網(wǎng)上有些偏科學生這樣調(diào)侃自己：數(shù)學老師說三本都考不上，英語老師說閉眼睛都能考上一本…… 老師們在教學中一定遇到過偏科嚴重的學生！這些學生有的科目可以得到滿分，而有的科目連及格都成問題！ 如果您是老師，你所任教的科目，有學生偏科不喜歡嗎？各位老師、家長別急，根據(jù)學生不同情況開出了“醫(yī)囑”，對癥治療吧，希望能幫你藥到病除。 學生認為精于一個科目就行，其它科目無所謂 該癥狀的學生一般會認為我未來想要做一名作家，我只要學好語文 就行；我以后想成為一名會計，我只要學好數(shù)學就行了。他們或許還會說馬云三次高考數(shù)學都考得不好，因為英語成績優(yōu)異，同樣被杭州師范學院破格升入外語本科專業(yè)。 針對這樣的學生，老師和家長最主要的是要幫助學生認識到偏科的危害以及意識到其他學科的重要性。需要讓學生知道，馬云前兩次高考失敗都是因為數(shù)學成績不好（第一次1分、第二次19分）。而被破格錄取的第三年高考數(shù)學成績達到了89分，如果他的數(shù)學成績?nèi)匀粵]有提高，像之前一樣的成績，恐怕這個機會也不會落在他身上。要讓學生知道僅憑一科的優(yōu)勢就想考入理想的學校是不切實際的。 但要注意不能刻板說教，講大道理在學生身上并不適用。老師可以通過“現(xiàn)代社會生存必備技能”、“所謂成功者背后的故事”、“我理想的大學”等主題班會；以及“歷史古跡參觀”、“野外生存訓練”、“推理游戲”等實踐活動進行合理引導，讓學生認識到在基礎教育階段學好各門課程就是不同思維養(yǎng)成的過程，這些都是一個人在社會上生存的根本技能，缺一不可。
學生對這門學科沒有興趣、不想學
興趣差異是造成學生偏科的主要原因之一。
（1）學生對學科不感興趣有可能是學生覺得該科目老師上課無聊或者是因為厭惡該科老師從而產(chǎn)生逆反心理，導致師生關系緊張，學生的成績會快速下滑。
首先，老師要反思自己上課的有趣性。導學中可以通過趣味小故事、設置懸念等方式盡可能地激發(fā)學生的好奇心。在課堂中加入一些問答和小游戲等互動環(huán)節(jié)，讓學生充分參與進來，而不僅僅是簡單的我教你聽的模式。
在平時老師還應該注意與此類學生的師生關系。學生大多敏感細膩，講題的時候給學生多一點耐心；眼神相交時給他們多一點微笑；學生進步的時候給他們多一點鼓勵；在課下多參與學生的一些實踐活動或是小游戲，往往就是在這些小細節(jié)中不知不覺地就會拉近與學生的心理距離。
（2）對學科不感興趣還有一種可能只是學生自己不想努力想逃避的華麗借口。說得久了會自我催眠，就會真的認為自己不喜歡，都沒有嘗試過、沒有深入學習過怎么就認定自己不感興趣？
老師還可以通過制定嚴格的獎懲措施或是小組綜合評比等方式來應對，小組同學的監(jiān)督和幫助比老師或是家長的管理會好用很多，通過老師與同學一起監(jiān)督幫助學生擺脫逃避懶惰的心理。
同時，家長應該多鼓勵學生去了解這一門課，不必急著讓他們馬上投入課堂?？梢韵茸屗麄?nèi)ニ鸭@門課的歷史、應用方向或是一些有趣的小故事，讓他們先走入學科的大門，看一看這個新天地，說不定他還會從逃避變?yōu)橄矚g呢，那么之后的學習任務也就不是什么難事了。
學生基礎沒打牢導致上課聽不懂、喪失信心
無論是什么學科都可能存在知識漏洞，在打基礎的時候如果學生哪個知識點沒有理解，而老師家長甚至學生自己沒有及時發(fā)現(xiàn)，漏洞會擴大，擴大到一定程度就聽不懂新課，長時間的累積，學生會喪失信心，從而導致偏科。
