思想政治課評(píng)課稿（原創(chuàng)）
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小 中 大 發(fā)布: 2008-05-16 16:28:00
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我要評(píng)論(2) 個(gè)人分類:
教學(xué)隨筆學(xué)科
思想政治
評(píng)課教師
孫躍若
時(shí)間
2008-5-15
班級(jí)
高三13班
教師
李佩青
課題
《人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)》
本周聽了李佩青老師所上的一堂高三政治復(fù)習(xí)課《人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)》，李老師首先以第一屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間和地點(diǎn)以及第29屆奧運(yùn)舉辦時(shí)間地點(diǎn)兩個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問進(jìn)入復(fù)習(xí)課；接著展示奧運(yùn)相關(guān)的背景材料（申奧成功——08奧運(yùn)吉祥物——奧運(yùn)圣火采集——奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)100天——特別突出08奧運(yùn)會(huì)的三大主題及其內(nèi)涵）為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，以知識(shí)的綜合運(yùn)用為特色。整堂課給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說不失為一堂成功的熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課。
該復(fù)習(xí)課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論。
一、 熱點(diǎn)把握準(zhǔn)確，任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
高中政治課教學(xué)復(fù)習(xí)，離不開對(duì)重大時(shí)政的關(guān)注，理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。政治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會(huì)成為高考關(guān)注的熱點(diǎn)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有這種敏感度，就不是個(gè)合格的政治教師。時(shí)代氣息濃郁是近年高考命題的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，2008年奧運(yùn)會(huì)作為全國人民生活中的一件大事，在2008年的高考試題中必將有所體現(xiàn)，只是考試的角度在各門學(xué)科中會(huì)有所不同。這節(jié)課主要圍繞著08奧運(yùn)會(huì)的三大主題人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)及其內(nèi)涵為主線貫穿本堂復(fù)習(xí)課。
二、情境材料的選用精。
同時(shí)，政治教師也要學(xué)會(huì)如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對(duì)一段同樣的時(shí)政材料，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課李老師所選用的材料，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：08奧運(yùn)口號(hào)——申奧成功——08奧運(yùn)吉祥物——奧運(yùn)圣火采集——奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)100天等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國心。其次分別運(yùn)用了奧運(yùn)體育場(chǎng)和北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文奧運(yùn)理念的確立、北京加大環(huán)境保護(hù)方面的各項(xiàng)措施、晶晶護(hù)圣火，讓學(xué)生從不同的角度來分析現(xiàn)實(shí)問題。這些材料，與北京奧運(yùn)主題緊密相關(guān)。時(shí)代性、時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。
三、提出的問題有深度和思維度。
李老師這節(jié)課選取的材料適中難度適中，學(xué)生雖不能完全得出準(zhǔn)確答案，但是基本能較全面的從各個(gè)角度進(jìn)行分析。李老師本節(jié)課提出的有深度的值得思考的問題有四個(gè)。這四個(gè)問題是：（1）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合上述材料，說明主辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)北京經(jīng)濟(jì)的積極影響。（6分）？（2）是運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析為什么北京奧運(yùn)會(huì)把人文奧運(yùn)作為核心理念。（10分）（3）聯(lián)系材料，運(yùn)用政治常識(shí)有關(guān)知識(shí)，分析說明北京市政府的做法。（10分）（4）從公民角度看說明應(yīng)該怎樣參與奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)？（8分）這四個(gè)問題涉及到政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的幾個(gè)方面內(nèi)容，回答好這4個(gè)問題，有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與整合。
我們?cè)谏险n時(shí)，往往提不出有深度的，值得學(xué)生去思考的問題，或者只是在一些簡(jiǎn)單的低層次的問題上打轉(zhuǎn)。教師上課必須要有“問題意識(shí)”，但這里的問題決不是那些簡(jiǎn)單的低層次的問題，能提出高質(zhì)量的問題，也是教師的一種能力和水平。這要依賴于對(duì)教材、對(duì)材料、對(duì)學(xué)生、對(duì)設(shè)問的切口等作研究。唯獨(dú)如此，才能提出有質(zhì)量的問題，也值得學(xué)生在課堂上化時(shí)間去合作討論、探究。教師不僅要有“問題意識(shí)”，更要有“問題的優(yōu)質(zhì)意識(shí)”。
四、雖然是老教材復(fù)習(xí)課卻體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
高三復(fù)習(xí)課如何上，一直是高三教師需要解決的一個(gè)重要話題。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)基本完成后，如何展開第三輪的復(fù)習(xí)，既要讓學(xué)生建構(gòu)起“知識(shí)之樹”，又要在分析、解決問題的能力上有所提高，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，有針對(duì)性地解決現(xiàn)實(shí)情境問題。李老師的課給我們提供了一個(gè)非常好的范例。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這是高考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面，李老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生在之方面的能力。
同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。分組討論在一節(jié)課中進(jìn)行了四次，同桌討論和小議次數(shù)更多。
五、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成相得益彰。
每一節(jié)課都有一個(gè)預(yù)案，即教學(xué)設(shè)計(jì)，而教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。李老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
提幾點(diǎn)建議：課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)的聲音再宏亮一些，教學(xué)效果將會(huì)更好。其次，在訓(xùn)練階段，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結(jié)合題組動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些。僅僅是思維訓(xùn)練形式上似乎單薄了一些。第三，材料與材料之間的關(guān)系是否可以點(diǎn)一下，不然各個(gè)材料顯得較為孤立！
以上評(píng)課僅是我一個(gè)的粗淺看法，不妥之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正。
