強(qiáng)迫孩子為我們的虛榮去做他不擅長(zhǎng)的事，強(qiáng)迫孩子去成為他成不了的人，只會(huì)造成孩子的挫折感，使他喪失自信心。每個(gè)父母都認(rèn)為他這樣做是愛孩子，但是，當(dāng)我們愛孩子愛到只想把他們變成自己的榮耀與光環(huán)時(shí)，他們本身的榮耀與光環(huán)反而會(huì)在我們的企盼中流失。
孩子不是父母實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具
文=洪蘭、尹建莉
晚上10點(diǎn)半，我在地鐵站看到了同事的女兒。我很驚訝她這么晚了還在外面，因?yàn)樗赣H對(duì)她管教很嚴(yán)（她說不希望太早做外婆），這個(gè)時(shí)間不太可能允許女兒出來。女孩看到我立即跑過來抱著我哭，原來是和母親吵架了，一氣之下才離家出走，但是忘了帶錢，口袋里只有一張交通卡，來到車站后不知去哪里好，正在徘徊，看到我好高興，這樣就有臺(tái)階下，可以回家了。
我知道她母親以她為生活重心，把她照顧得無微不至。問她為什么會(huì)和母親吵架，她說媽媽對(duì)她照顧得太周到，連呼吸的空間都沒有給她，她要窒息了。而媽媽一直說是為她犧牲，一旦達(dá)不到母親的期望時(shí)，會(huì)覺得自己對(duì)不起母親。她說她活得非常不快樂，也害得母親不快樂，她感覺壓力非常大。
她的話令我沉思。每個(gè)孩子都需要適度的個(gè)人空間，父母愛孩子愛得緊迫盯人，反而讓孩子覺得不被信任、不被尊重，想盡辦法要脫離父母的掌控。這對(duì)母女都活得好累。
我們從小就被教導(dǎo)要取悅別人，忘了讓自己快樂。孩子要取悅父母，拿出好成績(jī)；父母又要取悅孩子，累死累活。
長(zhǎng)期取悅別人會(huì)失去自我，一個(gè)失去自我的人是不會(huì)快樂的。這個(gè)道理對(duì)父母來說也一樣。天下的父母都是為孩子好，但是只有自己快樂，孩子才會(huì)快樂。
母親，是家庭的靈魂，因?yàn)楹⒆雍湍赣H在一起的時(shí)間最多，母親的情緒會(huì)嚴(yán)重影響家庭的氣氛，影響孩子的心情。父母愛孩子最好的方式是把自己照顧好，然后孩子才會(huì)生活得好。
許多女性感嘆：以前孩子小的時(shí)候，白天上班，晚上帶小孩，蠟燭兩頭燒，可是一點(diǎn)都不覺得累，每天天一亮便跳下床，準(zhǔn)備開始為一家子打拼?？涩F(xiàn)在為什么孩子大了，不需要整天忙接送，工作也熟練不緊張了，反而覺得很累，提不起勁來呢？為什么在孩子小，有房貸壓力，工作上又時(shí)時(shí)得看老板臉色、戒慎恐懼過日子時(shí)有精力、有沖勁，反而在孩子長(zhǎng)大、房貸還清、自己也升做小主管后，覺得意興闌珊，日子難過了呢？
我覺得有一個(gè)原因，是先前的“預(yù)期”和后來的“失望”帶來的心理打擊。孩子小時(shí)，我們期待他將來成龍成鳳、光耀門楣，所以我們拼命賺錢培養(yǎng)他、教育他，給他最好的機(jī)會(huì)，所有的苦我們都甘之如飴，發(fā)奮自己過去沒有享受到的，一定要讓孩子擁有。
但是當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大，個(gè)性一天天明朗時(shí)，父母看到孩子不可能成為自己理想的那個(gè)人，失落之感便油然而生，不知自己哪里做錯(cuò)，使孩子偏離了自己設(shè)計(jì)的軌道，于是更加努力去塑造孩子。直到有一天教訓(xùn)孩子時(shí)，孩子順手把父母推回去，這時(shí)父母才猛然覺醒：孩子管不住了，自己已無能為力了。只好承認(rèn)“投資失敗”。這時(shí)，父母的日子便過得一天比一天消沉。
這究竟是誰的錯(cuò)呢？父母、子女都覺得自己很委屈。父母覺得自己盡了力要做個(gè)好父母，但是失敗了；孩子覺得自己也盡了力，無奈父母的要求過高，達(dá)不到。雙方都對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)對(duì)方不滿，造成親子關(guān)系的緊張與家庭氣氛的低沉。其實(shí)，我們常把得不到的想象得很好，所以痛下決心一定要得到，這是人的本性；但是在付出很大代價(jià)、短暫的虛榮煙消云散后，往往覺得所謂的光榮不過如此。可是孩子失去的童年及破裂的親子關(guān)系已補(bǔ)不回來，后悔莫及了。