對于此類學生老師可以幫助學生對平時測驗結(jié)果進行試卷分析：找出差中之差，從而開展針對性訓練，彌補知識漏洞，將較差的章節(jié)盡快補起來，學生再學起來會輕松很多。對此類同學可以留一些有針對性的不同作業(yè)，既能幫助學生補漏又能減輕學生在做作業(yè)時的心理壓力。
同時，家長還要注意多多表揚：學生一般都是這樣，越表揚越學得起勁，長時間得不到關注和肯定，就會消極。尤其是在一些膽小的學生，課堂上聽不懂也不敢問的學生是最容易出現(xiàn)此種癥狀的。
學生明明很努力，就是成績得不到提高
這種學生一般是學習方法不當，每一門學科的學習方法、思維方式都是存在差異的。比如數(shù)學，需要掌握的是邏輯思維能力、空間想象能力，死背公式和抄錯題做的是無用功，要培養(yǎng)學生獨立推進演繹的能力；語文，需要的是閱讀分析和情感感悟進而思考理解的能力，學生需要學習的是文章的寫作背景、寫作結(jié)構(gòu)、詞語的運用和妙處。
因此要根據(jù)學生所偏科目的不同區(qū)別分析，引導學生不同學科應用不同的思維過程。比如：語文學習要提醒學生搜集課文的寫作背景和作者的寫作風格、引導學生體會詞句背后的含義；數(shù)學學習要引導學生一步步推進，盡量不要直接給出解析過程，但可以根據(jù)情況適當提示解題思路，一定要給學生時間去自己推理思考，即使花費很多時間獨立解決一道題，成效也遠遠超過直接講給他十道題。
家長可以幫助此類學生制定合理的學習計劃：每日任務、時間分配、錯題分析等等，幫助學生厘清學習思路，總結(jié)學習經(jīng)驗方法而不僅僅只是埋頭苦讀、死讀書。
此類學生大多乖巧、勤奮，但得不到他們認為該有的回報經(jīng)常會沮喪、焦慮給自己過大的精神壓力。家長要注意及時發(fā)現(xiàn)、溝通幫助學生排解不良情緒，了解學生的近期生活狀態(tài)，以及作息時間。與老師一起幫助學生緩解壓力，給學生制定合理的作息時間，一定要保證學生按時休息，勞逸結(jié)合。
tips
1、老師和家長的思想要實際化
每個學生的思維方式、學習能力、興趣愛好都是不同的，老師和家長首先要接受這種差異的存在，不能過分壓迫，以免產(chǎn)生逆反效果。
2、循序漸進
成績的提升需要一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，對偏科學生的訓練要在時間和強度上逐漸增加，做合理規(guī)劃，要給孩子多一些耐心。
3、鼓勵很重要
每一個學生都希望得到老師家長的認可和關注，可能只是一句簡單的口頭鼓勵或是微笑地點頭肯定，都可以在學生心里種下勇氣的種子。
4、優(yōu)勢學科要保持
切不可將所有時間都用于彌補弱勢科目，一定要給優(yōu)勢學科留下足夠的時間和精力，以免撿了芝麻丟了西瓜。
5、家庭氛圍必不可少
家庭氛圍的影響不可忽視，家長不能在里傳遞過多的負面信息給孩子，比如經(jīng)常說我小時候不喜歡英語、數(shù)學太難了根本學不會等等，這些話語都會潛移默化地影響孩子的學習態(tài)度。
6、短期解決注意
短時間內(nèi)迅速突擊需要抓住以下兩點：
（1）懂得放棄：穩(wěn)拿難度低的基礎題分數(shù)，集中力量抓住難度中等和中等偏上的分數(shù)，放棄難度較高題目的分數(shù)。
（2）抓大綱、抓基礎：做習題時一定要認真核對考試大綱，及時彌補沒有掌握的部分，考試是根據(jù)大綱來出題的，按照大綱查缺補漏是短期突擊最適合的。
