明天初一新生報(bào)到。我該以怎樣的面目面對(duì)我的新同學(xué)呢？是和藹可親的慈母形象，還是不茍言笑的嚴(yán)父形象？是善解人意的知心姐姐款，還是霸氣側(cè)漏的御姐范？唉呀，這樣一想，我都有點(diǎn)混亂和分裂了！管它呢，自然狀態(tài)示人吧，估計(jì)剛開始人不多的時(shí)候，我也笑容可掬，但是人一多，尤其是錢都數(shù)不清的時(shí)候，我可能就沒那么有涵養(yǎng)啦，希望我的新同學(xué)和家長(zhǎng)見諒哈！
我以什么心態(tài)面對(duì)我的新同學(xué)呢？這個(gè)問題需要我好好考慮一下。今年接的這一屆新生，跟上一屆有很大不同，全班49位學(xué)生，只有1個(gè)住校。而我原來的班級(jí)住校生都40多個(gè)，我的主要精力都花費(fèi)到住校生身上了。但是現(xiàn)在，面對(duì)這個(gè)巨大的改變，我該做怎樣的改變呢？
愛與智慧
對(duì)于都是住校生的學(xué)生群體，班主任這個(gè)角色好像更應(yīng)該給予學(xué)生心靈上的呵護(hù)和關(guān)愛。很多時(shí)候，我們都是在履行他們父母的職責(zé)，比如帶學(xué)生看病啦，安慰她們想家的心啦，給他們買點(diǎn)兒吃的啦等等。初中甚至小學(xué)都住校的學(xué)生，其實(shí)他們的父母是不負(fù)責(zé)任的，這些父母在該履行父母職責(zé)的時(shí)候選擇了離開，盡管可能他們也有生活的無奈和難言之隱。但是這種缺席，對(duì)孩子來說是一種傷害。他們不在孩子身邊，不代表孩子不需要愛的呵護(hù)，他們給孩子選擇了住校，就把自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了班主任和老師的身上！
但是今年我的班沒有住校生了，他們都在父母身邊，不缺愛，我該如何對(duì)他們進(jìn)行情感投入呢？
今天看了一篇李鎮(zhèn)西的一篇文章，他說，老師對(duì)學(xué)生如果只剩下愛，那是教育的悲哀。作為家長(zhǎng)，我把孩子送到你手里，不是為了讓你愛的，而是讓你把他變聰明的！作為學(xué)生，長(zhǎng)大成人后，回憶自己的恩師，感激的也不應(yīng)該是他當(dāng)年給我買了什么吃的，帶我看過幾次病，給我補(bǔ)過幾次褲子等，這些活，看大門的大爺能做，打掃衛(wèi)生的阿姨能做，甚至一個(gè)陌生人都能做。如果學(xué)生認(rèn)為這是老師對(duì)他的愛，并因此感激的話，我只能說這是低層次的愛，不應(yīng)該是老師驕傲和成就。
老師給予學(xué)生的應(yīng)該是更高層次的愛，更有深度更有內(nèi)涵的愛，更有智慧的愛！這種愛應(yīng)該和自己的專業(yè)素養(yǎng)聯(lián)系，應(yīng)該和現(xiàn)代的科學(xué)理念聯(lián)系，應(yīng)該和厚重的文化底蘊(yùn)聯(lián)系。這種愛，可以讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，這種愛，可以讓學(xué)生找到努力的方向，這種愛，可以讓學(xué)生更勤奮刻苦，努力向上，更有氣質(zhì)有修養(yǎng)……
具體的說，作為老師，你跟學(xué)生談一百次心，不如錘煉自己的課堂，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科、這個(gè)專業(yè)甚至這個(gè)領(lǐng)域感興趣，從而樹立自己的理想，為這個(gè)領(lǐng)域的研究貢獻(xiàn)終生。談心，很多老師都會(huì)談，也都談過，但是通過談心引領(lǐng)學(xué)生夢(mèng)想的老師少之又少！但是我也見過不少這樣的老師，他們因自己出色的教學(xué)藝術(shù)征服了學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)這一學(xué)科感興趣，上大學(xué)也選擇了這個(gè)專業(yè)，未來也從事了該領(lǐng)域的工作。如果讓我選擇的話，我會(huì)選擇做后一種老師！這才是老師應(yīng)該追求的最高理想！這也是教育的最高境界！
