給孩子讀書必須明確的觀念
1、建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷累積詞匯開始，而不是讓幼兒提早識(shí)字、讀書。
2、圖畫書不是讓孩子看的書，而是大人讀給孩子聽的書。
3、為孩子念圖畫書，絕不是為了眼前的育兒生活，更不是為孩子將來(lái)的學(xué)校教育做準(zhǔn)備。圖畫書對(duì)幼兒沒有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂的。而且一本圖畫書越有趣，它的內(nèi)容越能深刻地留在孩子的記憶里。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，或是長(zhǎng)大成人之后，他自然能理解其中的意義。
4、與其漠不關(guān)心地整天和孩子相處，不如珍惜有限的時(shí)間，讓親子間有充分的溝通。
5、幼兒教育過(guò)程中，物質(zhì)并不能滿足心靈成長(zhǎng)的需要，最重要的是盡量在孩子耳邊訴說(shuō)有感情的、溫暖的、人性化的話語(yǔ)，因?yàn)檫@是現(xiàn)代幼兒生活中最欠缺的體驗(yàn)。
6、人們經(jīng)常從教育和知識(shí)層面，或是單純的情緒反應(yīng)來(lái)評(píng)價(jià)圖畫書。大家不停地設(shè)法將圖畫書應(yīng)用在保育與教育領(lǐng)域上，花了很多工夫在圖畫書的定位上，賦予它教育上的功能，希望幼兒從中了解或?qū)W到一些東西，結(jié)果因?yàn)樗Ｅ颂嘈?dòng)作，反而忘了一本圖畫書是否能讓孩子覺得快樂滿足。
為什么要為孩子讀圖畫書？
1、可以使孩子擁有豐富的詞匯。孩子學(xué)說(shuō)話都是模仿大人。幼兒的語(yǔ)言是以父母的語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的。如果大人詞匯貧乏，孩子當(dāng)然吸收不到豐富的詞匯。
2、可以使孩子擁有豐富的想象力，而想象力是閱讀能力的基石。圖畫書是孩子最早接觸的繪畫和藝術(shù)作品。語(yǔ)言能啟發(fā)新的語(yǔ)言，印象能發(fā)展新的印象。孩子要想專心地聽故事，就必須將看不到的故事在腦海中想象成畫面。
3、可以充實(shí)孩子的內(nèi)心世界。以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書的意義所在。念圖畫書給孩子聽，可察覺孩子內(nèi)心深處的想法，這是在日常生活中比較難了解到的。
如何為孩子讀圖畫書：
父母親自教導(dǎo)+滿懷愛心+語(yǔ)言
圖畫書會(huì)講故事，因此只要看圖畫，就可以了解故事的內(nèi)容。孩子一邊看圖，大人一邊將文字念給他聽，孩子的腦海中就會(huì)清楚地浮現(xiàn)出對(duì)故事的整體印象，這是使用圖畫書的最佳方式。
1、嬰兒時(shí)期：用自己的聲音（不是錄音帶、收音機(jī)、電視）唱歌、說(shuō)話給他們聽。
2、孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)以后：用自己的聲音念圖畫書給他們聽。
**先靜下心來(lái)，注視孩子的臉龐，想想這本書能帶給孩子多少快樂，然后抑制住教育孩子的沖動(dòng)，設(shè)法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。
**認(rèn)真反復(fù)念，順著孩子的思緒，不要企圖左右他或?qū)λf(shuō)教。
**如果孩子打心里喜歡，必然會(huì)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題或表達(dá)自己的想法。這時(shí)應(yīng)溫暖地回應(yīng)他，與他溝通。
**每天至少抽出10~15分鐘為孩子讀圖畫書。
**不要設(shè)置問(wèn)題來(lái)考孩子。圖畫書不是教科書，更不是問(wèn)題大全，講圖畫書只管一個(gè)勁兒地講就好了，不要問(wèn)東問(wèn)西。問(wèn)題只是為了滿足大人的需求。如果是自然地互相討論，當(dāng)然最理想，但一定要做到不落痕跡。
**書中處處有細(xì)節(jié)。教孩子看圖畫書時(shí)，應(yīng)從封面、封面里、扉頁(yè)、正文到封底仔細(xì)閱讀每一幅插畫，才不會(huì)漏掉重要的部分。
3、孩子再大一點(diǎn)：如果孩子能夠自己看，還是要經(jīng)常念童話或民間故事給他聽，可以挑一些插畫多、頁(yè)數(shù)多、故事比較長(zhǎng)的作品開始念。如果孩子還不能繼續(xù)閱讀，就繼續(xù)念圖畫書，不要心急，配合孩子的狀況循序漸進(jìn)。
