我有一個問題001
在家庭教育中的物資獎勵可取嗎？
今天是第一次嘗試早睡早起，昨天晚上10:30睡覺，今天早上5:30起床，早起安靜閱讀《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》的時候，很有狀態(tài)，連續(xù)冒出兩個問題。
書中有這一段文字引起了我的思考“丹尼爾.平克在《驅(qū)動力》一書中展示了一個關(guān)于內(nèi)在而不是外在獎賞的好案例。內(nèi)在獎賞指個人滿意度，在沒有外在誘因的情況下，完成某項任務(wù)時一個人感受到的個人滿足感。外在獎賞來自外界，通常是老師或家長承諾孩子，如果孩子成功的話，給一個獎品、貼紙甚至金錢”，平克指出“通過承諾獎賞而激勵的做法有很多缺點，比如會澆滅了學(xué)生的創(chuàng)造力，形成他們的短視思維。與此相反，獎賞可以是表揚學(xué)生付出的努力及毅力，還有當(dāng)他們掌握新事物時產(chǎn)生的積極內(nèi)在情感”。
恰好前段時間上小學(xué)五年級的兒子和我一起制定了“孺仲幣（兒子的自創(chuàng)）規(guī)則”，分別對運動、學(xué)習(xí)、作業(yè)、閱讀等給予了一定的“孺仲幣”獎勵。
當(dāng)時我覺得這個游戲挺有意義，但讀到這一段文字的時候，總覺得還有探討和完善的地方。我就把“為了鼓勵孩子完成一個任務(wù)或者達成一個目標，給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵和刺激，這個做法真的有害嗎？引導(dǎo)孩子建立內(nèi)驅(qū)力，有哪些方法可以嘗試？”這個問題發(fā)到幾個讀書群里。
沒想到，大家對這個問題的反應(yīng)非常熱烈，給出了非常寶貴的建議，結(jié)合我個人的思考，匯總分享如下：
（一）適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵可行。物質(zhì)獎勵，看得見摸得著，對小一點的孩子（比如10歲以下）比較適用，也是孩子成長的一個美好回憶。同時在養(yǎng)成新習(xí)慣方面也有不錯的效果。
（二）如果長期習(xí)慣于外在獎勵，一旦獎勵消失，動力也可能隨著一起消失。有個故事“一群孩子每天在一位老人家門前踢球，吵得老人難以忍受，多次提出抗議，但都沒能把這群孩子趕走。后來老人想到一個辦法，給每個孩子25美分，對他們說：你們讓這變得很熱鬧，讓我覺得年輕不少，這點錢表示謝意。孩子們很高興，第二天仍然來了，高興的踢球，老人又出來給了他們每人15美分并解釋說自己沒有收入，只能給少點。15美分還湊合著，于是孩子們還是興高采烈的走了。第三天，老人只給了他們5美分，孩子們勃然大怒，并發(fā)誓以后再也不會為老人玩了，后來再也沒到老人門前踢球”。
一開始，孩子們踢球就是為了快樂和好玩，這是內(nèi)驅(qū)力。
后來，孩子們踢球是為了美分，這是外驅(qū)力。
反思我們自己，有沒有干過弄巧成拙的事情，把“內(nèi)驅(qū)力”搞成“外驅(qū)力”。最常見的就是學(xué)習(xí)：比如到學(xué)校里好好讀書、作業(yè)做完了嗎、先把作業(yè)寫完再去玩，考不好取消旅游、監(jiān)督孩子寫作業(yè)……
（三）自驅(qū)力是關(guān)鍵。一個人的成長，最重要的培養(yǎng)自驅(qū)力。怎么培養(yǎng)？五個方面的思考：
一是給根澆水。欣賞孩子的優(yōu)勢和美德，挖掘孩子的富礦，讓孩子不斷增強自信心，這也是積極心理學(xué)和賞識教育所倡導(dǎo)的。
二是做一個成長型思維的家長，讓孩子看見并相信：只要付出努力、毅力并找到正確的方法，任何人都能夠?qū)崿F(xiàn)他的夢想。讓孩子知道，大腦神經(jīng)的可塑性：當(dāng)你學(xué)習(xí)新事物時，神經(jīng)元就產(chǎn)生新的關(guān)聯(lián)，并且這些關(guān)聯(lián)將隨著運用、實踐和努力變得更加粗壯和強大。
三是樹立偉大的夢想。每個孩子都有偶像和榜樣，可以引導(dǎo)孩子去讀他們的書和傳記，去了解他們的成長故事和成長路徑。如果可能的話，幫助孩子制訂自己的計劃，鼓勵孩子去嘗試一切可能。
但在這個過程中，孩子可能會說到做不到，怎么辦？說到做到，很多成人都辦不到，何況孩子。這個時候，父母一定要和孩子站在一起，鼓勵他、欣賞他、支持他、幫助他，和孩子一起打敗困難。而不是去打擊孩子“你看你三天打魚兩天曬網(wǎng)、你只是說的好聽”，這個時候，父母就不知不覺和困難站到了一起，來打敗孩子。
四是富養(yǎng)認知、富養(yǎng)眼界、富養(yǎng)精神世界。有三個方法，一是大量閱讀。閱讀，可以讓孩子看見更廣闊的世界、看見更多的可能；二是接觸優(yōu)秀的人。這方面蘇東坡的父親蘇洵是典范，他對兩個兒子的教育從來不是閉門造車，而是在很小的時候就帶他們“見天地、見眾生、見自己”，在兩兄弟很小的時候，就經(jīng)常讓他們接觸外面的世界。除了帶孩子旅游，蘇洵最喜歡做的事情便是和兩個兒子一起去會客訪友。當(dāng)時眉山有個叫劉微之的學(xué)者，他就想盡辦法將孩子送到那里去學(xué)習(xí)，后來又聽說翰林學(xué)士張方平，就不辭辛苦帶孩子到成都向張方平請教，就連當(dāng)時的文壇大佬歐陽修也是他們一步步通過朋友的引薦得以相識；三是體驗生活。除了我們自己的日常生活圈子，也可以讓孩子體驗艱苦的生活，幫助一些有困難的人，既培養(yǎng)孩子的愛心，也讓他降低原點，學(xué)會珍惜。同時也可以創(chuàng)造機會，帶孩子到他感興趣的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，近距離體驗，激發(fā)好奇心和興趣點。
五是建立掌控感。相信孩子有無限的可能、無限的潛力，放手讓孩子去做自己，多嘗試和體驗，不斷發(fā)展他的前額葉皮層。
找個機會，近幾天和孩子一起完善“孺仲幣規(guī)則”，找到一些適合孩子的經(jīng)濟學(xué)、銀行業(yè)、數(shù)字貨幣等方面知識，看有沒有延伸“孺仲幣規(guī)則”的可能，也希望得到這方面老師的指教。