再比如，有的老師會(huì)在學(xué)生生日的時(shí)候給學(xué)生煮雞蛋。如果你在每一個(gè)學(xué)生生日的時(shí)候都給他們送兩個(gè)煮熟的雞蛋，幾年下來送出了幾百個(gè)、上千個(gè)雞蛋，這個(gè)量聽起來比較驚人。但我覺得這樣做遠(yuǎn)不如借一個(gè)學(xué)生生日的契機(jī)，給全班同學(xué)上一節(jié)有關(guān)生命和感恩的課，這才是你作為老師的使命，煮雞蛋只是他媽媽的職責(zé)！
但是我們整個(gè)教育界，為什么把師愛喊那么響呢？一方面是現(xiàn)在師愛的缺失嚴(yán)重，很多老師連起碼的職業(yè)道德都不講，導(dǎo)致社會(huì)輿論對(duì)老師的不利，所以，社會(huì)、學(xué)校呼吁師愛的回歸。不可否認(rèn)，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，但是教育的內(nèi)涵不僅僅是愛，還包括老師的智慧、魅力和格局等。另一方面老師們也喜歡在師愛上做文章，為什么??？愛容易表達(dá)??！我?guī)е闳タ床×?，這是對(duì)你的愛吧？家長(zhǎng)得感激我吧？我的師德標(biāo)兵演講稿的時(shí)候可以寫這個(gè)事吧？一舉多得！這是最小的付出，最大的收益！何樂而不為呢？但是你讓我錘煉教學(xué)藝術(shù)，那可不是一日之功，太難太累！
曾經(jīng)，我也在“師愛”的路途上迷失了很久，但是現(xiàn)在我的教育對(duì)象的處境發(fā)生了變化，讓我得以深刻思考這個(gè)問題。面對(duì)我的新同學(xué)，我需要學(xué)習(xí)的東西更多更難更有挑戰(zhàn)性！但，這才是真正讓我成長(zhǎng)的方向！
失望與期待
今年學(xué)校延續(xù)去年的分學(xué)制教學(xué)。三年制的班級(jí)都是從鄉(xiāng)下通過考試錄取的成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。四年制的班級(jí)是市里劃片招生分來的學(xué)生，沒有經(jīng)過考試，成績(jī)較差。而我恰恰是四年制的班主任。
接班之初，我就聽上一屆老師給我講四年制學(xué)生有多差多差。我也因此很沮喪，以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，但凡成績(jī)差的學(xué)生，也多半存在品質(zhì)上的問題，或者會(huì)導(dǎo)致品質(zhì)上出問題。為什么呀？你想啊，人的精力都差不多，學(xué)習(xí)好的精力都用在學(xué)習(xí)上了，沒工夫干別的。而學(xué)習(xí)差或不學(xué)習(xí)的，他肯定找事?。∷徽沂?，班主任就不得安寧，就得處理他們戳的簍子啦，處理他們的矛盾啦等等，想想都煩！
跟上一屆的一位四年制班主任聊天，想向她取取經(jīng)，看咋著對(duì)付這些不學(xué)習(xí)的問題學(xué)生。她說：“分組，布置不同的作業(yè)任務(wù)，只要進(jìn)步了就大肆表揚(yáng)?！薄斑@些孩子都可幼稚，很多事得反復(fù)強(qiáng)調(diào)，什么時(shí)間干什么事，都得告訴?！庇趾鸵晃唤趟哪曛频膬?yōu)秀的數(shù)學(xué)老師聊。她說：“他們就是慢，得一點(diǎn)一點(diǎn)兒的教。現(xiàn)在第五節(jié)自習(xí)我都利用上，讓他們課堂上做，我課堂上講?！?/p>
本來，我覺得她們會(huì)有很多抱怨，但是我聽到的都是她們的方法技巧，她們的應(yīng)對(duì)策略，她們根據(jù)學(xué)生的變化自己做出的改變！她們都是學(xué)校數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀老師，從和她們的交流中，我透悟到她們優(yōu)秀的原因。那就是，她們會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度和特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和方法。她們像是什么病都治得了的良醫(yī)，什么學(xué)生都教的了！
