關(guān)于霸凌，博雅小學(xué)堂的很多家長群都在熱議，有的群甚至直到現(xiàn)在還在探討。
孩子們也參與了進(jìn)來。在“不一樣的閱讀課”五年級的微信群里，助教顧老師引導(dǎo)孩子們敞開心懷，談?wù)勛约涸馐艿幕蚩吹降陌粤璎F(xiàn)象。
這樣的討論，不僅對孩子們有益，對老師自己也是提醒和幫助。
博雅小學(xué)堂
“五年級閱讀之旅”微信群部分記錄
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文 | 萌芽研究所BUD
其實(shí)我也曾經(jīng)被霸凌過。
盡管，那段長達(dá)一年的霸凌生活，并沒有完全對我的人生造成了太多的創(chuàng)傷后遺癥。
但我一輩子都不會(huì)忘記那一年發(fā)生的事情。
從幼兒園開始到小學(xué)三年級，我都是家長和老師眼中的學(xué)霸。分?jǐn)?shù)從來沒有下降到第三名，甚至有一個(gè)學(xué)期，每一科目每一次測試，都是第一名，導(dǎo)致全年級老師圍在一起改我的卷子，一起感慨：“啊，又是第一名啊！”
小時(shí)候，讀書優(yōu)秀的孩子自然就有很多“優(yōu)待”，比如班干部，或者各種社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)崗位，所以我一直都在班里擔(dān)任班長等各種“虛職”。
到了小學(xué)四年級，整個(gè)學(xué)校進(jìn)行分班重組，原來熟悉的一到三年級重新打散，一群陌生的孩子們組成了一個(gè)新班級。雖然不知道學(xué)校為什么這么做，但是在這群新班級里，我之前認(rèn)識的同學(xué)，還不到5%。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直排優(yōu)，所以還是擔(dān)任班長，老師給我組了一個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)，從副班長到體育委員等一個(gè)班干部組織。
自這個(gè)新班級開始后，我的這一年的學(xué)涯生活，開始走向了我始料不及的方向。
被人霸凌的感覺是怎么樣的？我其實(shí)現(xiàn)在想起來也不大記得了。
不只是孩子們之間的游戲。因?yàn)椴⒉皇窃谝粋€(gè)游戲里彼此推推擋擋，然后嘻嘻鬧鬧散去。我被推擠過、抓過頭發(fā)、踢過、頭被扔過東西、被推進(jìn)泥坑里、被人圍觀臟兮兮的我并被哄堂大笑……
不只是孩子們之間的玩笑。因?yàn)椴⒉恢皇钦f一些幽默的話，俏皮的故事，大家聊天調(diào)節(jié)一下環(huán)境和氣氛。我被取過各種外號，只要我站起來回答問題的就被哄笑，又被威脅過要在一個(gè)地方站上兩小時(shí)，否則就會(huì)被“關(guān)禁閉”，我的舞蹈姿勢一直被戲謔為“畸形”……
不只是孩子們之間的小圈子。我基本上沒有朋友，之前的朋友因?yàn)楹ε隆斑B帶關(guān)系”，被強(qiáng)勢的人威脅不可以靠近我，我曾經(jīng)的好閨密也不愿意再和我說話，每次體育課我都是被隔離在最后一個(gè)位置，沒有人和我搭檔，就好像我是完全不受歡迎的人。
我一直至今都會(huì)做夢夢到一個(gè)空蕩蕩的操場，是的，這個(gè)夢我可能會(huì)記一輩子。我抬頭看著陽光，伸出手掌，手掌上是密密麻麻的鞭印，那是同學(xué)們打的，然后她們已經(jīng)在操場旁邊玩起來集體的石頭剪刀布和跳房子的游戲，陽光很熱，可是蹲坐在旁邊的我卻全身發(fā)抖。
那不僅僅是一個(gè)夢境，往事因?yàn)樯钌钣】淘谖业挠洃浝?，最終被留存在夢中反復(fù)播放，成為長期甚至終生記憶。
