很多家長(zhǎng)說孩子不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，其實(shí)，這是一個(gè)惡性循環(huán)，越不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)讲?，成?jī)?cè)讲?，越?jīng)]有學(xué)習(xí)動(dòng)力，越不愛學(xué)。
被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)習(xí)效率非常低，吸收到的知識(shí)太少，學(xué)習(xí)差也是預(yù)料之中；而主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樵敢馊W(xué)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率就非常高，而學(xué)到的知識(shí)獲得的成就感以及對(duì)未知知識(shí)的好奇心，又會(huì)促使孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)良性循環(huán)。
每一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都在盡力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)！
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)至少要做到下面這四點(diǎn)：
一、激發(fā)孩子的好奇心、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣
好奇心和興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的開端，對(duì)一件事情有強(qiáng)烈的好奇心，孩子就想去尋找答案，當(dāng)你不直接告訴他答案，而是告訴他到哪兒能找到答案，怎么去找，他就有了去找的欲望。孩子找答案的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，通過自己的學(xué)習(xí)，他得到了答案，以后再遇到什么問題，他會(huì)試著自己去學(xué)習(xí)，去找答案，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就是在一次次自己找答案的過程中養(yǎng)成的。
家長(zhǎng)不僅要激發(fā)孩子的好奇心，也要保護(hù)孩子的好奇心，當(dāng)孩子不停的問我們十萬個(gè)為什么時(shí)，我們不要粗暴的打斷他：“哪兒那么多為什么呀！別問了，沒看到我很忙嗎？”
我們有時(shí)間回答，而且能回答的上來的時(shí)候，也不要直接告訴他答案，而是一步一步反問他，引導(dǎo)他，告訴他已知條件，讓孩子自己動(dòng)腦筋找出答案，這對(duì)鍛煉孩子思考能力很有幫助；當(dāng)我們很忙，沒時(shí)間回答的時(shí)候，可以告訴他在哪兒能找到答案，書上或者是網(wǎng)上，讓他自己查找答案。
孩子不愛看書，不愛學(xué)習(xí)，不要催促孩子，催促和逼迫容易引起對(duì)抗的心理，父母可以在吃飯或者閑聊的時(shí)候，若無其事的跟對(duì)方說，今天看了一本書，書上寫了些什么，特別有意思，然后把書的內(nèi)容大致講一下，別看孩子沒說話，耳朵一定在聽。聽了爸爸媽媽的話，他會(huì)好奇：書上的內(nèi)容，真的那么有意思嗎？父母講的次數(shù)多了，孩子就會(huì)被影響，他會(huì)不自覺的去翻翻書，看看書里是不是真有爸媽說的那么精彩。
家長(zhǎng)也要以身作則，希望孩子好好學(xué)習(xí)、多看書，自己也要多學(xué)習(xí)、多看書，保持積極向上的態(tài)度，用無言的行動(dòng)，去影響孩子。很多孩子不愛看書，不是因?yàn)檎娴挠憛捒磿?，而是，他們不知道書里的世界有多么精彩，因?yàn)樗麄儚臎]接觸過、沒有了解過，不知道而已，我們可以在閑談中，讓他們知道。
二、放手
家長(zhǎng)的催促、監(jiān)督、逼迫，會(huì)讓孩子誤以為學(xué)習(xí)是給我們學(xué)的，就不愿意去學(xué)，當(dāng)家長(zhǎng)用語言暴力和肢體暴力逼孩子學(xué)習(xí)時(shí)，孩子的這種心理會(huì)更重，他會(huì)想：天天逼著我給你學(xué)習(xí)，我就不學(xué)！
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)做好自己的事情的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)是他們自己的事情，我們要多鼓勵(lì)他們把自己的事情做好，盡管才開始的時(shí)候，孩子做的不好，我們可以多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子慢慢進(jìn)步。
這期間需要很好的耐心，也許才開始的半年到一年，孩子都沒有什么進(jìn)步，每天都是亂糟糟的，但只要家長(zhǎng)堅(jiān)持讓孩子自己做，給孩子信心與鼓勵(lì)，讓他做自己的主人翁，孩子會(huì)做的越來越好的。
三、給孩子適當(dāng)?shù)馁澷p與鼓勵(lì)
一個(gè)孩子在課堂上受到了老師的關(guān)注，被老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了，這個(gè)孩子會(huì)很開心，如果經(jīng)常受到老師積極的關(guān)注，這個(gè)孩子就會(huì)喜歡這個(gè)老師和他的課，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很濃厚；相反，如果一個(gè)孩子經(jīng)常被老師在課堂上指責(zé)、批評(píng)、嘲笑，這個(gè)孩子就會(huì)討厭老師，也會(huì)不喜歡這個(gè)老師的課，導(dǎo)致偏科。
在家里也是一樣的，如果家長(zhǎng)經(jīng)常指責(zé)和批評(píng)孩子，放大孩子的缺點(diǎn)，而孩子的優(yōu)點(diǎn)拿著放大鏡都找不到，孩子會(huì)很沮喪，他會(huì)認(rèn)為自己啥啥都不行，做什么都做不好，反正怎么做都做不好，還不如不做。有的孩子很大了，還認(rèn)為自己什么優(yōu)點(diǎn)都沒有，一無是處，這是很可怕的，因?yàn)檫@樣的孩子走上社會(huì)，就算有好的機(jī)會(huì)擺在眼前，他也沒有勇氣去抓住，他會(huì)認(rèn)為自己沒有那個(gè)能力能做好。
如果父母經(jīng)常挑孩子做的好的地方，贊賞孩子，告訴孩子他在某些地方做的很好，孩子會(huì)很開心，也會(huì)自信，做的好的地方，他會(huì)試圖去做的更好。孩子做的不好的地方，父母指出孩子的錯(cuò)誤，并且告訴孩子怎樣做更好，鼓勵(lì)孩子去改變，孩子也有信心和勇氣去改變。
四、讓孩子做力所能及的事情
從小時(shí)候開始，就讓孩子參與家庭事務(wù)，只要孩子可以做的事情，就放手讓孩子去做，無論是做家務(wù)還是幫家庭做計(jì)劃、幫爸媽做事，每一件小事的完成，都在慢慢的增加孩子的自信心、責(zé)任感、獨(dú)立能力、動(dòng)手能力、思考能力。
當(dāng)孩子做了很多事情后，他不再是不食人間煙火的小公主、小王子了，他更接地氣了，他會(huì)覺得學(xué)習(xí)是自然而然的事情，是自己的事情，就像爸爸媽媽做自己的工作一樣，每個(gè)人都有自己的事情，他也有。
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