對(duì)抗閱讀焦慮之一：
怎樣讓孩子開始閱讀
作者：徐海娜
有一種焦慮，我把它稱作“閱讀焦慮”，這種焦慮不是來自孩子的，而是來自父母的。這種焦慮會(huì)不定時(shí)地發(fā)作，平日猶可，但一旦發(fā)作就會(huì)讓做父母的五內(nèi)俱焚。尤其是在父母?jìng)冏x到諸如“小學(xué)生必讀書單”、“中學(xué)生必讀書目”、某某名人推薦書單、美國(guó)小學(xué)生的必讀書目、某某名家推薦幼兒必讀繪本……
面對(duì)如此多的“必讀”書目，自家的孩子就是沒興趣，怎么辦？老同學(xué)的孩子已經(jīng)把英文版的哈利波特都看完了，自家孩子還對(duì)閱讀不感興趣，怎么辦？暑假將到，別人家的孩子已經(jīng)開始曬假期的書單了，自家孩子還只想著玩耍呢，怎么辦？還有許許多多的“怎么辦”，一時(shí)羅列不完，這些問題都來源于“閱讀焦慮”，怎么解決，當(dāng)然得治??！
越焦慮越難以做到教育無痕
閱讀的重要性，不必再說了，許多家長(zhǎng)們正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，才產(chǎn)生了相應(yīng)的閱讀焦慮。有位家長(zhǎng)說，在孩子很小的時(shí)候，還是嬰兒的時(shí)候，就用書本來填滿孩子的游戲空間；等到孩子四五歲的時(shí)候，已經(jīng)買了滿滿兩個(gè)書柜的書了，可孩子還是對(duì)書籍不感興趣；到七八歲的時(shí)候，父母真是急了，開始逼著孩子看書，當(dāng)然效果也不怎么樣。
這是個(gè)蠻奇怪的案例，通常營(yíng)造一個(gè)利于閱讀的環(huán)境，孩子天然的好奇心遲早會(huì)落到書籍中去。那么問題出在哪里了呢？原來都是“閱讀焦慮”造成的。孩子的父母過于注重早期閱讀了，只要一有時(shí)間就都花在陪孩子讀書上，而很少陪伴孩子玩耍。
那到底要如何對(duì)抗閱讀焦慮呢？無他，自然就好。許多事情，盡管是刻意想要去做的，也要盡量做的自然，不留痕跡。這大概就是“教育無痕”的原則吧。小孩子的注意力持續(xù)的時(shí)間通常是很短暫的，但是這對(duì)父母在孩子已經(jīng)明顯厭倦讀書的時(shí)候仍在努力去說服孩子看書。他們眼里的優(yōu)質(zhì)親子時(shí)間，從來都是學(xué)習(xí)時(shí)間。不看書的時(shí)候，大人就一邊看手機(jī)，一邊心不在焉的看孩子。除了伴讀之外，父母自己通常很少閱讀。
營(yíng)造閱讀氛圍，不是有書就可以
盡管買了許多書，甚至打造了個(gè)小小的家庭圖書館，但是大人們主要的娛樂方式是看手機(jī)、上網(wǎng)、看電視等。孩子雖然置身被書包圍著的環(huán)境中，但是因?yàn)閷?duì)于成人行為的耳濡目染，所有那些書就變成只是環(huán)境背景的一部分，和墻上掛的畫、茶幾上的花、玄關(guān)的擺設(shè)沒有什么兩樣。
所以營(yíng)造閱讀氛圍，不是有書就可以。如果父母親在自己閑暇的時(shí)候，也喜歡用閱讀代替打麻將、看電視，等車、等時(shí)間的時(shí)候，也習(xí)慣用閱讀代替刷手機(jī)，才能營(yíng)造真正的閱讀氛圍。
愛閱讀的父母更容易造就愛閱讀的孩子。父母對(duì)某樣事物的熱愛往往也會(huì)激發(fā)子女的興趣。家庭生活中，榜樣的力量是不可忽視的。父母自己都不熱愛的東西，如何強(qiáng)求子女去熱愛呢？
給予充分自由，孩子才能愛上書
除了家長(zhǎng)要做閱讀的榜樣之外，非常重要的一點(diǎn)是尊重孩子的自由選擇。當(dāng)孩子選擇玩的時(shí)候，不要逼迫孩子看書。當(dāng)孩子想看書的時(shí)候，不要干涉孩子看哪一本書。興趣是學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師。
總是聽到有家長(zhǎng)抱怨，“我家孩子只對(duì)漫畫書有興趣”。其實(shí)沒有關(guān)系的，盡管讓他看，總有一天會(huì)看膩的?？磿缤詵|西，愛吃糖的讓他一次吃個(gè)夠，恐怕他自己一下子就膩了。當(dāng)父母的閱讀焦慮發(fā)作的時(shí)候，就不妨想著這句話：他遲早會(huì)膩的，只要他開始看書了，他遲早要看別的書。
孩子只有在閱讀中感受到了快樂，才會(huì)開始愛上閱讀。任何想要“硬推”（push）的方法都會(huì)澆熄孩子心中剛剛?cè)计鸬拈喿x興趣。而父母如果將自己的閱讀焦慮表現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，無異于天空中的一片烏云，一切和閱讀有關(guān)的都無法與快樂聯(lián)系起來。如果閱讀無法帶來快樂，小孩子如何有動(dòng)力去讀書呢？如果閱讀無法帶來快樂，書籍靠什么來與電子游戲爭(zhēng)奪孩子們的心呢？
Stephen Krashen是一位著名的語言學(xué)家和語言教育研究者，近年來，他不斷地研究自愿性閱讀的意義。他認(rèn)為，真正的自由的閱讀可以令學(xué)童們更加受益。真正的自愿性閱讀是想讀就讀，不想讀就不讀；想讀就讀，想停就停；不必要讀完一本書，也不必要跟從任何指示去閱讀。他有一本書就叫《Free Voluntary Reading》，里面有大量的有關(guān)自由閱讀的相關(guān)數(shù)據(jù)，有興趣的不妨一讀。
所以，家長(zhǎng)們，假如想要開啟孩子們閱讀的興趣的話，可以試一試新的方法。放下“閱讀焦慮”，轉(zhuǎn)而致力于做出“享受閱讀”的示范，并且尊重孩子的選擇。在閱讀的初始階段，重要的不是孩子們讀了多少書，以及讀了什么書，而是，是否燃起了孩子心中閱讀的激情。培養(yǎng)對(duì)閱讀的內(nèi)在興趣，建立對(duì)閱讀的渴望，才是早期閱讀的真正意義所在。
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