長達(dá)一年。
我被霸凌的日子持續(xù)了整個(gè)學(xué)年。我覺得我的四年級是一直處在一種“完全分裂”的狀態(tài)。
我身邊的所有老師，都沒有把這件事情當(dāng)成一回事。霸凌的孩子們，在和被霸凌的我相處過程中，面對老師時(shí)和我極其親密，牽手、抱腰、搭肩，大家笑得極其天真和爛漫，但這樣子的目光在我心中卻是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。
霸凌的發(fā)起人是副班長，她多次通過各種渠道讓其他同學(xué)“投訴”我的行為，希望老師可以撤下我班長的職位，換成她。可老師們始終都不同意，一直都是我，并且不僅是班長這個(gè)職位，還有各種學(xué)校的紅領(lǐng)巾表彰，我都是首選。
慶幸的是，我的成績在霸凌的一年里，一如既往的第一名，我的體育課和其他才藝課的表現(xiàn)，也同樣是一如既往的第一名，我在老師面前始終是聽話、乖巧、安分的孩子，從沒有什么不妥當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
我身邊的父母和祖輩，也都不知道這件事情。我隱藏不說，一是害怕和恐懼，二是我覺得“我不應(yīng)該讓大家擔(dān)心”。當(dāng)年家里遇到一些困難，母親患病，父親扛下一個(gè)家，所以我主要和年邁的爺爺奶奶一起住。
我自己也努力“催眠”自己，其實(shí)也許是我沒有做得更好，沒有融進(jìn)去這個(gè)集體，所以我需要更努力一點(diǎn)，他們就不會(huì)欺負(fù)我了。我在家還是一直保持努力完成作業(yè)，學(xué)習(xí)和鉆研，說些寬己的話，“在學(xué)校一切都很好哦”，我就這樣子給自己“催眠”。
可是，我每天晚上都躲在被子里偷偷地哭呢。夜深人靜的時(shí)候，沒有作業(yè)，沒有其他的事情的分心，只有自我和當(dāng)天發(fā)生的記憶。我身體被霸凌的經(jīng)歷，和我的記憶嘗試催眠自己的部分，是完全沖突的，我接受不了，導(dǎo)致最直接的反應(yīng)就是我的情緒在夜晚開始瓦解，開始哭泣。
但是第二天起床，我又給自己打氣，新的一天又開始了。我可以再試試看。
我逐漸發(fā)現(xiàn)，想要試圖讓霸凌者接受我是一件很困難的事情。
我并沒有真正意義上的朋友，大家都很害怕霸凌者，因?yàn)樗齼叭话盐樟税嗬锏乃性捳Z權(quán)，所以我和其他朋友的相處，是看著霸凌者的眼色來定相處程度的。霸凌者主動(dòng)親近我了，大家就和我玩，霸凌者開始欺負(fù)我了，大家就遠(yuǎn)離我。
我開始逐漸發(fā)現(xiàn)，我變得越來越不像我，變成一個(gè)越來越讓我厭惡的自己。
要融入到霸凌者的圈子，要先學(xué)會(huì)賄賂，我得先偷偷地把自己的壓歲錢從奶奶贈(zèng)給我的小豬儲(chǔ)錢罐里拿出來。
錢越來越少，爺爺發(fā)現(xiàn)了，那天他來問我：“是學(xué)校里要交什么費(fèi)么，怎么感覺壓歲錢都快沒了？”，那次對話我一輩子也忘記不了，我耷拉著點(diǎn)頭說，“是的，是的”。
要融入到霸凌者的圈子，要先學(xué)會(huì)跟隨，丟掉自己的主見，唯唯諾諾，唯霸凌者的話是真理，我開始晚出晚歸，因?yàn)槲乙獛桶粤枵咦鐾曜鳂I(yè)，替她籌備好明天上學(xué)的東西，我才能夠回家。
我從小都是一個(gè)乖巧、愛學(xué)習(xí)、全部人眼中可愛、聰明又優(yōu)秀的孩子，但是我將自己珍惜的壓歲錢，將自己珍貴的品質(zhì)，卻拿來作為賄賂的籌碼，換來別人假假真真的“接受”。
