有沒有哪一個瞬間，讓你覺得孩子突然長大了？
其實每天早上當安娜跨過幼兒園那道透明的玻璃門，甚至是從靠近門口的時候開始，我能明顯感覺到她從孩子到“小大人”的轉(zhuǎn)變：一個在家里總是哼哼唧唧要求很多的小朋友，突然就能主動背著小書包和午飯，一邊喊著“媽媽你走吧我不需要你了”，一邊自己大步跑進學校。
我想這種感覺就是我們希望從孩子身上看到的“獨立”。
最近美國疫情在逐漸好轉(zhuǎn)，很多家長肯定都開始心癢癢，想把悶在家里一年，幾乎與世隔絕的小娃娃們送去幼兒園，進行正常的社交和學習，變成一個更加獨立的小朋友。
大家心里肯定也會打鼓：孩子是不是能適應呢？要是ta不會......（此處省略一萬字）怎么辦？
其實小朋友的適應能力比我們想象中要好得多，爸爸媽媽只要了解下面這幾點，做好支撐孩子的手，就放開讓他們?nèi)ヌ剿鬟@個世界吧～
相信所有人在小時候，最討厭聽家長說的一句話就是：“你看別人家......多好，你怎么就不行呢？”結(jié)果做父母后，一不小心自己也變成了這種家長，動不動就把孩子和別人比。尤其是現(xiàn)在信息傳播太快，孩子不僅要和鄰居小朋友比，還要和千里之外的牛娃們比一比。
不管是身體發(fā)育、學習還是個性方面，每個孩子都有自己的軌跡，我們大可不必總拿自己的孩子和別人比較，否則不僅會增加很多不必要的煩惱，也不利于健康親子關(guān)系的形成。
和同齡小朋友相比，安娜從來就不算“獨立”的一類。從小寶寶時候開始，她就需要花時間去適應和觀察，才能安心融入到新的環(huán)境里。尤其在一歲半剛開始上托兒班時，大概前半年我離開時她都是要哭的。
兩年過去了，在她三歲多換到現(xiàn)在的幼兒園時，出乎我們意料的，她只是稍微紅了一下眼眶，就馬上揮手告別，頭也不回地融入了新班級活動，并且每天都期待著去幼兒園。
當然我也會羨慕那種“好帶的”自來熟娃，出門到處和人打招呼的別人家孩子，但每個孩子天生對“安全”的感知是不一樣的，不是你“希望”、并刻意去“培養(yǎng)”就可以短期內(nèi)發(fā)生改變的。
我的一個朋友家就是如此。她家里兩個兒子，老大就和安娜比較像，從小到大都需要大人更多的陪伴和關(guān)注；而老二是既冷靜又開朗的“天使寶寶”：在家可以自己待著玩很久，出門可以主動探索環(huán)境以及和別的人打交道。他們夫妻倆看著兩個截然不同的男孩也常常感慨，“頂呱呱，天生的”。
從開始感受到分離焦慮直到學齡前，兒童常常會在保持自我和依賴于家長之間來回徘徊。我們也能明顯觀察到，在成長發(fā)育過程中，孩子的獨立性是不穩(wěn)定的。
可能上一周還能自己穿衣服穿鞋的孩子，這一周就突然又什么都說不會要媽媽幫忙了?；蛘咧翱匆娻従舆€笑嘻嘻跟人打招呼，這兩天見人卻往媽媽身后躲，非常害羞的樣子。這些表現(xiàn)都是完全正常的，千萬不要因為面子上過不去而指責孩子。
就像我們總盼著孩子快快長大，有時候希望他們能一直像小時候那樣軟糯可愛。小朋友們也會在做一個“獨立的我自己”，還是做“媽媽的小寶寶”之間徘徊不定。
只要在條件允許的情況下，多放手讓孩子自己去做事，同時提供正常的社交機會，孩子們的獨立性肯定會隨著年齡的增加越來越好，在上學后也能迅速和情投意合的小伙伴交朋友。
在孩子成長過程中，給ta自由和安全感的過程中，父母要做好支撐孩子的手：
當ta需要安慰、保護時，做他們能隨時返回的安全港灣；
當ta想要自由探索時，不過多干預，做他們堅實的安全基地。
上周安娜第一次去上體操課。雖然報的是4-5歲班，但班里其他5個女孩都是5歲多快6歲的孩子，明顯比剛4歲的安娜高出一大截，各種動作也比她做得要好很多。這讓孩子的感受到異常大的壓力，比如她在上課的時候會頻頻看向等待區(qū)域，和我揮手；每次喝水休息的時間都一反常態(tài)地跑到我身邊親親我，求抱抱，甚至還哭了幾次。
每一次她需要回到我身邊時，我都積極回應，盡快幫她填滿她的安全感“杯子”。等休息完老師喊大家集合的時候，雖然還掛著淚珠，她也能迅速回到隊伍里，繼續(xù)上課。
孩子年紀越大，他們一次能存儲的“安全能量“越多，不再像小時候那樣需要頻繁地回到父母身邊補充，直到長大成人自己能給自己提供安全感，實現(xiàn)真正的“獨立”。
要時刻做好這雙手并不容易，這需要家長對孩子當前的需求很敏感，尤其是在大人有來自其他方面的壓力時，更難做到照顧孩子的感受。
還好孩子們的適應性很強，家長也不需要做到100%的正確。只要在一半的時候正確回應，就足夠讓孩子們自由探索的同時，安全感充足，建立起讓孩子和家長終身受益的安全依戀。
每個孩子都有自己邁向獨立的節(jié)奏，通常在4-6歲時他們心理會發(fā)生很多的變化。下面是美國兒科學會對于培養(yǎng)學齡前兒童獨立性的一些小建議。
有界限才有自由，有規(guī)矩才成方圓。如果孩子做錯了事情，告訴ta哪里不對，可以用直觀的自然結(jié)果方法，給予相應的“懲罰”。
從嬰兒時期開始，保持一致的日常程序，減少生活中的不確定性，能讓孩子在日常生活中更加配合。尤其是早上起床出門、晚上睡前的程序，對于孩子們來說非常重要。
當大人花時間去和孩子認真聊天、傾聽孩子的聲音時，孩子們的自信心會得到極大的增強。
學齡前的孩子們可以做一些簡單的家務，比如收拾玩具、布置餐桌、疊衣服等。這些任務能讓他們參與到家庭生活中來，培養(yǎng)最初的責任感。
這兩個照顧自己的小任務對于建立起孩子的獨立性來說非常重要。雖然剛開始會很慢，甚至弄得很臟，但只要勤加練習，孩子會越來越熟練。
當孩子開始離開家有了自己單獨與大人社交的時候，安全教育與獨立教育同樣重要。告訴孩子保護自己的隱私和身體，遇到問題及時和家長溝通。
4-6歲的孩子開始小朋友建立真正的友誼，但在交友的過程中小摩擦也是不可避免的。除了家長之間的溝通和解，更重要的是教給孩子一些簡單的社交規(guī)則和方法，比如站在對方的角度思考問題、多用語言溝通而不是哭鬧甚至動手。
孩子從那個全身心依賴于爸爸媽媽的小寶寶，變成一個能照顧自己的基本生活，有自己獨立社交、學習空間的小人兒，都因為你無私的愛，作為ta最堅實的后盾和依靠。
長大變獨立，并不是一瞬間的事。
成長的過程很漫長，只要我們細心陪伴，耐心澆灌，每個孩子都能開出一朵獨一無二的花。
