“媽媽，學校有人打我” 來自讀者 00:00 12:07
讀者·新媒體簽約作者
文 | Angela
孩子的世界混亂起來，可能比想象中還復雜。
奇葩說曾經(jīng)有一個辯題是：
如果有一瓶可以消除悲傷的“忘情水”，你要不要喝？
節(jié)目里，很少講自己故事的黃執(zhí)中，罕見地動情，用異常憤怒的語氣控訴：我不喜歡小孩，尤其是小學那種小王八蛋！
這樣冷酷激烈的表達背后，是一段讓人揪心的被欺負被霸凌的童年經(jīng)歷。
他說：在上小學時，因為個性有些怪，被班上同學排擠。有同學會趁他不在的時候，把汽水、可樂倒進他的飯盒里面。當他中午興奮地打開飯盒時，里面是一團漿糊......
這段慘痛往事對他影響至今。
黃執(zhí)中說，我討厭小孩，一輩子也不想生小孩。
被霸凌遭遇，
是喝了忘情水都忘不掉的痛
最近我女兒的學校也出現(xiàn)了一個校園霸凌事件。
前幾天剛剛度假回來，我女兒就發(fā)現(xiàn)她的一個好朋友轉學走了。
同學媽媽說，本來她的大女兒是個活潑開朗的小姑娘，但是班上的另外一個女同學因為莫名原因，從年初就開始組建小團體孤立她，在休息時間制作各種惡作劇取笑她。
剛開始家長并沒有在意，但到最后小女生已經(jīng)痛苦得常常失眠，不愿意去上學了，他們才意識到問題的嚴重性，開始干涉。
但為時已晚，為了不讓狀況繼續(xù)惡化，他們被迫帶兩個女兒離開去了新學校。
面對校園欺凌，這位媽媽的做法肯定不是最佳示范。
美國紐約洛克菲勒大學研究人員發(fā)現(xiàn)：
遭受霸凌過的老鼠，腦部掌管情緒的部位會改變，容易對壓力產(chǎn)生敏感，長期下來會出現(xiàn)“社交障礙”，恐懼任何新環(huán)境，即便是安全的環(huán)境，老鼠還是會害怕結交新朋友。
同樣的，許多遭受過霸凌的孩子，都會產(chǎn)生退縮怯懦、缺乏自信的后遺癥，在心理學上，叫做急性應激反應。上面小姑娘出現(xiàn)失眠、恐懼上學等癥狀，就是其中的表現(xiàn)。
在每一個孩子的成長過程中，可能或多或少都會經(jīng)過被排斥被孤立的局面。這個時候，孩子如何面對，家長如何支持，至關重要，不僅會影響孩子一時的情緒，更會影響他的一生。
在央視的《開講啦》節(jié)目中，主持人撒貝寧問嘉賓李玫瑾：
孩子被欺負了，你會支持他打回去嗎？
作為中國公安大學知名的犯罪心理學專家，李教授給出的答案是：
“肯定會啊！”
李教授說，自己的小孫女在學校被別的小朋友抱起又摔下過，她直接告訴孫女：
“可以揪住對方的耳朵，直到對方放手?！?/span>
當然，校園霸凌形式多樣，不是只有肢體沖撞這一種，語言上的侮辱戲弄，精神上的孤立，都可能甚至同時存在。
如果不妥善應對，它給孩子帶來的創(chuàng)傷，就像黃執(zhí)中說的那樣：
“以前經(jīng)歷所造成的那個洞，花了一輩子都填不滿 ”。
你以為的“鬧著玩”
后果其實是嚴重
事實上，校園霸凌的嚴重程度和普遍程度，真的是怎么估算都不為過。
這樣的新聞，網(wǎng)上真的一抓一大把。我看到一份2017年3月到6月的校園暴力案例匯總，其中被媒體公開報道的惡性欺凌事件，就有60多起。
比如，3月19日，有人上傳了一段女中學生打同學的視頻。在短短數(shù)分鐘的視頻中，打人者逼迫被打者脫衣服、下跪磕頭，并多次對其扇耳光，欺凌侮辱手段之狠讓人既寒心又氣憤。
安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。
孩子的世界混亂起來，可能比想象中還復雜。
這些頻發(fā)的校園欺凌事件中最可怕的，是暴力行為越來越多，而且年齡日趨低齡化。