當(dāng)我終于接受不了，放棄這種做法的時(shí)候，不出意外，我遭受到了更可怕、難堪的霸凌。
霸凌者以霸凌為樂，他們享受這種作惡的過程，享受這種用暴力獲得的權(quán)力和快感。
他們，在不停地凌辱我，從肢體到心靈，四年級的我，體無完膚。
最后，故事是如何結(jié)束的呢？
有時(shí)候我會(huì)感慨，經(jīng)歷過霸凌的我，又是如何可以活得還算健康，這是內(nèi)心的心理抗壓力嗎，還是我個(gè)人只是剛好幸運(yùn)。時(shí)間會(huì)抹平我們所經(jīng)歷過的所有傷痛，然而回到當(dāng)初，看著手足無措的自己，又得多心疼。
長達(dá)一年的霸凌從來沒有人發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和家庭也從來沒有介入過干預(yù)，年幼的我也從來不知道應(yīng)該如何尋找?guī)椭依蠋?、家長或者其他人，基本上是我從來沒想過的。我找過其他朋友，但是他們害怕霸凌者，我嘗試自己組建圈子，但是我從來都沒有離開過霸凌者的掌控。是的，我就好像是霸凌者的寵物一樣，她并不愿意我有其他的圈子，我也嘗試融入霸凌者讓她喜歡上我，但是我需要出賣自己的堅(jiān)持和原則。
最后一刻，“我”介入了。
在四年級最后一個(gè)學(xué)期結(jié)束，下學(xué)期開始之前，我和父母說：
“爸爸媽媽，讓我轉(zhuǎn)學(xué)吧?！?/p>
我用了一個(gè)很幼稚的理由，因?yàn)楫?dāng)年中學(xué)是分區(qū)的，派位是電腦隨機(jī)分配。在霸凌者所在的學(xué)校，會(huì)被電腦派到綜合素質(zhì)比較差的學(xué)校里，我告訴父母，我想考全市最好的中學(xué)，我想轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)區(qū)。
是的，我沒有勇氣說出自己被霸凌的事情，而是找了一個(gè)借口。
這個(gè)理由正經(jīng)得完全沒有一點(diǎn)不恰當(dāng)，父母欣然答應(yīng)，便火速幫我辦理。
當(dāng)時(shí)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)的幫忙，母親的身體狀況開始有很大的起色，父親的事業(yè)也穩(wěn)定起步，我們搬了家，換了一個(gè)學(xué)區(qū)，母親說，“孩子，我已經(jīng)康復(fù)了，讓我來好好照顧你?！?/p>
換了一個(gè)新學(xué)校，對我來說是一個(gè)“重生”，很陌生，但是也很害怕。所以當(dāng)我第一天站在班級門口，完全不敢進(jìn)去，在樓梯旁邊的窗臺(tái)站了很久，我趴在窗臺(tái)，看著樓下，卻始終不敢回頭看我的新班級。
很害怕，但不知道可以怎么辦。
可是我真的很幸運(yùn)呢，那天有一個(gè)小女孩來接我進(jìn)入課室，她笑著拍著我的肩膀，把無措的我拉進(jìn)課室，鄭重地把我介紹給全班同學(xué)，告訴我，“大家，這是我們班的新同學(xué)哦！我們的好朋友又多了一個(gè)！”
然后全部的女孩子都笑了，不停地挪自己的位置招呼我，“坐我這里，坐我這里，我叫XX，很高興認(rèn)識你啊?！?br>
…………
如果有所謂的創(chuàng)傷后遺癥，我的治愈是從五年級開始的。我進(jìn)入了一個(gè)很溫暖的大集體，然后從那一刻開始，我再也沒有遇到霸凌。
友情，永遠(yuǎn)都是霸凌最強(qiáng)大的敵人。擁有友情，懂得如何友善對待他人，感受如何被人真心和真切的呵護(hù)，是霸凌最強(qiáng)大的治愈武器。