應(yīng)注意到：
1、不同于大人，孩子幾乎只看圖畫。
2、講故事的人能決定圖畫書的最終價(jià)值。
**不論多好的圖畫書，如果講的人態(tài)度敷衍，就無(wú)法生動(dòng)傳達(dá)書中的意韻。
**大人擁有較豐富的人生體驗(yàn)和讀書經(jīng)驗(yàn)，在閱讀時(shí)能充分體會(huì)作者的心情和思想，并通過(guò)文字想象故事所描繪的世界，甚至對(duì)某些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，深受感動(dòng)。讀的人把自身的內(nèi)涵和圖畫書結(jié)為一體，將書中的真諦和自己的感受傳達(dá)給孩子。
3、讓孩子喜歡圖畫書的捷徑，就是念的人自己先去喜歡。唯有適當(dāng)而由衷的感動(dòng)，才能打動(dòng)聽者的心。
如何選擇圖畫書？
1、畫的可愛、顏色鮮艷美麗不是圖畫書插畫的必備要素。真正重要的是：
**插畫能否充分表達(dá)故事，即形重于色。
**文字應(yīng)正確說(shuō)明“時(shí)、地、人、事、為何、如何”，筆調(diào)生動(dòng)活潑、歷歷在目。
**文圖一致。
2、選擇有趣的圖畫書。真正能讓孩子喜歡的書，大人也會(huì)樂在其中。如果不了解孩子們喜愛的圖畫書中究竟哪里有趣，就當(dāng)然無(wú)法進(jìn)入孩子的世界。
3、廣受孩子歡迎的圖畫書，有不少是大人覺得很不起眼的作品，這種書甚至占了絕大多數(shù)。
4、請(qǐng)別人來(lái)讀，自己用耳朵聽，來(lái)確認(rèn)故事好壞。如果故事中的畫面一幕幕自動(dòng)浮現(xiàn)，孩子就會(huì)容易理解。
5、插畫應(yīng)天真可愛的說(shuō)法，沒有任何依據(jù)，甚至是錯(cuò)誤的。
6、迪士尼改編的世界名著，大幅重塑原著人物性格，夸張不重要的部分，使原著精神完全變質(zhì)，把原本可激發(fā)孩子豐富想象力的藝術(shù)創(chuàng)作，搞成追逐市場(chǎng)的廉價(jià)商品。
為7—10個(gè)月的嬰兒選擇的圖畫書
1、嬰兒?jiǎn)⒚蓤D畫書必須正確而寫實(shí)，不要多余的背景和細(xì)部描繪，也就是表現(xiàn)真實(shí)事物的圖畫書，如動(dòng)物圖畫書、交通工具圖畫書。
2、將嬰兒與圖畫書的關(guān)系，定位在促進(jìn)親子關(guān)系和加強(qiáng)心靈溝通上，或是將圖畫書視為增加?jì)雰赫Z(yǔ)言體驗(yàn)的視覺素材。
3、只要嬰兒感興趣，任何圖畫書都可以作為給嬰兒的圖畫書。但應(yīng)避免粗糙、色彩強(qiáng)烈的插畫，或設(shè)計(jì)不佳，像玩具或布娃娃一樣扭曲變形的圖畫。
4、父母無(wú)需完全按照書上所寫的來(lái)讀，圖畫也不必依照順序一幅幅地看。親子一起看嬰兒感興趣的地方，同時(shí)說(shuō)話給他們聽，對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)或許會(huì)讓圖畫更生動(dòng)。
5、借由圖畫書讓嬰兒實(shí)際體驗(yàn)游戲，也可深化他們對(duì)語(yǔ)言和圖像的體驗(yàn)。
為2歲左右的孩子選擇的圖畫書
1、該年齡段孩子個(gè)體差異大，生活環(huán)境不同，父母不同的教育方式會(huì)使孩子對(duì)不同事物產(chǎn)生興趣。應(yīng)多觀察孩子的狀況，從而選擇最適合的圖畫書。
