為宜，要考慮各小組組員的好中差的搭配，同時(shí)各個(gè)小組的綜合實(shí)力要相對(duì)平衡，以便進(jìn)行小組評(píng)比。

教師應(yīng)培養(yǎng)小組內(nèi)形成凝聚力，小組內(nèi)成員應(yīng)該是面對(duì)面的交流、幫助、支持。同時(shí)營造組與組之間的競爭和合作氛圍。

3、“二四八教學(xué)模式”對(duì)教師的要求

（1）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等先進(jìn)教學(xué)思想，要從內(nèi)心深處愿意做“講練結(jié)合，四環(huán)八步教學(xué)模式”的實(shí)踐者。

（2）教師要認(rèn)真閱讀課標(biāo)，認(rèn)真通讀教材，認(rèn)真閱讀當(dāng)堂課的教材文本，準(zhǔn)確把握教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。這是確保上好一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和前提。

（3）學(xué)案的編寫關(guān)系著一節(jié)課的成敗，是重中之重。教師要深入題海，反復(fù)比較，精心選擇好練習(xí)題。要認(rèn)識(shí)到：教師深入題海是為了學(xué)生走出題海，為了學(xué)生少吃苦，教師要先嘗遍苦。

四、二四八教學(xué)模式的追求目標(biāo)

1、從備課上摒棄傳統(tǒng)備課的形式主義，讓備課更具針對(duì)性和實(shí)效性，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

2、把教師從傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂中解放出來，使課堂教學(xué)更加簡潔、更加輕松、更加精辟、更加豐富多彩，真正做到有效教學(xué)。

3、將減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)。對(duì)我校的特長生培養(yǎng)起到間接保障。

4、改變我校備課、上課、教研、培訓(xùn)相互游離的狀態(tài)，促使教研常態(tài)化、實(shí)用化，在減負(fù)的同時(shí)，讓我校的教學(xué)成績?cè)龠~上一個(gè)新臺(tái)階，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)為我校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。