我不知道有多少成年的孩子在清明節(jié)的時(shí)候，跪在父母墓前會(huì)覺得自己不孝，沒有達(dá)成父母的期望。其實(shí)，當(dāng)我們對(duì)孩子沒有非分的幻想時(shí)，我們就不會(huì)有幻想破滅的痛苦，生活就不會(huì)了無生趣了?？鞓肥且环N態(tài)度，一種對(duì)待生命、每天過日子的態(tài)度。每個(gè)人在社會(huì)上都扮演很多種角色，我們是女兒、妻子、母親，是朋友，是教授。扮演的角色越多，內(nèi)心的能量越大。一個(gè)角色受傷時(shí)，其他的角色可以出來支持，當(dāng)打擊來時(shí)，就能保護(hù)我們不受傷害。不致像很多傳統(tǒng)的女性一樣以丈夫、孩子為生活中心，一旦丈夫變心或孩子離家上學(xué)就會(huì)頓失生活的重心，不知該如何打發(fā)時(shí)間了。朋友越多的人，社會(huì)資源就越多，也越不容易受到單一失望的打擊。
做父母的更要多讀書，接受新的觀念。多讀書讓我們看到事情的因果關(guān)系，了解因果關(guān)系就明白事情在外界的定位，不會(huì)以為是自己不好，自怨自艾。要想有快樂的孩子，父母就應(yīng)該以自己為生活重心，多交朋友，增加自己活動(dòng)的范圍，為自己而活。你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你為自己而活時(shí)，你會(huì)快樂很多，你的孩子也跟著快樂了。
每個(gè)人都應(yīng)該為自己而活，包括孩子在內(nèi)。請(qǐng)你為自己的人生而活，也留一個(gè)空間讓孩子為自己而活。
只要住過加州，移民過美國(guó)，或曾經(jīng)想移民美國(guó)的人都聽過“維尼中學(xué)”這個(gè)名字。它在亞裔圈中非常有名，等于是臺(tái)灣的建中、北一女（臺(tái)北市立第一女子高級(jí)中學(xué)，是臺(tái)灣最有名的中學(xué)），家長(zhǎng)擠破頭地想把他們的孩子送進(jìn)去就讀。在美國(guó)也有名牌、重點(diǎn)學(xué)校，相信很多人很好奇，而《明星高中LiveShow》（School of Dreams）這本書的作者，便是實(shí)際到這個(gè)學(xué)校去駐校觀察，將校長(zhǎng)、老師、學(xué)生的心路歷程，毫無保留地寫出來供我們參考。
這本書一個(gè)可以引起讀者共鳴的地方在于它摘錄了一些學(xué)生的作文，而從書中所引用文章的作者姓氏可以看出，該校大部分是亞裔學(xué)生，尤其是華裔，如洪、崔、沈等姓。這些生長(zhǎng)在美國(guó)的ABC（American Born Chinese）照說是我們臺(tái)灣孩子羨慕的對(duì)象，因?yàn)闆]有聯(lián)考的壓力，但是從他們的作文中我們可以看到，他們父母望子成龍的心態(tài)并沒有改變，因此他們所感受到的壓力并不比我們的孩子小。
我們看到他們也會(huì)在汽車上假裝睡覺，逃避跟父母講話；他們對(duì)父母要求一定要進(jìn)哈佛、耶魯、麻省理工學(xué)院等名校也會(huì)反抗（為什么我不進(jìn)哈佛、耶魯、麻省理工學(xué)院這輩子就完了？你為什么會(huì)沒有臉去見你的親戚朋友？我有作奸犯科嗎？）；我們也看到他們被逼著上SAT（Scholastic Assessment Test，學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試，SAT成績(jī)是世界各國(guó)高中生申請(qǐng)美國(guó)名校學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考）補(bǔ)習(xí)班的無奈。他們的焦慮、抑郁、沒有安全感和親子關(guān)系的緊張，跟我們這邊是不相上下的。
看完了這本書以后，我終于了解，如果問題出在我們父母身上，不是給孩子換地方上學(xué)就可以解決的。假若換地方可以解決，為何過了一個(gè)太平洋，到了彼岸，那些華裔孩子仍然如此不快樂？
很多人把壓力怪罪到環(huán)境上，因?yàn)榄h(huán)境的確會(huì)造成壓力，但是最大的壓力來源其實(shí)是自己的心態(tài)。如果自己有這個(gè)看法，環(huán)境沒有給你壓力，你也會(huì)去想象個(gè)壓力出來；但是假如自己心中不在意別人的看法時(shí)，環(huán)境是莫奈你何的，只可惜能做到這點(diǎn)的父母很少。
當(dāng)年我在美國(guó)教書時(shí)，?？吹饺A人朋友忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，成天接送他們的孩子去做志愿服務(wù)，甚至有人叫孩子去非洲、中南美洲服務(wù)，因?yàn)檫@種資歷容易進(jìn)醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院。結(jié)果孩子申請(qǐng)上大學(xué)，就好像父母去打一場(chǎng)社會(huì)地位的肯定戰(zhàn)一樣，難怪孩子們會(huì)在作文中說“我沒有自己的生活，每一分鐘他們都替我安排好了”。這些話聽起來這么熟悉，這不就是我們臺(tái)灣孩子所說的話嗎？所以我們看到了傳統(tǒng)文化如何深深根植在每一代的父母心中，漂洋過海后仍是一樣。
