S爸說(shuō)：
如何讓孩子學(xué)、如何能學(xué)好卻又成了很多沒有從事過音樂工作的家長(zhǎng)和老師們的困惑和苦惱。S爸通過與一些業(yè)內(nèi)人士和孩子家長(zhǎng)的交流，覺得可以提出一些意見供家長(zhǎng)和老師們參考。
現(xiàn)代家庭生活中，音樂已經(jīng)成為人們不可缺少的一部分，音樂藝術(shù)可以活躍思維、開發(fā)智力、陶冶性情、豐富生活，它滲透在人們生活中的每個(gè)角落。
愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂、懂得音樂的人越來(lái)越多。很多人希望把自己的孩子培養(yǎng)得更聰明、各方面能力更強(qiáng)，讓孩子從小學(xué)習(xí)音樂就成了很多家長(zhǎng)的選擇。世界發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)兒童都很注重這方面的培養(yǎng)，把它作為兒童啟蒙教育的重要步驟。
什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)音樂？學(xué)習(xí)音樂需要先天素質(zhì)嗎？
除去一些先天有缺陷的孩子外，我們說(shuō)絕大部分孩子都能夠?qū)W習(xí)音樂。但是音樂既然是一門藝術(shù)，它就和體育、美術(shù)、文學(xué)等等一樣要想學(xué)好它是需要一定的先天素質(zhì)的，也就是我們常說(shuō)的“天賦”。
首先，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的能力對(duì)于學(xué)音樂的孩子來(lái)說(shuō)是不可少的，如：智商、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力、思維能力等等。此外最重要的是“愛好音樂`”。這里所說(shuō)的“愛好”是指孩子的先天性格對(duì)這門藝術(shù)能有所勾通和融合、產(chǎn)生共鳴。愛好這門藝術(shù)，對(duì)它感興趣，學(xué)習(xí)就成了很愉快的事情，其它的素質(zhì)如有欠缺也容易在后天得到培養(yǎng)和提高。
音樂藝術(shù)是一種人的思想感情進(jìn)行交流和表達(dá)的藝術(shù)，如果孩子天生就不喜歡這種藝術(shù)形式，他又如何能很好的理解和進(jìn)行表達(dá)呢？對(duì)音樂感興趣、愛好音樂的孩子，往往對(duì)音樂比較敏感，他的內(nèi)心感覺與音樂能產(chǎn)生共鳴，他的聽音感覺、節(jié)奏感覺和音樂記憶能力也就比較好。
“聽音”包括對(duì)音高（也就是振動(dòng)頻率）的準(zhǔn)確辨別、對(duì)音質(zhì)音色（泛音不同強(qiáng)度產(chǎn)生的音質(zhì)變化或不同發(fā)聲體所發(fā)聲音的特性）的辨別、對(duì)和聲（若干音同時(shí)發(fā)響）效果的辨別等等?！肮?jié)奏”包括分辨聲音的強(qiáng)弱（輕重）、速度（快慢）、節(jié)拍（拍子的規(guī)律性）等等。音樂記憶能力則包括對(duì)旋律的記憶和對(duì)節(jié)奏的記憶等等。
此外，學(xué)習(xí)不同的學(xué)科還有一些不同的生理?xiàng)l件的要求，譬如說(shuō)：學(xué)習(xí)聲樂要求嗓音宏亮、音域?qū)?、音色甜美，學(xué)習(xí)弦樂器、鍵盤樂器要求手長(zhǎng)得大些、手型勻稱、手指靈活，學(xué)習(xí)管樂器要求肺活量大、嘴唇、舌頭、牙齒活動(dòng)靈活無(wú)缺陷等等。
先天的素質(zhì)能力是能夠在后天得到培養(yǎng)和提高的，誘導(dǎo)、啟發(fā)、環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)鍛煉都能有效地提高素質(zhì)能力。我們平常所說(shuō)的“五音不全”的人是有的，這樣的素質(zhì)是不適合學(xué)習(xí)音樂的，但真正是先天造成這種情況的并不多，不應(yīng)該過于考慮先天素質(zhì)而放松了后天培養(yǎng)，不少人到了年齡較大還會(huì)有“茅塞頓開”的現(xiàn)象出現(xiàn)而產(chǎn)生新的飛躍。音樂學(xué)習(xí)中有一門很重要的課程叫“視唱練耳”，這門課要從小學(xué)上到大學(xué)，而這門課的主要目的就是為不斷地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
世界上的音樂愛好者可能有幾十億，但音樂家卻相對(duì)少得多，這說(shuō)明造就一個(gè)音樂家是需要很多條件的，有時(shí)候我們花費(fèi)了很大的努力還是沒能造就成一個(gè)音樂家。
