聽(tīng)李崇建老師的這段TED演講，讓我們重新認(rèn)識(shí)和孩子的關(guān)系，讓我們來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)。
▋演講文字版
教育孩子如何成為自己
你真的允許孩子做自己?jiǎn)幔?/strong>
于是，我就會(huì)問(wèn)大人：
你允許孩子可以有自由的意志嗎？
他可以自由選擇他的職業(yè)嗎？
他可以當(dāng)醫(yī)生也可以當(dāng)工人，你們都不會(huì)干涉嗎？
你允許嗎？
你允許孩子有自己的意見(jiàn)，他可以自由地表達(dá)嗎？
你允許孩子有自己的情緒，他可以認(rèn)識(shí)自己的情緒嗎？”
你允許孩子有自己的情緒嗎？
常常我看到一個(gè)大人在面對(duì)他的小孩，孩子在生氣的時(shí)候，大人往往跟他說(shuō)：“你不要那么生氣，你不要再生氣了！“甚至告訴孩子說(shuō)：“你如果再生氣，爸爸就生氣了哦?！?/span>
原來(lái)孩子不可以生氣，爸爸可以生氣。
一個(gè)孩子在這樣環(huán)境里，他日漸長(zhǎng)大，他成為一個(gè)大人。我們來(lái)想想看，一個(gè)人從小，不允許認(rèn)識(shí)自己的情緒，不允許承認(rèn)自己可以生氣，長(zhǎng)大后，他會(huì)成為一個(gè)什么樣的大人？
我往往看到一個(gè)大人對(duì)別人講話的時(shí)候，面紅耳赤，講話非常的大聲，他甚至在跟別人爭(zhēng)論著：“我跟你說(shuō)，不準(zhǔn)給我這樣做哦”，旁邊的人往往會(huì)告訴他：“唉！你不要那么生氣”，他會(huì)回過(guò)頭來(lái)跟你說(shuō)：“我沒(méi)有生氣！”人家說(shuō)，你這么講話還沒(méi)有生氣??？他很生氣：“我只是講話比較大聲而已啦，是你這樣說(shuō)我才生氣的！”
我在這里看到一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)人怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)自己呢？當(dāng)他生氣了，他的頭腦在運(yùn)作著一個(gè)什么樣的規(guī)模？他不認(rèn)識(shí)自己一個(gè)生氣的情緒，我猜他多半是從小的時(shí)候，他就不被允許他自己的情緒而來(lái)的。
一個(gè)孩子如果很難過(guò)，往往看到一個(gè)大人，會(huì)安慰他，告訴他：“不要想那么多，沒(méi)事了，你不要難過(guò)了。”
當(dāng)我們這么說(shuō)了的時(shí)候，孩子就不難過(guò)了嗎？尤其是男生，他的身體里面背負(fù)著該隱的封印，所以我們往往不能夠允許一個(gè)男生流淚，告訴他要堅(jiān)強(qiáng)。
一個(gè)大人，如果他有了難過(guò)，他還允許自己流眼淚嗎？他可以承認(rèn)他是傷心的嗎？他真的認(rèn)識(shí)他自己?jiǎn)幔?/span>
一個(gè)孩子要是害怕。比如說(shuō)，我要來(lái)TED演講，我跟老師說(shuō)：“老師，我很害怕”。我的老師常常會(huì)跟我說(shuō)，你不要害怕，他甚至給我提意見(jiàn)，你把臺(tái)下的人當(dāng)西瓜。有時(shí)老師還會(huì)給我建議，他要增強(qiáng)我的信心，他告訴我：“你要相信你自己，你一定可以的?！?/span>
可這句話他一說(shuō)出來(lái)，我感覺(jué)離自己更遙遠(yuǎn)了。
我不能接受自己的害怕，那我怎樣相信自己呢？一個(gè)孩子從這么小長(zhǎng)到大人，他跟他的情緒就失去了連接。他不認(rèn)識(shí)自己了。
“有一天你給了他自由，
他也不知道自己要的是什么。”
我們來(lái)看看小孩子，我們可以允許他有意見(jiàn)嗎？
你允許孩子有自己的意見(jiàn)嗎？大人會(huì)說(shuō)：“可以啊，我們的孩子意見(jiàn)特別多!”
一說(shuō)到這里，常常爭(zhēng)辯個(gè)不停?；蛘哂械拇笕藭?huì)說(shuō)：“我們問(wèn)了小孩，小孩說(shuō)不知道啊”
媽媽：“中午你想吃什么？”
孩子：“不知道，隨便。”
媽媽：“不要不知道，你說(shuō)了媽媽就帶你去吃，今天什么都可以吃?！?/span>
孩子：“媽媽，什么都可以吃嗎？”
媽媽：“都可以，你說(shuō)吧！”
媽媽：“叫你自己想了，你就想不到了，趕快！”
媽媽：“妹妹呀，你也知道的，媽媽跟你說(shuō)過(guò)好多次了，鹽酥雞很油、不健康，換一個(gè)別的啦，好不好？”
孩子：“媽媽，我想吃布丁。”
媽媽：“要死了，中午吃布丁？沒(méi)有跟你講過(guò)中午要吃正餐嗎？”
......
