1、愛(ài)心：教育的靈魂是愛(ài)。作為老師偏愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生無(wú)可非議，正如愛(ài)美之心人皆有之。但任何一個(gè)老師能夠超越世俗偏見(jiàn)偏愛(ài)所謂的差生就算得上大勇之人了。一個(gè)班主任必須懷揣一顆愛(ài)心，擁有寬廣的胸襟，海納百川，對(duì)每個(gè)學(xué)生寬厚仁慈，視為己出。真正的愛(ài)不是有選擇的，是不加任何前提條件的愛(ài)。特別是對(duì)于學(xué)業(yè)和性格存在缺陷的特殊學(xué)生，要給予特別的關(guān)懷和幫助，不歧視不拋棄，像白衣天使對(duì)生命的敬畏、關(guān)懷那樣呵護(hù)培育。每個(gè)成功的班主任都是愛(ài)字當(dāng)頭。
2、耐心：教育工作周期長(zhǎng)，難以在短期內(nèi)取得立竿見(jiàn)影的效果。作為班主任接受一個(gè)班，應(yīng)有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，消除一勞永逸的思想，有計(jì)劃、分層次建設(shè)好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。轉(zhuǎn)化差生、問(wèn)題生不可能一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)等待，更要具有耐挫力，愈挫屢戰(zhàn)，愈挫愈勇。處理問(wèn)題要有針對(duì)性，有目的、有步驟，言傳身教不能簡(jiǎn)單重復(fù)一些習(xí)慣性的教育行為，要把矛盾和問(wèn)題化整為零，逐個(gè)擊破。
3、慧心：教育是智慧的藝術(shù)。知識(shí)面廣、幽默感強(qiáng)、應(yīng)變能力強(qiáng)都是教師智慧的表現(xiàn)。這要求班主任在日常管理中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敏銳地抓住矛盾的主要方面，果斷決策，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，培育自身的教育智慧。特別是對(duì)于突發(fā)事件的處理，靠的是超強(qiáng)的應(yīng)急應(yīng)變能力，像學(xué)生的厭學(xué)、早戀、打架、斗毆、沉迷上網(wǎng)、偷竊等問(wèn)題 ，要善抓時(shí)機(jī)，巧妙周旋，掌握好相關(guān)的背景資料，廣泛聯(lián)系家庭、社會(huì)、學(xué)生、老師等方面，平心靜氣，認(rèn)真梳理思路，在變與不變中找準(zhǔn)突破口，問(wèn)題自會(huì)迎刃而解。有時(shí)候批評(píng)學(xué)生也不妨幽默一下，對(duì)于緩沖緊張情緒大有裨益。
4、公心：“公生信，廉生威”。公道正直、富有正義感，是班主任必備的精神品質(zhì)，是管好班級(jí)的人格保障。為弱勢(shì)學(xué)生提供道義支撐，打擊不良習(xí)氣樹(shù)立良好風(fēng)尚，更是優(yōu)秀班主任的職責(zé)所在。一個(gè)由許多有著不同家庭背景的學(xué)生組成的班集體，實(shí)際上就是大社會(huì)的縮影，不可能風(fēng)景這般獨(dú)好，真?zhèn)紊茞好莱蠊采泊妗Ｃ鎸?duì)性格各異的學(xué)生，只有秉持一顆公道的心，堅(jiān)持正義，維護(hù)真理，恪守原則，不偏不倚，才會(huì)樹(shù)立強(qiáng)大的威信力，讓假惡丑畏懼，讓真善美擁護(hù)，班級(jí)和諧才能成為現(xiàn)實(shí)。
5、細(xì)心：細(xì)節(jié)決定成敗。教育無(wú)小事，班級(jí)管理絕無(wú)小事。班務(wù)工作既瑣碎又繁雜，簡(jiǎn)單而細(xì)小，但生活中復(fù)雜難辦的往往不一定是大事。一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，“管中窺豹，可見(jiàn)一斑”。在小事上做足做好文章，弄清小事背后的玄機(jī)，洞察細(xì)節(jié)里的真相，說(shuō)到底，班主任工作就是做細(xì)心活的，把一件件細(xì)小事情做成功了，你會(huì)有豐厚的回報(bào)。只是管理班級(jí)千萬(wàn)別粗心大意，大而化之。
6、放心：當(dāng)班主任的都有一種顧慮，基于安全的考慮，對(duì)學(xué)生很不放心，生怕學(xué)生捅了簍子，大事小情，雞零狗碎都抓在手里。自己疲于奔命不說(shuō)，效果還很差，以至于越來(lái)越不放心，越小心越要出問(wèn)題。殊不知，有一種愛(ài)叫放手，在成長(zhǎng)的道路上牽著的手總要丟開(kāi)，為了養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，聰明的老師總是尋找機(jī)會(huì)放開(kāi)手，讓學(xué)生自己去管理、去嘗試、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造、去成長(zhǎng)。相信學(xué)生，放手管理，極有利于學(xué)生生活能力、耐挫力的形成。班主任沒(méi)有必要當(dāng)管家婆，事事插手，恨不能把學(xué)生拴在腰帶上。其實(shí)放心放手也是一種極高明的管理藝術(shù)，只不過(guò)看怎樣運(yùn)用。只要把握好限度和原則，不放任自流，能夠收放自如，局勢(shì)牢牢掌握在自己手里，就用對(duì)了。
做好六“心”級(jí)班主任，你的愛(ài)心、耐心、慧心、公心、細(xì)心、放心等，將會(huì)是一把把打開(kāi)多彩心靈迷宮的神奇金鑰匙，你收獲到的才是真正的幸福。（
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