一轉(zhuǎn)眼幼兒園已經(jīng)開學(xué)快一個月了，基本上哭哭啼啼不愿意去的寶寶們也都適應(yīng)并愛上了吧？恭喜這部分的媽媽，終于迎來了人生中相對幸福的階段！咳咳，還沒解放的媽媽們咱還得繼續(xù)做好準(zhǔn)備啊。
要知道，幼兒園的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。它是孩子從家庭走向社會的第一步，也是開始接受教育的第一步，這關(guān)鍵的一步改如何走好呢？
@多多媽 是一位從業(yè)十幾年的幼教工作者，幾乎每天都跟小朋友在一起，小朋友都在幼兒園里做什么？老師是怎么安排一日活動的？家長怎么幫助孩子適應(yīng)？……這些問題，她都很有心得。跟著她的分享一起做好功課，等到孩子真上幼兒園了，咱們都能心中不慌嘛。
關(guān)于幼兒園有沒有在學(xué)東西，大家都很焦慮，如果學(xué)英語、學(xué)認(rèn)字、學(xué)畫畫，會有家長會擔(dān)心會不會“扼殺”了孩子的天性；如果一天到晚唱歌跳舞做游戲，又會有家長擔(dān)心孩子要輸在了“起跑線”。
那孩子在幼兒園到底能“學(xué)什么”？
其實，在幼兒園一日生活都是課程，孩子無時無刻不在學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的形式就是游戲，在玩中學(xué)。
① 良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
著名教育家陳鶴琴曾說過，“幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。幼兒園應(yīng)努力讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣包括生活作息習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等。
② 培養(yǎng)孩子的多種能力
一個好的幼兒園會通過組織科學(xué)、藝術(shù)、社會、健康、語言這五大領(lǐng)域的各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力、審美能力、社會交往能力、生活自理能力等多種能力。
具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容大家可以看看《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，上面有詳細(xì)地說明幼兒園應(yīng)該讓孩子掌握什么技能，在各個領(lǐng)域應(yīng)該到達(dá)什么目標(biāo)，在指導(dǎo)上面有哪些要點。廣東省近期也頒布了《廣東省幼兒園一日活動指引》，我們幼兒園也在嚴(yán)格按照指引開展一日活動。
幼兒戶外活動時間每天不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，高溫天氣可酌情減少；
幼兒兩餐間隔不少于3小時，3-6歲幼兒一日飲水量為400-600ml，可根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整；
要采用集體、小組、個別多種形式開展學(xué)習(xí)活動，減少整齊劃一的集體形式的學(xué)習(xí)活動，大班每天最多不超過1小時，中班和小班適量減少；
在連續(xù)性的游戲、體育、學(xué)習(xí)等活動中，應(yīng)注意提醒幼兒根據(jù)需要飲水、如廁等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
——摘自《廣東省幼兒園一日活動指引》
普通幼兒園的一周活動是怎么安排的呢？以下是廣東省某幼兒園的一周安排，可以給大家參考一下。
