淺談青少年學(xué)生思想覺悟的提高
織金縣干河小學(xué) 王鶴霖
摘要：當(dāng)代青少年學(xué)生長期與父母分離，缺少溫暖和關(guān)心，思想情感得不到熏陶，知識教育得不到保障，表現(xiàn)為厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)，聚眾鬧事，性格孤僻，上進(jìn)意識極弱，迷戀網(wǎng)絡(luò)等，嚴(yán)重影響自身的健康成長和整體素質(zhì)的提高，因此青少年學(xué)生是否健康成長、成才已成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：健康成長 思想覺悟 提高
隨著社會的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的高速騰飛，國家的發(fā)展迫切需要一批批富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，今天的青少年學(xué)生是國家和民族的希望，關(guān)系著國家和民族的未來，歷史賦予了他們前所未有的沉重而艱巨的責(zé)任和使命，作為年輕的一代，他們的成長直接關(guān)系著祖國未來的宏偉建設(shè)，關(guān)系到社會的和諧發(fā)展。因此，青少年學(xué)生的健康成長、成才已成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。令人可悲的是，青少年學(xué)生在成長歷程中受到了一些主客觀因素的影響，導(dǎo)致了自身思想認(rèn)識淡薄、思想覺悟低下，出現(xiàn)了諸多不良的習(xí)慣和心理問題，不是道德的滑坡，就是行為的出軌，干出許多令人觸目驚心的事來，嚴(yán)重地對他們的健康成長和整體素質(zhì)的提高造成威脅。筆者針對此現(xiàn)象，淺談自己的看法，與各位同仁共勉。
一、 影響青少年學(xué)生思想覺悟提高的因素
首先，大多數(shù)青少年學(xué)生的父母常年在外務(wù)工，無法與子女進(jìn)行面對面的溝通，造成孩子心靈上的隔閡，他們僅僅滿足孩子在學(xué)習(xí)、生活上的日常所需，放松了甚至忽視了對子女的思想政治、文明素養(yǎng)、社會公德、理想前途等方面的教育，還使得孩子們?nèi)鄙倭思彝サ臏嘏完P(guān)心，喪失了上進(jìn)的勇氣，致使了青少年學(xué)生思想覺悟的僵化。
其次，有這樣一些家長，只注重孩子試卷上令他們滿意的分?jǐn)?shù)，忽視了孩子的全面發(fā)展，，又加上他們望子成龍、盼女成鳳心切，對孩子提出了許多過份的要求，卻不在乎孩子的日常表現(xiàn)、品德和成長的過程，導(dǎo)致了青少年學(xué)生心理壓力過重，而產(chǎn)生心理扭曲現(xiàn)象。有些家長忽視了對孩子潛移默化的作用，當(dāng)著孩子的面展示自己不良的習(xí)慣，抽煙、酗酒、打麻將等，使自己的子女受到影響，致使了青少年學(xué)生思想覺悟低沉。
再次，許多青少年學(xué)生生活的環(huán)境相對優(yōu)裕，自己又是獨(dú)生子女，受到了家庭的過分呵護(hù)，變得自私、嬌氣，十分注重自身的利益，卻淡化了他人意識、集體意識，團(tuán)結(jié)合作能力差，自尊心強(qiáng)，經(jīng)不起考驗(yàn)，不求上進(jìn)，只喜歡坐享其成，過分追求享樂主義，整日沉浸在吃喝玩樂中，使得自己的思想變墮落了。
第四，有些地方青少年出門打工已成為一股風(fēng)氣，對青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長帶來影響，青少年學(xué)生還很年輕，涉世不足，經(jīng)驗(yàn)不豐富，容易被金錢迷惑，容易被壞人壞事引誘，學(xué)習(xí)的注意力很容易被分散，有的干脆就結(jié)束了自己的學(xué)習(xí)生涯，步打工的后程，根本意識不到自身的發(fā)展源于學(xué)習(xí)。
由于受不良社區(qū)的影響，又缺乏老師、家長及時(shí)有效的監(jiān)管，有些青少年學(xué)生染上了社會上一些不良習(xí)氣，如蓄長發(fā)、染發(fā)、抽煙、喝酒、賭博、吸毒等，誘發(fā)出了許多違背道德甚至犯罪的行為。
第五，有些青少年學(xué)生在青春成長過程中患了“青春綜合癥”，出現(xiàn)了思想混亂，情緒暴躁，性格孤僻，不愿意接納別人，容易發(fā)怒的現(xiàn)象，喜歡我行我素，獨(dú)來獨(dú)往，加上學(xué)習(xí)成績差，受到老師同學(xué)的歧視，逆反心理嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)間斗歐，與老師對著干的現(xiàn)象，思想極其頑固不化。
第六，社會的發(fā)展給予了當(dāng)代青少年學(xué)生一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的平臺，網(wǎng)絡(luò)本身是復(fù)雜的，一不注意就掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的陷阱，一些不健康的信息、廣告、腐朽沒落的文化很容易誘惑學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致了青少年學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、無心求學(xué)、尋求刺激等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。種種劣跡影響青少年學(xué)生思想覺悟的提高。