在校園霸凌事件的處理中，老師和學校的方式態(tài)度都起著至關重要的作用。
如果學校和家長不把霸凌當做一回事，以為只是孩子之間“鬧著玩”，事件就不會從根本上得到控制。
想象一下，一個孩子以“我不是故意的”為借口逃脫掉了件主觀做錯事的責任，他“不小心”欺負人的情況會越來越多。
今天“不小心”打了一下其他人，過幾天“不小心”拿東西扔到別人的身上，最后，他會“不小心”以傷害別人為樂趣！
很簡單，不當行為卻不會受到任何處罰的情況下，孩子認識不到自己行為的嚴重性，更不會擔心自己要由此承擔的后果，他只會越來越放肆，滋長出各種逃避責任的心態(tài)和借口。
只有通過懲罰，才能讓孩子們明白一個道理：
Treat people the way you want to be treated。
中文里也有同樣的意思，就是：
己所不欲勿施于人。
如何培養(yǎng)孩子不好惹的能力？
若學校處理問題“不給力”，是否可以把希望寄托在法律身上呢？
恐怕也行不通。
我國法律規(guī)定：
未滿14周歲的未成年人不管實施何種危害社會的行為，都不予追究刑事責任。滿14周歲但未滿16周歲的，也只有幾種嚴重犯罪才會有刑罰。
像圍毆、勒索、辱罵同學等現(xiàn)象，只要情節(jié)沒那么嚴重，欺凌者是不會受到懲罰的。
一個揪心但卻不得不面對的事實是，除了那些登上新聞的惡性事件，日常霸凌就像空氣一樣，非常廣泛得存在于中小學校中。
所以，作為父母，你要培養(yǎng)孩子不好惹的能力。
美國有一個“ the Bully Project ”網(wǎng)站，專家們與機構合作編寫了面向不同人群的指導手冊，幫助家長和學生預防及應對校園霸凌。
其中在“我的孩子可能被欺負了，我該怎么做”中，有以下幾條可供參考：
一定要與孩子好好談心，冷靜剖析，不要造成二次傷害
做父母的不特意留心的話，很容易忽略孩子們被霸凌的跡象，因而錯過進行干預的機會。
父母一定要耐心詢問，營造出寬松溫馨的談話氛圍，才能讓孩子放下戒備，導出真相。
不要直接詢問孩子是否遭受凌辱，而是要以簡短的句子問清他們這一天做了什么、在哪些地方待過、和誰在一起、對周圍的同學感覺怎樣。
總之，父母要與孩子結成盟友，用冷靜的語氣建立安全感，讓他們相信你作為父母有能力與學校溝通，共同對抗欺凌。
教會孩子反擊
這方面我自己深有體會：我上學時年紀小，記得小學二年級時，總是被同桌一個男同學欺負，他在桌子中間劃了一條線，我寫字時一不小心越線，他就掐我的手臂，而且作為學渣的他，整天不學習，還到處給別人取難聽的外號，包括我在內。
我很難過，有一天實在忍不住了就告訴了爸爸。
爸爸說：
不要怕他，下次他再掐你，你就推他，推不動他，就咬他，給他點厲害嘗嘗，他就不敢了。
有了大人給我撐腰，我學會了反擊。
那天課堂上，我們正在安靜地寫字，同桌又來掐我，我立刻用盡力氣一把推開他，他摔倒在了地上。
然后我舉手起身大聲告訴老師：
老師你看，他不專心寫字，還掐我的手臂！
等他狼狽地爬起來，在哄堂大笑中，立刻被老師叫到了教室外面罰站。
自那以后，他再也不敢欺負我了，反而開始拿各種零食來討好我，想要和我交朋友。
鼓勵孩子多結交朋友，不落單
霸凌者很少對一群人下手，一群好朋友可以互相保護，從心里不再懼怕霸凌者。
最后，也是最重要的，作為父母，我們要以積極的態(tài)度影響孩子，即使被欺負了，也要讓他們明白被欺凌并不是因為自己犯了什么錯，他們的人生價值更不應該被欺凌者否定。
孩子的世界本應該簡單純凈，他們的安全感，需要父母來保護。
作者：Angela，坐標澳洲悉尼，“十點讀書”和“讀者·新媒體”簽約作者，簡書推薦作者。在東西方文化交融碰撞中