需要解釋的是，雖然每日活動有計劃有建議，但以上活動的開展可根據(jù)實際情況靈活展開，老師也會根據(jù)當(dāng)時的天氣狀況和小朋友的狀態(tài)作出調(diào)整，以上的舉例是一個大致的指導(dǎo)。
幼兒園的區(qū)域活動是指在特定的區(qū)域開展的活動，一般指室內(nèi)活動，可以小組活動，也可以集體進(jìn)行，比如：娃娃家、益智區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等等。
整理活動和餐前活動是指小朋友在老師的指導(dǎo)下收拾之前的活動用具、自己玩手指游戲，跟小伙伴分享新學(xué)的內(nèi)容等，主要是回顧和交流一下，為下一個活動做好準(zhǔn)備。
國家對于幼兒園的規(guī)定，是對三周歲以上的學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。公立幼兒園招生都要滿三歲，其實這樣的規(guī)定是有大量的科學(xué)根據(jù)的。
① 三歲前仍然處于親子依戀階段，過早入園，孩子會由于心智不成熟、語言發(fā)展有局限性、不懂調(diào)節(jié)情緒等問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)，變得不愿意主動社交和表達(dá)、缺乏安全感，這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會產(chǎn)生影響。
② 三歲以前孩子的抵抗力也要差一點。如果家里有人帶孩子，建議三周歲再上幼兒園。因為兩周歲的孩子自身的抵抗力最弱，幼兒園是公共場所，再好的幼兒園也不會像家里一對一照顧得那么好。
③ 年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈，這種情緒將會影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而影響孩子的身體，特別容易生病。
所以適齡性的行為和教育對于孩子發(fā)展至關(guān)重要，不要因為家長的一己之見成為阻礙孩子長期發(fā)展的絆腳石。當(dāng)然，如果真的是條件不允許，選擇能夠給寶寶好的照顧的托管機(jī)構(gòu)，也不一定會給孩子帶來很大的傷害，大家也不用太過擔(dān)心，孩子的適應(yīng)力其實是很強(qiáng)的。
其實真正的國際園一般只招收外籍寶寶，而且父母需要至少有一個是外籍，對國籍沒有限制的國際園，都是偽國際幼兒園。
私立園為盈利機(jī)構(gòu)，收費高，園所硬件好，班級人數(shù)較少，教師流動性比較大。現(xiàn)在很多的私立園打著“蒙臺梭利、福祿貝爾、牛津、哈佛、家庭式幼兒園”的噱頭，媽媽們是否清楚這些“高端”的稱號到底代表著什么？在魚目混珠的幼教市場里，寶媽們可要擦亮雙眼。
許多公立園也打著某某教育特色等旗號，但是與私立園不同的是，公立園不用管招生，因為生源擠破頭要進(jìn)來，導(dǎo)致經(jīng)常有超編的現(xiàn)象。公立園是政府機(jī)構(gòu)管理，相對來說比較規(guī)范，教師專業(yè)水平有嚴(yán)格監(jiān)管。
選園tips
不管是公立還是私立，我會建議著重關(guān)注以下幾方面：
（4）去洗手間看看有沒有異味（園方的后勤管理）
（5）離家近方便接送、價格因素、園所的安全系統(tǒng)是否完善、孩子的飲食營養(yǎng)搭配、園內(nèi)在讀孩子的精神面貌等，這些都是較為重要的考慮依據(jù)。
入園前的思想啟蒙和系列鋪墊，都決定著孩子能不能很快適應(yīng)幼兒園的新生活.大家看上面的幼兒園一日活動安排，都是很看重孩子的生活技能和合作玩耍能力。我建議給孩子做以下的準(zhǔn)備工作：
（1）重點：培養(yǎng)孩子生活自理能力
在上幼兒園之前，家長可以咨詢了解幼兒園的一日作息時間，有意識地培養(yǎng)幼兒每天按照這個時間來安排作息。在固定的時間固定的地點讓寶寶自己進(jìn)餐，訓(xùn)練他們自己上廁所尿尿等各種生活自理能力，這樣可以減少幼兒入園后的焦慮和自卑。
