在上周二（21日）的直播課上，來自青島的郝浩老師給同學(xué)們上了第三節(jié)課——點(diǎn)面結(jié)合法。該方法的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生以點(diǎn)為一個(gè)整體的觀察對(duì)象，而將面作為多個(gè)體的組合。通過點(diǎn)面的組合，像織毛衣一樣幫助孩子完成對(duì)作文的整體構(gòu)思。郝老師以一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，教會(huì)孩子點(diǎn)面構(gòu)思，幫助孩子打開作文的思路。
該方法得到了孩子和家長(zhǎng)的歡迎，有家長(zhǎng)表示：通過這種方法讓孩子有了新的視覺感，孩子感覺到十分的新奇和好玩，說郝老師的作文課如同變魔術(shù)一樣！上次，我們報(bào)道過來自湛江的符洪爽同學(xué)的作文，他和他的母親在群里常常跟郝老師進(jìn)行互動(dòng)，不僅請(qǐng)教作文方面的知識(shí)，還曾就孩子的作文習(xí)慣等向郝老師請(qǐng)教。孩子的作文寫完后，上傳到群里，有的老師見到孩子使用涂改液，便提醒家長(zhǎng)：要杜絕孩子使用涂改液現(xiàn)象，因?yàn)檫@種化學(xué)物質(zhì)對(duì)孩子的身體可能造成傷害。家長(zhǎng)表示，要督促孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，爭(zhēng)取早日學(xué)會(huì)使用編輯符號(hào)改作文。
郝老師這一課，在充分講解點(diǎn)面結(jié)合法之后，給學(xué)生留下了一道作文題。這就是以“拔……”為標(biāo)題，構(gòu)思完成一篇作文，其它的要求只有一個(gè)，這就是運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法進(jìn)行構(gòu)思。郝老師的作業(yè)指向是十分明確的，通過一篇作文的訓(xùn)練，來鞏固學(xué)到的方法和作文知識(shí)。在后續(xù)的作業(yè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們主要將作文上傳到作文評(píng)點(diǎn)網(wǎng)，郝老師再進(jìn)行細(xì)致的批改，針對(duì)孩子作文中存在的各種問題進(jìn)行專門的解答。
學(xué)習(xí)問效果。這是我們一貫的態(tài)度，如果學(xué)習(xí)沒有效果，就需要及時(shí)調(diào)整方式方法，讓孩子盡早掌握有效方法去學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用。是否實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？一家長(zhǎng)在留言中表示：孩子能學(xué)以致用，從郝老師指導(dǎo)的拔蘿卜到自己畫圖拔河比賽，進(jìn)步了。感謝郝老師的辛勤付出！郝老師在講課過程中幾次流鼻血，但還是激情飽滿地娓娓道來，什么叫點(diǎn)面結(jié)合法（織毛衣法），以“拔”為引子，舉例拔蘿卜指導(dǎo)孩子繪圖。其它家長(zhǎng)方面，郝老師也有針對(duì)性的進(jìn)行答疑，通過學(xué)習(xí)，孩子對(duì)作文更感興趣了，尤其是郝老師以變魔術(shù)一般的點(diǎn)線結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等方法，對(duì)幫助孩子打開作文思路很有幫助。
郝老師這次帶給大家的滿分作文成長(zhǎng)課，一共七節(jié)，目前已經(jīng)順利完成三節(jié)課，孩子們的作文興趣提高了，掌握了一定的作文方法，郝老師也十分開心，在授課的同時(shí)也了解到孩子寫作的痛點(diǎn)所在，這對(duì)他總結(jié)和提高教學(xué)都有幫助——正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在和學(xué)生、家長(zhǎng)打交道的過程中，雙方都有不少的收獲！用家長(zhǎng)的話來表達(dá)：還是要個(gè)感謝科技的發(fā)展，感謝社會(huì)的進(jìn)步，讓我們能坐在家中就學(xué)習(xí)到千里之外的郝老師的精彩課程！
（文中點(diǎn)面結(jié)合的筆記和拔河比賽的作文，均來自符洪爽同學(xué)，十分感謝！）
聯(lián)系客服
