當(dāng)孩子提出某種需要希望家長(zhǎng)滿足時(shí)，家長(zhǎng)有意地不即刻滿足孩子，而是做些等待，延遲滿足需要，理由是這樣經(jīng)過(guò)延遲滿足的孩子，在長(zhǎng)大后往往具有更好的控制力。而另一些觀點(diǎn)也指出，延遲滿足其實(shí)對(duì)孩子挫折感太強(qiáng)，不利于其安全感的形成。延遲滿足對(duì)孩子到底是有利還是有弊？
關(guān)于時(shí)間 三歲是個(gè)分界線
心理專家、親子家庭教育專家于東輝指出，延遲滿足其實(shí)是一種挫折教育，培養(yǎng)延遲滿足能力不等于父母對(duì)孩子合理要求也不去及時(shí)滿足。這里有一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn)，就是以三歲作為一個(gè)重要的分界線。
因?qū)^(guò)度照顧孩子而導(dǎo)致溺愛(ài)的現(xiàn)象擔(dān)心，英國(guó)一位知名的兒童學(xué)家溫尼科特先生曾做過(guò)專業(yè)的研究，最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的規(guī)律，那就是如果父母在孩子三歲之前，對(duì)于孩子的合理要求不及時(shí)回應(yīng)，孩子就容易對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生負(fù)面與錯(cuò)誤的看法。所以，這時(shí)要盡快去滿足孩子的合理要求，而不需要延遲滿足。但如果孩子在三歲之后，父母仍然保持這種對(duì)孩子盡量滿足的狀態(tài)，等到孩子六歲之后，他會(huì)覺(jué)得世界上的任何東西，都得到得過(guò)分容易，而喪失了追求與努力的動(dòng)力，最終呈現(xiàn)出溺愛(ài)的問(wèn)題。所以，比較好的做法是在孩子三歲之前，盡量滿足孩子的合理需要，三歲之后，可以適當(dāng)做一些延遲滿足的訓(xùn)練了。
家庭成員及環(huán)境變化后都應(yīng)保持一致性
華南師范大學(xué)教授、國(guó)際分析心理師高嵐說(shuō)，延遲滿足的背后是培養(yǎng)孩子的自我控制能力，家長(zhǎng)想要通過(guò)它去培養(yǎng)孩子某種品質(zhì)時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中與兒童的互動(dòng)必須要保持一貫性。
“所謂延遲滿足，就是給孩子一些限制和挫折，但如果家長(zhǎng)的規(guī)則總是在變，孩子會(huì)搞不清楚情況，家里的所有成員在對(duì)一些規(guī)定性的事情上要一致，不能奶奶說(shuō)‘等五分鐘再下樓’，然后爸爸說(shuō)‘洗完澡再下樓’，爺爺和媽媽又是另外兩種不同的要求，如果大人們經(jīng)常這樣變來(lái)變?nèi)?，所有的延遲都是沒(méi)有用的?！备邖箯?qiáng)調(diào)說(shuō)，還有一種情況是，在環(huán)境發(fā)生了變化后，限制“規(guī)則”被打破，孩子也容易產(chǎn)生混亂。比如孩子在家里，媽媽的通常做法是要求他吃完飯才可以玩玩具，可一旦換了不一樣的環(huán)境，例如在外公家，當(dāng)孩子突然來(lái)情緒哭鬧不吃飯要去玩玩具時(shí)，媽媽準(zhǔn)備按照在家里的限制“發(fā)令”，而旁邊的外公馬上遞上了玩具，如此一來(lái)，常規(guī)的限制被打破，小孩易被周邊情況搞混亂，所以，大人之間，也要做好溝通和統(tǒng)一。
延遲滿足要適當(dāng)，不要讓孩子過(guò)分控制自己
于東輝提醒家長(zhǎng)，延遲滿足的訓(xùn)練不能過(guò)度，否則就會(huì)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。延遲現(xiàn)象的背后，其實(shí)是說(shuō)明孩子有足夠的忍耐力，對(duì)自己的各種欲望，有適當(dāng)?shù)膲阂峙c控制能力，能夠理性與合理地安排自己的人生。但如果一個(gè)人對(duì)自己的壓抑與控制能力過(guò)分的話，人也會(huì)變得過(guò)于理性，缺乏激情。這對(duì)人生來(lái)說(shuō)，并不是好事。所以，較佳的方法，是讓孩子有適當(dāng)?shù)淖晕铱刂颇芰?，其中的尺度，要把握得較好才行。 宗禾
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