為什么會用“自卑”這個詞呢？試想，在同齡人里，自己的孩子看到周圍的小朋友都會自己動手吃飯、穿脫衣服、上廁所，您的孩子什么都不會，他的心里會有什么想法。
記得我曾經(jīng)教過一個可愛的孩子，她一到中午聽到叔叔送飯來的聲音就哇哇大哭，原因是她不會自己動手吃飯。在家里自理能力強(qiáng)，父母包辦比較少的孩子適應(yīng)幼兒園生活更快。獨立吃飯、獨立入睡、獨立如廁這些能力都需要在家?guī)椭⒆泳毩?xí)。
值得一提的是，在培養(yǎng)孩子生活自理能力的時候，家長可以通過有趣的兒歌、形象的繪本，讓孩子開心快樂地習(xí)得自我服務(wù)的能力。
（2）與孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用品
寶寶上幼兒園前，可以跟他一起選購書包、文具、衣服等用品，增強(qiáng)他們對上幼兒園的期待。
可以提前帶他到幼兒園參觀或者在周邊看看，并告訴他：“寶寶即將要在這里跟其他小朋友一起玩耍。”從而消除他們對環(huán)境的陌生感。
（3）鍛煉孩子的社會交往能力
鼓勵孩子多與其他小朋友玩耍，特別是比較內(nèi)向、慢熱的孩子，父母可以鼓勵他們先在小區(qū)與同齡的孩子一起玩耍，邀請小朋友來家里做客等等。
另外，一定要鼓勵孩子敢于表達(dá)自己，比如不會尿尿的孩子，教他有尿意的時候要告訴老師，有什么不舒服要跟老師說?？梢远嘧尯⒆釉诩叶鄬W(xué)習(xí)一下“我想……”、“我要……”等句式表達(dá)自己的需求。
（4）多做些正面的引導(dǎo)
在上幼兒園之前，父母可以多向?qū)殞毭枋鲇變簣@的趣事，如：上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師玩游戲，可以玩更多好玩的玩具，能干的孩子才能夠到幼兒園做這些事情等等，讓孩子對幼兒園充滿期待和向往。
另外，有條件的家庭還可以讓孩子提前感受一下與父母分離的感覺。上午把孩子送到爺爺奶奶家或者朋友家，讓他們感受一下父母短時間不在身邊，嘗試獨立面對周圍的人。
首先我們要理清關(guān)鍵問題：分離焦慮從哪兒來？
一方面孩子的焦慮來源于不確定在新的環(huán)境里如何才能掌控好自己的情緒，也不確定自己的吃喝拉撒能否像在家里一樣得到滿足。另外一個方面重點就是來自情感層面的失落感——最信任和最親近的人都不在這里，他們是不是不喜歡我，還是不要我了。
這么多年來，我發(fā)現(xiàn)父母的分離焦慮比孩子的要嚴(yán)重許多。經(jīng)常會看到這樣的情境：父母把孩子送到老師手中后，自己在門外面偷偷抹眼淚。回到家里總是一遍遍回想著孩子從前在家是多么熱鬧、想象著孩子在幼兒園會哭得多么天崩地裂！飯吃好了嗎？睡覺沒有？
在此建議家長們請管理好大人自己的情緒，面對孩子的哭鬧，我們應(yīng)該盡量保持平靜。如果大人表現(xiàn)出無措、不安、焦慮，孩子會更加沒有安全感。家長們選擇把入讀幼兒園視為孩子成長的機(jī)會和途徑，還是遇到的困難和挫折，往往取決于父母看待問題的視角和格局。家長感情用事、兒女情長、溫情脈脈，不能給孩子以勇氣，無助于孩子克服困難，家長“心硬”一分，孩子就會堅強(qiáng)一寸。
如果孩子哭鬧著不肯去幼兒園該怎么辦？
首先我可以告訴大家，大多數(shù)孩子入園哭鬧都是入園前短短的十分鐘，父母把孩子送到老師手中離開后，他們幾乎都能夠很快調(diào)整情緒，參與到游戲活動中。所以大家不必?fù)?dān)心孩子會無止境地哭鬧。
（1）態(tài)度一定要堅定。
當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，對孩子的想法表示理解，同時溫和的堅持，正所謂：“嚴(yán)厲的要求溫柔地發(fā)出”。