如果我對(duì)還未曾謀面的學(xué)生已經(jīng)失望了，那么我就是對(duì)自己的教育能力放棄了，不戰(zhàn)而敗了。也許我的學(xué)生沒有想象中那么糟，也許他們小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)沒打牢，但是初中階段又是一個(gè)全新的開始，在新的環(huán)境，還有我給他們的一臂之力，也許我的學(xué)生們會(huì)逆襲呢！
只要有期待，就會(huì)有奇跡！只要有期待，我們就能為夢(mèng)想而戰(zhàn)，就能創(chuàng)造奇跡！
矛盾與成長(zhǎng)
今年我的班里有一名特殊的學(xué)生，她就是我的女兒妮妮。本來我是不想讓她在我的班里的，后來因?yàn)橹T多原因，還是讓她進(jìn)了我的班。
關(guān)于要不要讓孩子進(jìn)自己的班這個(gè)問題，也是“仁者見仁，智者見智”。
不贊同的理由一般有：
1.怕孩子搞不清媽媽和老師的角色轉(zhuǎn)變，在班里，面對(duì)已經(jīng)是老師的媽媽，也會(huì)像在家一樣任性和逆反。
2.怕孩子會(huì)因?yàn)槭前嘀魅蔚暮⒆?，受到同學(xué)的排擠。
3.怕孩子會(huì)因?yàn)樽约菏前嘀魅蔚暮⒆樱躺痈咦园恋牧?xí)氣。
4.怕自己會(huì)恨鐵不成鋼，對(duì)孩子期望值太高，讓孩子有壓力。
……
贊同的理由有：
1.能時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2.方便照顧孩子。
3.能給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
4.給孩子更多的陪伴。
……
妮妮進(jìn)我的班，我不知道我們會(huì)面對(duì)哪些矛盾，但可以想象在未來朝夕相處的四年里肯定會(huì)有矛盾。因?yàn)樵诩依镂覀兗乙步?jīng)常斗嘴，互相嫌棄，有時(shí)鬧起矛盾來，連續(xù)幾天我都生氣煩悶，心情低落。這也是我之前一直不想讓她進(jìn)我班的原因。
但是妮妮卻一直很想在我的班里，她在上小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)對(duì)我給學(xué)生搞的活動(dòng)艷羨不已，并一再表示將來要進(jìn)我的班的意愿，她還向她同學(xué)炫耀我的教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，說她的同學(xué)也想進(jìn)我的班。
我明白她對(duì)于我的班級(jí)和教學(xué)管理也僅僅是霧里看花，不明就里。作為旁觀者的時(shí)候覺得好，作為當(dāng)事人的時(shí)候未必覺得好。所以，未來她可能會(huì)對(duì)我有諸多的失望、不滿，甚至叛逆！這都是我將來要面對(duì)的考驗(yàn)！
但是，有壓力才會(huì)有動(dòng)力！她和我將來的矛盾，是對(duì)我們的考驗(yàn)，但也是我們共同成長(zhǎng)的階梯！每解決一個(gè)矛盾，我們彼此都會(huì)成長(zhǎng)一點(diǎn)，我們的親子關(guān)系也會(huì)增進(jìn)一點(diǎn)！為了她，我要做最好的媽媽，最好的老師！為了我，我也要鼓勵(lì)她做最好的自己，最好的學(xué)生！
哈！今天很有成就感呢，想明白了這么多問題！其實(shí)，面對(duì)一個(gè)未知的新初一，或許會(huì)千頭萬緒，或許會(huì)狀況百出，但班主任最需要的不就是這種思考力嗎？有這樣的思考力，還有什么解決不了的呢？此時(shí)，我已經(jīng)有點(diǎn)兒迫不及待地想見到新同學(xué)了！
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