五月荷風(fēng)送香來，正是拔節(jié)成長時(shí)。5月23日，我校舉行了“踐行價(jià)值觀，做好接班人”第十一屆優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課比賽。
著名哲學(xué)家康德的墓志銘上這樣寫道：“這個(gè)世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓人心生敬畏，一是我們頭頂浩瀚的星空，一是我們內(nèi)心的道德法則。”當(dāng)前，教育要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，放在第一位的就是“德”！立“德”樹人，“德”育為先，而德育的主要載體和陣地就是主題班會(huì)課。
同時(shí)，全省上下關(guān)于班主任專業(yè)化成長提升工程的全面實(shí)施，更是把主題班會(huì)課放在了衡量班主任能力和素質(zhì)的重要位置。所以，我們學(xué)校舉行的這次優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課比賽，既是通過以賽促訓(xùn)的方式對(duì)班主任的專業(yè)化成長搭建展示自我的平臺(tái)，也是貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。
作為本次主題班會(huì)課的主持人，我現(xiàn)場觀摩了八位選手的每一節(jié)班會(huì)課，下面就跟大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，班主任們?cè)O(shè)計(jì)的班會(huì)課，不僅僅是為比賽，而更傾向于為實(shí)效。幾乎每位班主任都立足本班，緊緊圍繞本班實(shí)際進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律規(guī)范和文化建設(shè)做出了選題。
我們此次優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課的主題是：“踐行價(jià)值觀，做好接班人”。在這樣一個(gè)宏大的主題之下，班主任們以小見大，把它具體到誠信、友善、團(tuán)結(jié)、奮斗、文明、應(yīng)對(duì)中考等具體的小主題。選材也尤其貼近學(xué)生的實(shí)際。
比如葛震雷老師兩次運(yùn)用班級(jí)監(jiān)控視頻，針對(duì)本班實(shí)際問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，這種素材的選擇既可見班主任的良苦用心，也最能達(dá)到良好的德育效果。作為畢業(yè)班的班主任，于瑞紅老師則以《吹響前進(jìn)號(hào)角，創(chuàng)造中考輝煌》為題設(shè)計(jì)的主題班會(huì)課，既激發(fā)學(xué)生的斗志，同時(shí)也對(duì)學(xué)生具體的中考指導(dǎo)，接地氣，入人心。
其次，班主任們對(duì)班會(huì)的設(shè)計(jì)充滿著智慧和藝術(shù)。游戲參與，經(jīng)典故事，身邊事例，經(jīng)歷模擬，才藝展示、行動(dòng)落實(shí)……或師生互動(dòng)，或老師退居幕后，把舞臺(tái)全權(quán)交給學(xué)生，從容展示，細(xì)膩推進(jìn)。每一節(jié)班會(huì)設(shè)計(jì)都獨(dú)具匠心，精彩紛呈。
比如趙冰老師的《友善是一種力量》，融入了學(xué)生的快板、表演、舞蹈、討論等多種表現(xiàn)形式，環(huán)節(jié)行云流水，絲絲入扣，師生配合默契，展示出老師出色的課堂設(shè)計(jì)功底和深厚的課堂駕馭能力。
劉紅麗老師的《奮斗是青春最亮麗的底色》則以同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的板報(bào)切入，讓學(xué)生在畫紙上描畫青春的模樣，通過一段段視頻的播放，激發(fā)學(xué)生把自己的青春夢(mèng)想和國家的美好未來聯(lián)系到一起，義理深廣，思想雋永。
趙利偉老師的《你好，同學(xué)》更是像一場精美的舞臺(tái)表演，四個(gè)篇章完全由學(xué)生主持表演，舞蹈舒緩優(yōu)美，詩詞接龍酣暢淋漓，中間學(xué)生的鬧劇插曲以假亂真，博君會(huì)心一笑，最后的生日祝福情動(dòng)飛舞，整節(jié)課既閃現(xiàn)著學(xué)生生命的靈動(dòng)，又散發(fā)著藝術(shù)的芬芳。
雷利鳴老師的《團(tuán)結(jié)互助，共筑夢(mèng)想》雖然是老生常談的團(tuán)結(jié)主題，選材卻非常新穎，游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的興趣，材料分享廣納豐厚團(tuán)結(jié)內(nèi)涵，知行合一宣誓表決。嚴(yán)格遵循學(xué)生知情意行品質(zhì)形成原則，水到渠成盡顯章法。
再次，我們的班會(huì)課還是一部師生靈魂到場的生命紀(jì)實(shí)。它像一個(gè)窗口，讓我窺到班主任與學(xué)生間的智慧火花在課堂綻放的幸福時(shí)光。趙冰老師和學(xué)生的默契互動(dòng)；劉紅麗老師和學(xué)生的未來約定；于瑞紅老師跟學(xué)生用榮譽(yù)鋪就的光輝歲月；趙浩靜老師和學(xué)生的親切對(duì)話；葛震雷老師的學(xué)生對(duì)他生動(dòng)的模仿：馮瑞敏老師第一次勇敢放手，把主持大權(quán)交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的無限欣賞和鼓勵(lì)等等。透過他們的這節(jié)課，我們似乎看到他們平時(shí)和學(xué)生在一起的日常，看到他們和學(xué)生一起擦亮的每一個(gè)日子。
朱永新說：“我們的教育生活，就是老師和學(xué)生彼此生命編織的美好過程，教室是空間，日子是時(shí)間，學(xué)生是時(shí)間和空間經(jīng)緯交織的中心。”班主任只有把心沉到班級(jí)里去，我們才能跟學(xué)生心意相通，才能擁有默契的課堂！
其實(shí)，無論多么深?yuàn)W或淺顯的理論，無論多么系統(tǒng)或精致的課程規(guī)劃與資源，都不及我們真正關(guān)懷到學(xué)生的生活，以及我們師生生命的對(duì)話與共同編織，師生默契美好的關(guān)系勝過一切優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課！
然后，一節(jié)優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課如果要參賽的話，還是應(yīng)該講究結(jié)構(gòu)的清晰和內(nèi)部邏輯的順理成章。比如雷鳴老師的那節(jié)課，框架式結(jié)構(gòu)很清晰：游戲初體驗(yàn)、材料知內(nèi)涵、知行要合一、宣誓表決心。同時(shí)利用學(xué)生直接體驗(yàn)，通過引導(dǎo)，分析，讓學(xué)生深入地了解和分析，步步追思，重構(gòu)概念內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。這是老師帶領(lǐng)學(xué)生去充分體驗(yàn)，獲得感悟，達(dá)到自我教育的過程，是非?？茖W(xué)的意志品質(zhì)形成過程。
最后，我想說的是，賽場從來都是不見硝煙的戰(zhàn)場，這里有艱辛，有疼痛，也有苦楚，我們可以想象賽課的班主任們?yōu)檫@節(jié)班會(huì)課背后所付出的辛苦和努力。但每一份付出都不會(huì)辜負(fù)，也唯有這樣煎熬和殘酷，才能讓班主任們?cè)谔弁粗杏瓉沓砷L的蛻變！
而我們參與觀摩的班主任也一定受益匪淺，收獲頗多。見賢思齊，擇善而從，大家在觀摩和聆聽中，也在更新著自己對(duì)主題班會(huì)課的思考。相信以這次優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課比賽為契機(jī)，我們班主任們行走在班主任專業(yè)成長道路上的腳步更堅(jiān)定有力！
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