這算是尊重孩子意見(jiàn)嗎？
有時(shí)候我看到爸爸和他的兒子說(shuō)話。
編者：這大概是家長(zhǎng)們常犯的錯(cuò)誤，他們總希望孩子把所有的前因后果都想得很周到，甚至，會(huì)這樣說(shuō)：你確認(rèn)你這樣選擇不會(huì)后悔嗎？
我常常懷疑：孩子是應(yīng)該相信爸爸的表情，還是他的語(yǔ)言？
如果孩子放棄了選擇，爸爸還會(huì)義正言辭地說(shuō)：“我有答應(yīng)你啊，是你自己不要去的啊。我本來(lái)就很開(kāi)明啊。”
哦，這是開(kāi)明嗎？這是允許孩子有自己的意見(jiàn)嗎？
我聽(tīng)到的往往不是這樣。
還有一次，我去一個(gè)學(xué)校演講，當(dāng)我講完以后，老師在后面要去做主持、結(jié)尾。往往看到來(lái)主持的主持人，最后都會(huì)問(wèn)學(xué)生一句話：
“李崇建老師剛剛演講的好聽(tīng)嗎”
我往往會(huì)好奇：
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)孩子有回應(yīng)“不好聽(tīng)”，我們老師怎么回答他呢？
我往往發(fā)現(xiàn)，小孩子他心靈里面，內(nèi)在是不能夠接納自己的。
良好人際關(guān)系的根源
是跟自己的關(guān)系
有一次，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)帶著她的孩子來(lái)見(jiàn)我。這個(gè)孩子已經(jīng)不去學(xué)校讀書(shū)了。媽媽怎么問(wèn)孩子，孩子就是不說(shuō)。
媽媽：“阿建老師，怎么辦？”
這個(gè)孩子在我的現(xiàn)場(chǎng)，我問(wèn)她：“你要你的媽媽在這里還是你要你的媽媽離開(kāi)？”
媽媽對(duì)女兒：“你說(shuō)啊，你隨便說(shuō)，要媽媽留下來(lái)，媽媽就留下來(lái)，”
媽媽對(duì)我：“我的女兒跟我無(wú)話不談的哈?！?/span>
我對(duì)她女兒說(shuō)：“妹妹啊，你自己做決定”
妹妹說(shuō)：“我要我的媽媽離開(kāi)。”
我明顯目睹著媽媽受傷的表情。
孩子真的可以說(shuō)自己的意見(jiàn)嗎？
我問(wèn)她女兒：“怎么回事？”
她女兒跟我說(shuō)，因?yàn)樗趯W(xué)校沒(méi)有好朋友，她的朋友都跟她不好了。她又不能跟媽媽說(shuō)，因?yàn)樗茈y過(guò)。她說(shuō)了以后，媽媽總是給她意見(jiàn)，總是罵她，總是不開(kāi)心。她不知道怎么辦。
這個(gè)孩子跟我談話談到了最后，于是我問(wèn)她最后關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)話。
我問(wèn)她：你都沒(méi)有朋友了嗎？
女孩說(shuō)沒(méi)有，她覺(jué)得學(xué)校的朋友都不理解她。
因此我問(wèn)她:“孩子啊！你愿意跟自己當(dāng)朋友嗎？”
孩子聽(tīng)到這么奇怪的問(wèn)題，她困惑了一下，愣住了。
我問(wèn)她：“你愿意嗎？”
如果有一個(gè)某某某（她自己）站在這里，你愿意和他當(dāng)好朋友嗎？
這個(gè)孩子愣了幾秒，突然搖頭了，“我不愿意?！?/span>
我：你怎么了，你怎么不愿意和這個(gè)人當(dāng)朋友呢？
孩子：“因?yàn)槲矣X(jué)得她很糟糕，我覺(jué)得她很不OK，她不是個(gè)好孩子。”
一個(gè)耶魯大學(xué)的教育心理學(xué)家說(shuō)：一個(gè)人要有良好人際關(guān)系，他才有良好的學(xué)習(xí)能力。可是良好的人際關(guān)系根源在哪里？跟自己的關(guān)系。
我們?cè)诮甜B(yǎng)的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)：我們讓孩子的關(guān)系里面，讓孩子跟他自己的關(guān)系變得很差勁，因?yàn)槲覀兡暳撕⒆觾?nèi)在真正的感覺(jué)、內(nèi)在真正的想法和內(nèi)在真正的需求。
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