作為一個(gè)被霸凌長大的孩子，長達(dá)十幾年的人生治愈過程，是怎么樣過來的呢？
擁有這樣子的霸凌的經(jīng)歷，成為我這一輩子都不會(huì)忘記的往事。學(xué)會(huì)如何和過去的悲傷和難事共處，并學(xué)會(huì)治愈和面對難事，也許是每個(gè)人都需要面對的事情。
這個(gè)經(jīng)歷多多少少影響到了我的個(gè)性。我學(xué)會(huì)了察言觀色，我會(huì)對互動(dòng)、交流和情緒上的細(xì)枝末節(jié)比較敏感，因?yàn)檫@基本構(gòu)成了我的本能應(yīng)激反應(yīng)。我也學(xué)會(huì)了去時(shí)刻保持反思，我學(xué)習(xí)客觀看待過去，優(yōu)秀或者不優(yōu)秀，并不是原罪。在被霸凌這件事情上，我們并不需要對此負(fù)責(zé)，犯錯(cuò)者不是我們。
這個(gè)經(jīng)歷多多少少讓我看到了原則和反抗的自我價(jià)值。我始終無法想象要是在當(dāng)年，在沒有人幫助的情況下，我如果沒有自己的堅(jiān)持，沒有下決心介入，現(xiàn)在的我，也許就再也不是現(xiàn)在的我了。所以我會(huì)感激“直覺”，對于原則的堅(jiān)持和底線的不妥協(xié)，至少在最后一刻，救了我。我也學(xué)會(huì)挖掘自己的價(jià)值，積極去看待自己的優(yōu)點(diǎn)和自尊，并且肯定個(gè)性中珍貴的部分。
這個(gè)經(jīng)歷多多少少讓我看到了團(tuán)隊(duì)、學(xué)校和社會(huì)的局限和作用。我在香港做社工的領(lǐng)域，主要是關(guān)注情緒，我學(xué)會(huì)用團(tuán)隊(duì)療法、個(gè)案咨詢，包括社區(qū)運(yùn)動(dòng)，來達(dá)到整個(gè)集體的“賦權(quán)”，真正地為每個(gè)人提供治愈力。信任的人所帶來的支持和幫助是非常治愈的，真正的大集體是最好的治愈源泉。
我找到了自己的方向，清楚自己的能力，收獲了真正的友情和尊重，在不停建構(gòu)更多的自我認(rèn)同感和價(jià)值的過程中，一步一步地走出來，從這個(gè)童年的陰影里走出來。
最后霸凌的孩子們，又是一個(gè)如何的成長故事呢？
我轉(zhuǎn)學(xué)后就再也沒有和他們見面，十年后在居然偶遇了。我?guī)е淼苋バ氯A書店旁邊的麥當(dāng)勞買冰淇淋。霸凌者圈子的其中一個(gè)人竟然認(rèn)出了我，喊出了我的名字。
他們竟然認(rèn)出了我，我覺得很尷尬，我想找個(gè)借口離開。
他們很靦腆地一定要我留下來，并打電話讓其他人過來。原來霸凌者的圈子依舊還是霸凌者的圈子，他們從沒有瓦解過，從這個(gè)小學(xué)，到了那個(gè)中學(xué)和高中，然后高考失利，開始創(chuàng)業(yè)，始終還是在一起。
他們?nèi)她R了，他們竟然向我道歉。
“對不起，小時(shí)候這么欺負(fù)你，當(dāng)時(shí)我們都真的沒有當(dāng)一回事。”
我從來沒有想過他們會(huì)道歉，這個(gè)結(jié)果是我從來都沒有想過的。不如相忘于江湖，但是其實(shí)對于霸凌者的他們來說，這些也并沒有被遺忘。
他們開始懺悔一般跟我講他們的童年故事。這是我們從來沒有交流過的故事和人生經(jīng)歷。
他們反復(fù)地說，當(dāng)時(shí)的壓力真的很大，父母覺得他們始終不夠優(yōu)秀，而對比的我太優(yōu)秀，無論在做什么，老師的注意力始終都是在我身上。他們也享受霸凌我的過程，因?yàn)槲沂譄o足措、難堪的樣子讓他們感覺到有趣和獲得了假性自尊……