因此家長(zhǎng)在決定孩子是否學(xué)音樂時(shí)就應(yīng)該先深刻地了解自己的孩子是否適合學(xué)音樂，如果孩子從小表現(xiàn)出卓越的音樂天才，就要盡最大的努力來(lái)培養(yǎng)他成為一個(gè)音樂家；如果表現(xiàn)一般，也應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)，將來(lái)即便不能成為專業(yè)音樂家也許還能成為業(yè)余音樂家或杰出的音樂愛好者；如果孩子不愛好音樂、音樂素質(zhì)比較差，就不一定要讓他學(xué)了，他只要接受了中、小學(xué)的普及音樂教育就夠了，騰出更多的精力和時(shí)間讓他去發(fā)揮他的長(zhǎng)處而不必“勞民傷財(cái)”了。
如何能了解我們的孩子是否適合學(xué)習(xí)音樂？
很多孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就已經(jīng)透露出種種靈氣，父母如果有心想讓孩子學(xué)音樂這時(shí)候就可以開始注意孩子天賦的表現(xiàn)：孩子在聽到音樂的時(shí)候音樂對(duì)他的注意力有什么影響，再大一點(diǎn)時(shí)會(huì)不會(huì)跟隨音樂的感情和節(jié)拍做出一些動(dòng)作，還可以給他一些啟發(fā)，例如在低沉節(jié)奏笨重的音樂伴奏下教他模仿狗熊、大象的動(dòng)作，在快速活潑的音樂伴奏下教他模仿小鳥、小兔子的動(dòng)作來(lái)觀察他的興趣和反映。到了三、四歲就可以請(qǐng)老師來(lái)幫你測(cè)試一下了：教他唱歌看能否發(fā)音很準(zhǔn)、節(jié)奏強(qiáng)弱的模仿如何、記憶音樂的長(zhǎng)度能力如何，敲擊一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏如附點(diǎn)、切分、前十六音符、后十六音符來(lái)讓他模仿等等。到六、七歲時(shí)可以用鋼琴讓他聽、唱、辨別音高、雙音、和弦來(lái)測(cè)試他的分辨和記憶。
耐心細(xì)致的觀察和培養(yǎng)可以及早了解孩子的興趣和能力，以避免造成“埋沒天才”或“強(qiáng)按牛頭不喝水”。俗話說(shuō)“千里馬好找，伯樂難尋”，而家長(zhǎng)和老師、尤其是家長(zhǎng)才是能發(fā)現(xiàn)孩子天才的“伯樂”。
孩子從多大歲數(shù)開始學(xué)音樂合適呢？
在音樂教育家們口中常說(shuō)“學(xué)音樂的孩子沒有童年”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)音樂是個(gè)艱苦的學(xué)習(xí)過程。
孩子的天性活潑好動(dòng)，貪玩是每個(gè)孩子的自然規(guī)律，試想一下別人家的小朋友們都在外面跑、跳、捉迷藏、做游戲，而學(xué)琴的孩子要關(guān)在家里練琴；假期里別人家的小朋友們跟大人上公園、走親戚，而學(xué)琴的孩子要去上課，這些無(wú)疑象給一匹活潑的小馬拴上了韁繩。一旦大人急躁起來(lái)還說(shuō)不定會(huì)為了學(xué)琴挨罵、甚至挨打，這必然會(huì)給孩子造成心理上的不平衡甚至抵觸。
另外從孩子頭腦發(fā)育的過程上來(lái)看，三、四歲的孩子學(xué)一年的東西可能八、九歲的孩子一個(gè)月就能掌握，大部分學(xué)科只要不是開始得太晚一般不存在跟不上課程的問題。由此看來(lái)過早地給孩子加壓是沒有必要的，它也可能會(huì)影響到孩子的性格發(fā)育和其它方面的學(xué)習(xí)發(fā)展，不如早期多讓他聽一些音樂、看一些藝術(shù)表演、多教他唱歌、跳舞以感受音樂熏陶，把他的生活和音樂緊密聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)他對(duì)音樂的興趣和提高他的音樂素質(zhì)。一般說(shuō)來(lái)即使我們普遍認(rèn)為應(yīng)該較早開始學(xué)習(xí)的鋼琴、小提琴等學(xué)科只要在學(xué)齡前開始起步也就不算遲了。
但是從另一方面考慮對(duì)一些對(duì)音樂興趣濃厚、發(fā)育比較早、先天條件比較好的孩子來(lái)說(shuō)稍早些學(xué)又有早些學(xué)的好處，一是可以及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的音樂興趣和發(fā)展他的天賦和表現(xiàn)能力，二是能及早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在有記憶能力之前就形成每天練琴的習(xí)慣這樣以后不使他感到練琴是負(fù)擔(dān)。
所以根據(jù)孩子不同的情況以及所選學(xué)科的不同來(lái)合理安排開始學(xué)習(xí)的時(shí)間也是家長(zhǎng)和老師應(yīng)重視的問題，不要過早開始，一旦開始就要堅(jiān)持到底，這是非常重要的。
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