——多讀、善問(wèn)、勤思考
江橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡月
通過(guò)自主互助學(xué)習(xí)型課堂的實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是要落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”和“用”上，語(yǔ)文課堂就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)從而達(dá)到會(huì)用知識(shí)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生只有真正的走進(jìn)文本，與文本產(chǎn)生情感的交流，才能真正學(xué)有所獲。我校從開(kāi)展自主互助學(xué)習(xí)型課堂以來(lái)取得了很多進(jìn)展，讓我感受頗深?！昂献骰ブ⒆灾鲃?chuàng)新”在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校本教研等各方面都得到了明顯地體現(xiàn)。
《夜間飛行的秘密》這一課主要講了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：?
一、圖片揭題，激發(fā)探究欲望?
直接板書(shū)課題，引導(dǎo)孩子們提問(wèn)，孩子們會(huì)問(wèn)：“夜間飛行的秘密到底是什么？”上課伊始，我出示蝙蝠的圖片，孩子們馬上說(shuō)“蝙蝠”，接著又出示雷達(dá)的圖片，孩子們也是馬上就說(shuō)出了答案：“雷達(dá)”我又問(wèn)：“對(duì)于蝙蝠和雷達(dá)，你又有哪些了解呢？”通過(guò)課前搜集的資料孩子也能說(shuō)出幾點(diǎn)。蝙蝠、雷達(dá)這兩種完全不同的東西，怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢？它們到底有什么聯(lián)系呢？我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文《夜間飛行的秘密》?！?/p>
二、初讀課文，提出問(wèn)題
本課教學(xué)重點(diǎn)是指向提問(wèn)，在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)提問(wèn)。做到借助問(wèn)題，理解課文。課后習(xí)題要求學(xué)生通過(guò)展示問(wèn)題清單，學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力和思維聚合能力。我篩選出一些有助于理解課文的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決。這個(gè)方法確實(shí)很不錯(cuò)。孩子們通過(guò)朗讀感悟，提出關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。從中我也得到啟示：學(xué)習(xí)，最主要的是教給孩子方法。?
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究?
在探究蝙蝠夜間飛行的秘密時(shí)，我主要采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法。讓孩子們以小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。我讓學(xué)生在讀課文，討論的基礎(chǔ)上，通過(guò)填寫(xiě)表格深人理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。大部分學(xué)生都會(huì)填這張表格。這張表格的填寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)有了更清晰的了解和思考。
如，學(xué)生可能會(huì)提出“蝙蝠在夜間飛行的秘密是什么？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀第七自然段，抓住“它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音”“超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)”等語(yǔ)句，明白超聲波幫助蝙蝠在夜間躲避障礙物的原理，從而揭示了蝙蝠在夜間探路的秘密。?本課利用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和嚴(yán)密的邏輯，為讀者揭開(kāi)“夜間飛行的秘密”，激發(fā)讀者好奇心，逐步揭示了蝙蝠、超聲波、雷達(dá)、飛機(jī)之間的關(guān)系。三次實(shí)驗(yàn)的詳略闡述，讓讀者明白了蝙蝠夜間飛行依靠的是自身發(fā)出的超聲波，科學(xué)家由此發(fā)明了雷達(dá)。飛機(jī)依靠雷達(dá)，在夜間實(shí)現(xiàn)了安全航行。課文容易讓學(xué)生聯(lián)想到更多的“仿生學(xué)”發(fā)明，啟發(fā)學(xué)生留心觀察自身周?chē)氖挛?，激發(fā)他們探索科學(xué)的熱情。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？問(wèn)答形式回顧本節(jié)課。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。利用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、文字、表格或圖示將一堂課所學(xué)的主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納。
“自主學(xué)習(xí)”建立在自我發(fā)展意識(shí)基礎(chǔ)上的“能學(xué)”“想學(xué)”“會(huì)學(xué)”。而“合作”、“探究”式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)。人的心靈有著學(xué)習(xí)需求,我們就應(yīng)該重視發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,探究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,豐富學(xué)生的精神世界。教學(xué)實(shí)踐證明：教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，是交給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，學(xué)生一旦掌握了它，就能受益無(wú)窮。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，學(xué)生要做到敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，這種方法讓學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)來(lái)提出自己的問(wèn)題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能。
今后我將加大研究力度，徹底實(shí)現(xiàn)“自主、互助、學(xué)習(xí)型的課堂教學(xué)”，讓讓孩子成為課堂的主人，讓學(xué)校變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓教育像游戲一樣寓教于樂(lè)，使學(xué)校真正成為師生共同成長(zhǎng)的幸福園地。
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