如果孩子大哭大鬧，家長可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問他：“我們今天要走哪條路去幼兒園？你喜歡穿哪雙鞋子上學(xué)？帶什么玩具陪你一起上學(xué)？是托馬斯還是麥昆？”只要家長心態(tài)平和，孩子哭鬧一會之后，也會平靜下來的。
（2）家長一定要始終如一讓孩子堅持每天上幼兒園，除了節(jié)假日或身體生病等特殊因素。
幼兒園看似無關(guān)緊要，卻能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，如果孩子不愿意上學(xué)，父母無條件迎合，尋找借口請假，孩子就會有樣學(xué)樣，千方百計逃避上學(xué)。
（3）把孩子送到老師手中，給孩子一個信任的眼神和緊緊的擁抱后，請馬上離開。
家長逗留越久，孩子越會認(rèn)為上幼兒園這件事情還有周旋的余地，或者媽媽會把我?guī)Щ丶?，我就要哭哭哭。切記，在送孩子入園前，你要明確地告訴他：“媽媽等你放學(xué)一定會來接你回家，祝你玩得開心?！?/p>
我記得曾經(jīng)有個讀過無數(shù)育兒書籍的媽媽，在送孩子入園的時候跟孩子道別、擁抱、做思想教育、給予魔法親親等等，擔(dān)心孩子的心理會產(chǎn)生負(fù)面的陰影，做了一系列告別儀式，不僅沒有幫助到孩子，反而讓孩子越哭越厲害。后來經(jīng)歷了很長一段時間，孩子依然無法度過早上的分離焦慮。
分離焦慮一般持續(xù)兩周到一個月，孩子們都能夠很快地克服，爸爸媽媽們不必太過擔(dān)心，相信我們的孩子都是棒棒噠。
在處理與孩子、家長之間的問題時我秉承一個原則——“關(guān)系大于教育”，把關(guān)系建立好了，再談任何事情都迎刃而解了。
所有老師，尤其是非傳統(tǒng)教育理念下的老師，幾乎都是因為愛孩子而選擇這份事業(yè)的。我們清楚，唯有愛，唯有接納，唯有無私奉獻(xiàn)才能和孩子一起走下去。
幼兒園是社會的雛形，社會上發(fā)生的矛盾在幼兒園孩子身上也會發(fā)生，生活是教育的意義就在于此。家長對幼兒園和老師的接納和信任程度，決定著孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。
這里要提醒大家一句，在與老師溝通的時候，可以帶著具體問題和關(guān)注點。很多家長會問：“我的孩子在幼兒園表現(xiàn)如何”，這樣的提問老師無法立刻知道你對孩子的關(guān)注點在哪里。只有把問題問具體了，溝通起來才會更加暢通。
關(guān)于送禮，其實任何一個老師都不愿意敗壞自己的名聲，不愿意為一點小利益讓家長在背后指指點點。正常的老師不會像大家想象的那樣唯利是圖。絕大部分老師并不在乎家長是否送禮或者送了什么，有時候一個小的東西，老師也會覺得貼心，比如天氣熱時給老師送一瓶飲料。
將心比心，得到尊重與信任，得到認(rèn)可與肯定，是孩子、家長，還有老師都想要的。關(guān)于怎么才能不做熊家長，可以在萌芽的歷史文章里翻翻看一線幼兒園教師的建議。
其實，我們所認(rèn)為的幼兒園靠不靠譜，還取決于自己的希望，那就是孩子在幼兒園的三年里，將會收獲些什么東西呢？
1987年，75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?，其中一位獲獎?wù)咴诮邮苡浾卟稍L時說到，他的成績歸功于在幼兒園學(xué)到的規(guī)則：“把自己的東西分一半給小伙伴們、不是自己的東西不要拿、東西要放整齊、吃飯前要洗手、做錯了事情要表示歉意、午飯后要休息、要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些”。
那么，你的期待是什么呢？
注：繪本來自（德）博伊厄的《愛上幼兒園》，故事告訴即將上幼兒園的孩子，幼兒園是個有趣的地方，可以結(jié)交很多小伙伴，能夠消除孩子對上幼兒園的害怕心理。讓小朋友上完幼兒園后，就會期待著明天再來呢！
本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自：萌芽研究所BUD