但他們也遭受了霸凌的代價(jià)。霸凌從我第一個(gè)開始，但卻并沒有隨著我的離開而終止，他們換了一個(gè)又一個(gè)霸凌對象，最后的代價(jià)是犧牲了學(xué)業(yè)，他們的學(xué)業(yè)越來越差，脾氣越來越暴躁，和父母的家庭關(guān)系也越來越不好。他們并沒有完全從霸凌中找到認(rèn)同感，或者找到真實(shí)的友情和感情，他們在社會(huì)里滾爬滾打了一圈，終于開始難過和懺悔。
“我用了整個(gè)人生，去替我當(dāng)年的惡意來做補(bǔ)償?！?/strong>
我不知道他們到底具體經(jīng)歷了怎么樣的波折，但他們哭得泣不成聲，在我面前手足無措。
那一刻，我才終于明白，原來霸凌行為對于霸凌者來說也是一種沉重的創(chuàng)傷。霸凌者也給自己設(shè)下了無限的圍墻和困境，懺悔和愧疚，是他們最大的枷鎖。
或許，最終都會(huì)在人生的坎坷中明白，無論生活境遇如何，都不應(yīng)該成為霸凌的借口。但卻并不是所有的霸凌者，都有機(jī)會(huì)可以去表達(dá)道歉。
看完近期網(wǎng)上傳播的帖子，說出我的故事，是一字一句一行淚的剖心剖肺。
在學(xué)校和家庭都缺失的霸凌事件里，給小孩子的沖擊，對小孩子以后生活的影響，是極其惡劣的，沒有安全感，不知道什么才是朋友，害怕被人指手畫腳，會(huì)對整個(gè)環(huán)境產(chǎn)生害怕和逃避。
我是幸運(yùn)的一個(gè)人，很幸運(yùn)地一步一步地走了出來，并沒有留下陰影。但有很多的孩子，因?yàn)楦深A(yù)的太晚，對于之后生活的成長的負(fù)面影響并不可逆。
我在香港也跟進(jìn)過很多相類似的案子。我們的原則核心有兩點(diǎn)：
1. 霸凌事件能否妥善處理和根治，關(guān)鍵在于學(xué)校。
雖然有三環(huán)，孩子、家長和學(xué)校都缺一不可。所以如果孩子真的遇到霸凌，能真正解決問題的，關(guān)鍵還是學(xué)校。
是的，很無奈，但學(xué)校才是最核心的要素。如果學(xué)校沒有規(guī)范的制度，從學(xué)校整個(gè)風(fēng)氣到班級整個(gè)班級建設(shè)上都經(jīng)營到位，警覺霸凌行為的不可被接受，提供足夠的援助給被霸凌的孩子，那么霸凌事件基本上無法真正杜絕。
2.霸凌事件能否可以被知道，被霸凌者的父母很重要。
很多被霸凌的孩子并不敢主動(dòng)和父母告之，因?yàn)榘粤枋且粋€(gè)長期固定的相處模式，并且孩子們都會(huì)遇到威脅和新生恐懼。父母能否觀察到孩子的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，看到孩子的主觀感受是相當(dāng)關(guān)鍵的緩解。
在這兩環(huán)都能打通的情況，學(xué)校和家長可以通力合作，霸凌事件一般是可以從制度上得到緩解，通過教會(huì)孩子去修復(fù)傷口，包括堅(jiān)持原則和反抗，孩子們也可以學(xué)會(huì)如何應(yīng)對欺負(fù)。
在一個(gè)制度良善的學(xué)校，即便是班上有人際關(guān)系技巧較弱的孩子，也不見得一定會(huì)發(fā)生霸凌事件。
這個(gè)制度的搭建我在國外和香港都看到，可是，在我們的國家呢？
本文轉(zhuǎn)自@萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud），這里聚集了一群認(rèn)可【認(rèn)真育兒】理念的的達(dá)人媽媽，提供最靠譜的育兒知識，我們已獲其授權(quán)。