2、選擇能巧妙結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)的“生活類圖畫書”（如穿衣）、介紹最基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)類圖畫書、兒歌詩(shī)歌類圖畫書或文章押韻、節(jié)奏明快、用詞生動(dòng)的圖畫書。
3、不必拘泥于幼兒年齡，只要能結(jié)合孩子實(shí)際的生活體驗(yàn)做適當(dāng)選擇，好好念給孩子聽就夠了。
4、選的書如果孩子沒興趣，也不要勉強(qiáng)孩子接受，或因此感到焦躁。
5、2~4歲時(shí)，孩子會(huì)專心聆聽有趣的聲音和節(jié)奏輕快的語(yǔ)調(diào)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏砩献匀粫?huì)被有節(jié)奏的詞句所展現(xiàn)的音樂性所吸引。
為3歲的孩子選擇的圖畫書
讀了一本真正的好書后，常會(huì)覺得自己與讀書前相比仿佛判若兩人。孩子在書本中體會(huì)到這樣的感動(dòng)與滿足時(shí)，心靈（經(jīng)驗(yàn)）的廣度與深度也會(huì)跟著擴(kuò)大。內(nèi)心充實(shí)就是幸福，而幸福是孩子成長(zhǎng)的泉源。為了體會(huì)這種樂趣，最好讓孩子反復(fù)閱讀同一本書。
如何讓孩子愛上閱讀？
1、只有先用積極的意志和行為去養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，才能讓孩子進(jìn)入書的世界。
2、愛看書的家庭，孩子自然也會(huì)親近書本。
3、大人越少干涉孩子讀書越好，因?yàn)樽x書本來(lái)就是一種個(gè)人自由。父母一個(gè)勁兒地催促孩子讀書，不但毫無(wú)意義，而且有害。
4、對(duì)孩子而言，閱讀應(yīng)是一種享受。3~6歲之間已經(jīng)了解書的樂趣的孩子，終身都會(huì)書不離手。
家庭教育與學(xué)校教育
1、語(yǔ)言是維持人際關(guān)系的工具，人們通過(guò)交談、互通信息、表達(dá)情緒進(jìn)行指導(dǎo)或教誨。如果沒有足夠的能力聆聽或解讀對(duì)方說(shuō)的話，人際關(guān)系的基礎(chǔ)就很薄弱，在這種情況下，當(dāng)然無(wú)法進(jìn)行徹底有效的教育。
2、幼兒教育似乎越來(lái)越看不到成效，原因之一就是幼兒的語(yǔ)言詞匯貧乏。缺乏足夠的語(yǔ)言體驗(yàn)，這種情況尤為嚴(yán)重地存在于父母與子女之間。父母是教孩子說(shuō)話的主角，而且養(yǎng)育孩子本來(lái)就應(yīng)該由父母、而不是教育家來(lái)負(fù)責(zé)。父母在家庭中先盡自己的責(zé)任，孩子才有資格和能力接受保育人員或教師等專家的指導(dǎo)。
3、家庭是幼兒生活的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的教育成功與否，取決于父母和幼兒在家中有沒有建立良好的親子關(guān)系。幼兒在家中和父母相處融洽，可以獲得豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，長(zhǎng)大以后也會(huì)有良好的人際關(guān)系，樂意傾聽別人說(shuō)話。要改善家庭中的人際關(guān)系，首先應(yīng)重視夫婦之間的關(guān)系。
4、家庭與幼兒園擁有共通的文化、語(yǔ)言和影像，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是不可取代的成長(zhǎng)助力。孩子一定要將幼兒園老師為他們念過(guò)的圖畫書帶回家，然后務(wù)必請(qǐng)家長(zhǎng)念給他們聽。如此一來(lái)，孩子與家人就有了共通的體驗(yàn)和語(yǔ)言，能相互了解。
如何看待電視？
從幼兒期開始，就要教給孩子使用工具的方法。電視不過(guò)是一個(gè)工具，對(duì)人雖然很重要，但必須依實(shí)際需要妥善使用。沒有必要時(shí)，就要收起來(lái)（關(guān)掉電視）。
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