上周說到在命題作文中（其實在自由寫作中也是如此），要運用個人化素材，而不是大眾化的材料。一來求真實；二來更有利于找到獨特視角；三來有真實感觸，更能為讀者提供新的內(nèi)容、新的價值。
這周，作為這個小系列的收官，我們再來說說命題作文如何【分析題目】，我會舉幾個例子，來說明如何從【結(jié)構(gòu)】入手，一來讀清楚題目的要求，二來其實也就有了文章的大體框架。
我們舉幾個例子來說。第一個例子說我們家小朋友這次期中考試碰到的題目吧：《我還是那個少年》……好吧，這個題目有點網(wǎng)紅歌曲風，沒關(guān)系，我們只看【結(jié)構(gòu)】。
從【結(jié)構(gòu)】的角度來說，這個題目還是個挺典型的、值得分析的例子。大家能不能看出來，它包含著哪些層次？
如果你的第一注意力放在【少年】這個關(guān)鍵詞上……恭喜你，結(jié)構(gòu)感就不夠好。我的第一眼注意力是落在【還是】這個連接詞上的。只要這個連接詞在，其實后面的主題詞我可以隨便換：
我還是那個孩子
我還是那個媽媽
我還是那個老師
怪是有點怪，但大家能理解這個意思吧？后面那個詞，是讓大家選【主題】的，我等會兒說；中間那個連接詞，才是【結(jié)構(gòu)】。
【還是】所代表的結(jié)構(gòu)是什么呢？
- 從前，你是“那個少年”，擁有某種特質(zhì)。
- 如今，已經(jīng)過去了一段時間。
- 不過，你【還是】那個少年，仍然擁有某種特質(zhì)。
看到這個層次了嗎？這是一條時間線。而時間線我說過，往往包含著變化；但與此同時，又往往有某些比較核心的東西是不變的。所以這個題目，要寫的就是【變與不變】。
那么再想一想：在過去與當下之間，哪個是重點？當下。因為要強調(diào)的是【還是】么，所以過去不可以占太大的篇幅，重點放在當下。文章的一個簡單框架就是：過去（作為引子）——當下（作為主體）。
當然啦，如果你有本事穿插著寫，以當下為主線，把過去一點、一點地編織進來，那更好。但過去的篇幅也不能太大。至于怎么編織，這問題就復雜了，如何【有控制式地透露信息】是小說寫作的高級技術(shù)。大家感興趣的話，我們以后專門談。
最后說到這篇文章的主題，【那個少年】并不只是對應年齡的，更重要的是對應著某種特質(zhì)?？梢宰鰝€擴展填空：“我還是那個（……的）少年”。這里又有2個層次：
① 這種特質(zhì)要帶著“少年氣”，比如天真、好奇、夢想、熱情等等。當然，反差萌也可以，比如“我還是那個（嚴肅的）少年”。
② 這種特質(zhì)當然得是你特有的，并且是你可以找到足夠好的、真實而具體的故事來作為支撐性內(nèi)容的——這又進入了上周說到的個人化素材的問題。我就不再展開了。
再說2個最近被提到我這里來的作文題。
一個是《換了個角度》。結(jié)構(gòu)詞是什么？【換】。換意味著什么？之前有角度A，現(xiàn)在換成了角度B。這也是一條時間線，也涉及到【變與不變】，并且側(cè)重于【變】，對嗎？
（前面那個題目則是側(cè)重于【不變】，其實時間線上的問題，歸總起來也就這么2個。）
同樣的，之前的角度A占小篇幅，如今的角度B是主角。不過跟《我還是那個少年》又有所不同，這篇文章還得把【換】這個環(huán)節(jié)寫到位，也就是要讓這個變化是具體的、是有說服力的。
不能說：啊，我改變了。然后piu~一下就變了。這多塑料感啊！
所以文章的一個簡單框架就是：角度A與問題；變化的契機和過程；變化以后的角度B與好處。
我們再來看另一個題目，《這個問題，我能回答》。
這個題目沒有明顯的連接詞，我們先來看主題詞?！具@個問題】我還真看到有寫成學習中的一道題的，也不是說不可以……但是，這個命題還是比較明顯的，是想讓大家把【問題】擴展一下。
我就不展開了，留點空間，大家來討論和思考一下呢。
此外，這種沒有結(jié)構(gòu)詞的題目，就沒有結(jié)構(gòu)了嗎？其實也隱藏著呢?！疚夷芑卮稹烤褪且粋€提示：
結(jié)構(gòu)（1）是我之前不能回答，現(xiàn)在能回答了。那么這又是一條時間線。跟前面討論的類似。
結(jié)構(gòu)（2）是別人不能回答，但我能回答；或者是別人也能回答，但你有自己的、比較獨特的答案。那你就要展開一下，為什么你會有這個答案，它是從哪里來的、它的價值是什么。
總之，大家可以多多嘗試，從【結(jié)構(gòu)】入手去分析題目、同時搭建文章框架——從我的角度，【語言】總是后一步的事情，【結(jié)構(gòu)】和【素材】才是寫作的永恒根基。