今天教改不成功，孩子越來越痛苦，不知有沒有人靜下來想一想，這些痛苦其實(shí)是我們大人為了自己的顏面所添加上去的負(fù)擔(dān)?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪，一代要比一代強(qiáng)?！边@句話絕對(duì)沒錯(cuò)，因?yàn)槿祟惖难莼褪敲恳淮急壬弦淮鷱?qiáng)，“青出于藍(lán)”要“更勝于藍(lán)”。但是“強(qiáng)”的定義卻要因時(shí)代、因孩子的天性而有所不同。在封建制度之下，“強(qiáng)”當(dāng)然是指科舉功名，就像王允對(duì)薛平貴說的“吾家三代將相，不招白丁”，就是繡球打中了你，也不認(rèn)賬。我們知道古代商人的地位不高，某些顏色和某些布料是不準(zhǔn)他們用的；但現(xiàn)在任何領(lǐng)域只要混出名堂，都會(huì)受社會(huì)的尊敬，現(xiàn)在是科技整合的時(shí)代，每個(gè)領(lǐng)域都可以出人頭地。這點(diǎn)我們一定要提醒父母。
讓孩子進(jìn)入名校只是提供給他一個(gè)較易成功的環(huán)境，如何利用這環(huán)境或要不要利用這環(huán)境，還是在孩子個(gè)人的意愿。也就是說，假如我們不能激發(fā)起孩子求知向上的動(dòng)機(jī)，名?；蛞话銓W(xué)校都沒有什么差別。
學(xué)習(xí)不像政治，政治是時(shí)勢(shì)造英雄，但學(xué)習(xí)是動(dòng)機(jī)創(chuàng)造環(huán)境，就像那句名言：“生命自己會(huì)找到出路。”因此，教育者的任務(wù)其實(shí)是啟蒙，引發(fā)動(dòng)機(jī)，提供機(jī)會(huì)而已。當(dāng)我們每一個(gè)人都認(rèn)清自己的角色、權(quán)利和義務(wù)時(shí)，社會(huì)必然平和很多，人也會(huì)快樂很多。
現(xiàn)在的青少年不快樂，有一個(gè)原因正如書中所說的：“不管我多努力我媽都不滿意，我在他們眼中永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。”這種話是個(gè)警訊，是青少年死亡率中自殺占首位的原因，也是抑郁癥最大的成因。
曾經(jīng)有位高中的輔導(dǎo)老師把正向心理學(xué)家馬汀·塞利格曼的憂郁量表給全校學(xué)生做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生處在憂郁癥邊緣。憂郁癥的特征之一是沮喪，對(duì)困境無能為力時(shí)，自信心會(huì)崩潰。“有夢(mèng)最美”固然很好，但是要誠(chéng)實(shí)檢視自己的能力，當(dāng)目標(biāo)定得太高時(shí)，美夢(mèng)變成噩夢(mèng)，會(huì)賠上自己的性命。
我們都知道這個(gè)故事：兔子、鳥、老鼠決定辦個(gè)學(xué)校，而它們都覺得自己的長(zhǎng)處很重要，一定要列入課程。于是小兔子被訓(xùn)練去學(xué)飛，結(jié)果跌斷了腿，使它原來可以拿A的跑，因而得了C；小鳥本來飛得很好，但是為了學(xué)打洞，折斷了翅膀，使原來可以拿A的飛翔，現(xiàn)在只有拿F了。
強(qiáng)迫孩子為我們的虛榮去做他不擅長(zhǎng)的事，強(qiáng)迫孩子去成為他成不了的人，只會(huì)造成孩子的挫折感，使他喪失自信心。每個(gè)父母都認(rèn)為他這樣做是愛孩子，但是，當(dāng)我們愛孩子愛到只想把他們變成自己的榮耀與光環(huán)時(shí)，他們本身的榮耀與光環(huán)反而會(huì)在我們的企盼中流失。因?yàn)槲覀冏龈改傅淖尯⒆佑肋h(yuǎn)覺得自己不夠好，這是不對(duì)的態(tài)度。因此請(qǐng)不要讓孩子覺得SAT、常春藤名校和成績(jī)是人生唯一的大事，是生命的分水嶺；我們一定要讓孩子看到世界不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)聯(lián)考而改變，人生比這個(gè)重要的事不知有多少。
成績(jī)只是一種考量手段，不必太計(jì)較，如何讓孩子有信心，敢去面對(duì)明天，才是成功的真諦。當(dāng)你考上了大學(xué)，沒有人管你中學(xué)是念哪個(gè)學(xué)校；拿到了博士，沒有人管你大學(xué)是念哪個(gè)學(xué)校。人生是看終點(diǎn)，而不是看起點(diǎn)，請(qǐng)父母?jìng)儼蜒酃夥胚h(yuǎn)，看他30年以后的成就吧！
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