小學(xué)生的作業(yè)對(duì)于大人來說或許很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子們來說卻不一定了。面對(duì)'枯燥'的作業(yè)，很多孩子都覺得很痛苦，但都不得不完成。不過，有些小朋友有自己的一套辦法，這不，就有個(gè)孩子在寫作業(yè)時(shí)耍起了小聰明。

'最懶小學(xué)生'寫作業(yè)太敷衍

這位小學(xué)生被網(wǎng)友稱為'最懶小學(xué)生'，這是怎么一回事呢？原來，他的作業(yè)是幾道造句題，比如用'馬失前蹄'、'痛快淋漓'造句，他為了方便，直接加了個(gè)主語敷衍了事，寫的是'我痛快淋漓'。

大家都知道，造句題是小學(xué)生最容易'翻車'的題目類型，之前就用孩子用'難過'造句，寫道：'我家門前的小河很難過。'這樣的答案讓人哭笑不得，但其認(rèn)真程度可比前面那位孩子高不少。

其實(shí)馬失前蹄和痛快淋漓還不是孩子唯二耍小聰明的題目，試卷上還有'殊死搏斗'、'連滾帶爬'等詞語，他都是用加一個(gè)主語的方法蒙混過關(guān)的。

家長(zhǎng)把孩子的作業(yè)拍照傳到網(wǎng)上，逗得網(wǎng)友哈哈大笑，但批改孩子作業(yè)的老師就沒那么高興了?？粗@么敷衍的作業(yè)，老師實(shí)在不知道該氣該笑，但是因?yàn)樘舨怀雒?，她只好無奈給了滿分。

分析

孩子寫作業(yè)耍小聰明，這是他們機(jī)靈、聰明的表現(xiàn)，但這樣的行為卻不能放縱。所以也有網(wǎng)友指出，老師給滿分的做法太仁慈，不適合孩子以后的發(fā)展。孩子聰明是好事，但要是在學(xué)習(xí)上投機(jī)取巧，很容易走到錯(cuò)誤的方向上，家長(zhǎng)和老師要盡早糾正。

孩子寫作業(yè)愛耍小聰明，家長(zhǎng)老師怎么做？

1.不否定孩子的答案，鼓勵(lì)他們做得更好

孩子耍小聰明答出的答案，要說全對(duì)，似乎不是那么回事；但要說完全錯(cuò)了，又不太站得住腳。面對(duì)這樣的答案，家長(zhǎng)先別急著否定，而是告訴孩子，有些答案也許會(huì)更好，鼓勵(lì)他們用更認(rèn)真的方式去完成作業(yè)。

2.讓孩子學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間

很多家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)時(shí)會(huì)全程盯著，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)氣氛變得很緊張。在這種緊迫感中，有的孩子會(huì)更認(rèn)真，有的孩子卻會(huì)想著應(yīng)付爸爸媽媽，敷衍著迅速完成。為了避免這種情況，家長(zhǎng)可以嘗試著讓孩子規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不是全由家長(zhǎng)支配，家長(zhǎng)主要起監(jiān)督作用。

3.讓孩子明白作業(yè)和考試的用意

一般來說，孩子一聽到作業(yè)、考試都會(huì)一頭兩個(gè)大，可一位老教師家的女兒卻不是這樣。小姑娘上初一，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，聽到考試也不焦慮。對(duì)此。其他親戚都嘖嘖稱奇，問她：'你不怕考試嗎？'，誰知小姑娘回答道：

為什么要害怕？寫作業(yè)是為了鞏固那一天學(xué)到的知識(shí)，或者是為了第二天的課程做準(zhǔn)備，只有打好基礎(chǔ)才可以學(xué)得更好不是嗎？至于考試，是為了檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用程度，考高分當(dāng)然好，考低分就證明有需要查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容，有什么好怕的呢。

就像這位女孩一樣，孩子知道了學(xué)習(xí)的意義和重要性，之后就會(huì)認(rèn)真對(duì)待了，而不是不當(dāng)一回事、敷衍了之。

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