焦慮——高中英語學(xué)習(xí)中一種不可忽視的心理現(xiàn)象
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- 作者：祝萬靈
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來源：中國教研天地
焦慮是教育心理學(xué)的一個重要概念，它是由當(dāng)前活動或?qū)ξ磥砘顒拥念A(yù)想而引起的，在個體上表現(xiàn)出來的那種緊張、不安、憂慮甚至恐懼的情緒狀態(tài)。這種心理狀態(tài)在相當(dāng)程度上制約著教學(xué)活動的正常進(jìn)行以及教學(xué)效果的提高，同時也會使學(xué)生心情壓抑、高度緊張、失去自信、厭煩學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)生理和心理功能障礙。
在中學(xué)英語教學(xué)中，由于同學(xué)們語言掌握的程度會有高有低，性格也千差萬別，在交流表達(dá)的過程中，有的學(xué)生有時會害怕說錯而不敢張嘴，有時會擔(dān)心被人嘲笑不敢交流，有時會害怕教師的責(zé)備不敢開口。因而在課堂上學(xué)生就會出現(xiàn)許多心理壓力，有些學(xué)生關(guān)心的不是課堂上老師所提出的語言材料的組織，該怎樣回答課堂問題，積極參與討論的話題等而是將大量的心思放在同學(xué)、老師對自己的評價上，他們關(guān)注的是自己回答了這個問題后自己的自尊、自已的表現(xiàn)在同學(xué)和老師心目中是如何變化的。有時，即使知道答案想說，也由于害怕或想得過多而不說，這就是典型的焦慮情緒在英語課堂上的體現(xiàn)。
新課改要求教師們關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生的心理變化狀態(tài)，以人為本，為了減少學(xué)生的焦慮情緒，讓學(xué)生能積極主動、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中去，英語教師應(yīng)當(dāng)注意如下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，形成良好的情感狀態(tài)
英語是一門操作性、實踐性很強的學(xué)科，要掌握和運用英語的基本知識，學(xué)生需要不斷地進(jìn)行交流和實踐，要保證這種交流和實踐順利進(jìn)行，教師要善于創(chuàng)造寬松、和諧、融洽的課堂氣氛，一個具有感染力的教師，不僅善于給學(xué)生創(chuàng)造一種問題情境，而且還會以自己的自信心和克服困難的樂觀情緒去啟發(fā)和感染學(xué)生，使他們增強解決問題的勇氣和擺脫各種消極情緒。