二、 提高青少年學(xué)生的思想覺悟
１、 教師要學(xué)會“情感投資”，把關(guān)愛投到學(xué)生心靈深處。
沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，教師要關(guān)愛、了解學(xué)生，才能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思維動向，很好的掌握學(xué)生存在的實(shí)際問題，才能夠采取具體措施對癥下藥，對于那部分頑固、成績差、調(diào)皮、好動、搗亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，我們教師不要一味的討厭他們，訓(xùn)斥、辱罵他們，也不能采取不管不問、放任自流的對待方式，反而要深入學(xué)生群體，和他們打成一片，尊重關(guān)愛他們，成為他們貼心的良師益友，無形中縮短了師生間的距離，使得他們能坦誠的在老師面前無話不說，無事不講。教師要放下高貴的架子，和學(xué)生建立起民主、和諧的關(guān)系，老師對學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛、包容、鼓勵(lì)，即便是一句簡單的表揚(yáng)，一個(gè)充滿希望的眼神，一絲善意的微笑，都能激發(fā)起學(xué)生美好的情感，喚起學(xué)生思想情感的共鳴，促使學(xué)生自覺的向著健康美好的情感方向發(fā)展。
２、 教師在教學(xué)中滲透思想教育
教師要把知識的傳授與學(xué)生情感的陶冶有效地結(jié)合起來，善于給學(xué)生營造適合他們學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生觀看榜樣人物片子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好人好事，組織學(xué)生參加社會公益活動。讓學(xué)生在老師親切的指引下，去體驗(yàn)、去感悟高尚的道德情操，提高分辨是非、善惡、美丑和真假的能力，促使自身思想認(rèn)識的步步提高。
３、 班主任在主題班會中將事論事，提高學(xué)生的思想認(rèn)識
班級都是由有血有肉、個(gè)性豐富的學(xué)生形成的集體，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此，班主任應(yīng)針對學(xué)生發(fā)生的事情、糾紛、及時(shí)開展主題班會，通過深入分析、研究，讓學(xué)生認(rèn)識到誰是誰非，可行與不可行，使犯錯(cuò)的學(xué)生能心平氣和地意識到自己的錯(cuò)誤，引起自身的警覺，從而心悅誠服地改過自新，也讓其他同學(xué)引以為鑒，做到防患于未然，這種治理與預(yù)防的有效結(jié)合，對學(xué)生言行的教育起著重要的作用，整體上喚起了學(xué)生的醒悟之心，對提高青少年學(xué)生的思想覺悟有著很大作用。
４、 各科老師密切配合，積極參與班級管理
各科任教師要團(tuán)結(jié)合作，共同營造一個(gè)和諧向上的班級，主動與班主任配合起來，對班級實(shí)施管理，經(jīng)常交換意見，共同商量重要的班級事務(wù)，明確思想，規(guī)范管理方法和措施，對學(xué)生的言行進(jìn)行管理教育，做到凡班上的事，誰見誰管，只有大家教師心系一繩，力使一處，學(xué)生的思想認(rèn)識才能有效的得到升華。
５、 家長、教師都要做好學(xué)生的表率
父母是孩子的第一任教師，是孩子最初的榜樣。家長要了解自己孩子的成長過程，耐心和藹地聆聽孩子的心聲，弄清楚孩子犯錯(cuò)的原因，幫助孩子解決疑難，排除憂悶，不要擺出一副嚴(yán)厲的家長制作風(fēng)，要善于從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，讓孩子學(xué)會孝敬、關(guān)愛、理解……做孩子的榜樣。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在校園里度過，因此，教師的一言一行都對學(xué)生起著榜樣示范作用，學(xué)生會默默的觀察、效仿老師的言行，因此，一個(gè)素質(zhì)不高的老師難以培養(yǎng)出一群群思想覺悟高尚的學(xué)生。教師在日常生活中宣傳大量的教育青少年的好人好事的同時(shí)，自身要做好學(xué)生的表率作用，使青少年學(xué)生在良好的教育情景下，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正自己的生活態(tài)度，提高自身明辨是非的能力，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
一個(gè)人的意識總是支配著他的言行，一個(gè)人，只有腦子里裝的是健康的，想的是積極的，說起來就會動聽，做起來會受到大眾的歡迎。所以，只有青少年學(xué)生的思想覺悟提高了，對與錯(cuò)、美與丑、善與惡的明辯能力提高了，社會責(zé)任感增強(qiáng)了，才會主動地投心于學(xué)習(xí)，才會自覺地抵御不良誘惑、遠(yuǎn)離低級趣味，才會樹立起報(bào)效祖國的偉大理想，用自己的行動來表達(dá)對祖國、對人民的貢獻(xiàn)才能成為可能！
參考文獻(xiàn)：
1、《中國教育科研與實(shí)踐》中學(xué)德育篇
2、《畢節(jié)教育》2006年第2期、2008年第1期
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