有的家長(zhǎng)跟我說：“孩子很不好管，在學(xué)?？傉腥莿e人欺負(fù)別人，自己打也打了，罵也罵了，孩子就是不長(zhǎng)記性，相反越來越往下出溜，真是恨鐵不成鋼！”
我能理解這位家長(zhǎng)憤懣著急的心情，問題的根源不在孩子身上，可孩子為什么沒記性呢？
根據(jù)對(duì)大腦記憶的研究，這里有一個(gè)普遍規(guī)律，就是一同記錄的會(huì)一同出現(xiàn)。如果你打孩子，孩子肯定會(huì)害怕甚至驚恐，那么，情景再次出現(xiàn)的時(shí)候，孩子的這些情緒也會(huì)出現(xiàn)，可想而知，孩子沒記住的是事情本身，記住的是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、暴怒、自己的挨打和那些情緒。那么我們可以反推這個(gè)規(guī)律，你期望孩子記住什么，建議配以愉快的氛圍，愉快的心情。舉個(gè)例子，如果我問你上周一晚飯吃的是什么，很多人可能會(huì)想不起來，如果問你生日或圣誕節(jié)或某個(gè)特殊日子你吃的是什么，倒容易說得出來，就是因?yàn)榭鞓返那榫w和事情一起植入了大腦。
說到孩子的心情，我們不妨換位感受一下，自己被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥了，自己和人有糾紛被打了，會(huì)有什么情緒呢？自己感到很沒面子很窩囊很委屈，痛苦、生氣，很厭惡那個(gè)人，恨不得把他扔進(jìn)火爐里方解心頭之恨等等。那孩子更會(huì)有這些情緒，加之孩子心智不成熟，很容易給孩子造成心理陰影。
在挨罵被打的情況下，人會(huì)有什么反應(yīng)呢？我在以前的文章里曾經(jīng)提到過爬行動(dòng)物腦，即人在瞬間回歸到原始動(dòng)物水平，大腦需要快速做出反應(yīng)保護(hù)自己，反應(yīng)有兩種，戰(zhàn)或逃。
戰(zhàn)就是反擊，孩子跟大人爭(zhēng)辯、頂嘴，甚至和大人扭打在一起，暫時(shí)跟大人抗?fàn)幉涣说?，也?huì)找個(gè)比自己弱小的孩子，攻擊對(duì)方，一時(shí)獲得了解氣的感覺和成就感。孩子的這種行為肯定會(huì)更加激怒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)打孩子會(huì)更加升級(jí)，整個(gè)家庭進(jìn)入向下螺旋的狀態(tài)。
逃就是躲避大人，采取的手段就是撒謊，一旦開了頭或蒙蔽家長(zhǎng)嘗到了甜頭，就會(huì)形成習(xí)慣。撒謊被家長(zhǎng)識(shí)破了，孩子就會(huì)生氣，為了維護(hù)自己的自尊心，和家長(zhǎng)抵抗狡辯，如果徹底被父母贏了，孩子就會(huì)氣餒。家長(zhǎng)對(duì)孩子口誅筆伐，是期望孩子內(nèi)疚，期望孩子記住教訓(xùn)，而后做出改正，但長(zhǎng)期被內(nèi)疚感統(tǒng)治的孩子，會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自我貶低，擔(dān)心自己這不好那不好，擔(dān)心失去父母的愛，這也是促成焦慮癥或強(qiáng)迫癥的原因；有的擔(dān)心犯錯(cuò)誤而失去信心，最后形成低自尊的孩子。
我通過心理的脈絡(luò)分析這些外在的行為，就是想告訴家長(zhǎng)，頻繁的打和罵，不會(huì)讓孩子學(xué)好，只會(huì)更糟糕。每個(gè)孩子都希望被愛被尊重，都希望成為爸媽心目中的那個(gè)孩子，關(guān)鍵是爸媽的心態(tài)和采取的方式。孩子的行為錯(cuò)了就錯(cuò)了，是因?yàn)樗恢勒_的方式，這不是讓孩子體會(huì)羞辱和記住教訓(xùn)的時(shí)刻，這是孩子學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也是父母教孩子如何正確去做的時(shí)機(jī)。孩子都有上進(jìn)心，孩子在行為上有進(jìn)步了，家長(zhǎng)一定要及時(shí)贊賞和鼓勵(lì)，孩子積極的行為被關(guān)注的多了，他自己就會(huì)朝著你關(guān)注他的方向前行。
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